Задачи урока:
· доказать вредное воздействие мобильных телефонов на организм человека;
· дать рекомендации для безопасного применения мобильных телефонов в повседневной жизни человека;
· разработать алгоритм правильного применения мобильных телефонов в повседневной жизни.
1.Введение.
Представить мир без мобильной связи уже невозможно. По данным Ассоциации производителей систем сотовых телекоммуникаций, число абонентов мобильной связи ежедневно увеличивается на 46 тыс. человек и к 2014 году превысит 1,25 млрд. В России число абонентов приближается к 22 миллионам. Из вышесказанного можно сделать вывод, что если не знать, как правильно пользоваться мобильным телефонам, то можно основательно испортить свое здоровье. Поэтому темой нашей работы стала: «Изучение вреда мобильных телефонов на здоровье человека».
2.Актуальность темы.
Многие слышали о том, как неблагоприятно могут сказаться на здоровье телевизоры, компьютеры и микроволновые печи. Но в последнее время к этим приборам добавилась еще одна техноновинка - сотовый телефон. Что нужно знать человеку, чтобы жить в ногу со временем и без вреда для здоровья?
Мобильный телефон - это доступное средство связи с внешним миром. Необходимо знать положительное и отрицательное воздействие сотового телефона на здоровье и жизнь человека, знать, как правильно пользоваться телефоном и в каких временных рамках.
Работающий мобильник создает вокруг себя электромагнитное поле. Во время разговора под его влиянием оказывается мозг говорящего. Это влияние может создавать дополнительный риск ухудшения здоровья, связанный с развитием, так называемых нейродегенеративных процессов. Современные научные данные позволяют прогнозировать в связи с этим в первую очередь ухудшение памяти, внимания, способности к обучению, снижение качества сна, развитие повышенной утомляемости, понижение скорости реакции. Ощутимые изменения в самочувствии могут наступить уже через год - два, если человек не будет придерживаться правил гигиены использования сотового телефона
3.Рассказ о вредных факторах мобильных устройств.
Иммунная система. Пользователи сотовой связи чаще других жалуются на головные боли, сонливость, становятся раздражительными. Все эти признаки характерны для вегето-сосудистой дистонии. Кроме того, под воздействием электромагнитных полей, которые генерирует сотовый телефон, в организме возникает так называемая реакция напряжения иммунной системы.
В Америке в начале 90-х годов был выигран весьма необычный процесс. Адвокатам удалось доказать, что причиной смерти женщины, страдавшей от опухоли головного мозга, было именно использование мобильного телефона.
Мобильный телефон в момент работы находится в непосредственной близости от мозга и глаз. Волны радиочастотного диапазона, которые генерирует трубка, поглощаются тканями головы, в частности, тканями мозга, сетчаткой глаза, структурами зрительного, вестибулярного и слухового анализаторов, причем излучение действует как непосредственно на отдельные органы и структуры, так и опосредованно, через проводник, на нервную систему». Ученые доказали, что, проникая в ткани, электромагнитные волны, вызывают их нагревание. Со временем это неблагоприятно сказывается на функционировании всего организма, в частности, на работе нервной, сердечно-сосудистой, а также эндокринной систем.
Воздействие облучения мобильных телефонов приводит к радиоволновой болезни.
Врачи утверждают, что причина - в электромагнитном излучении малой интенсивности, которое способно проникать в менее массивный и более тонкий череп ребенка. Это излучение влияет на мозговые ритмы, может нанести вред иммунной системе ребенка, которая находится в процессе развития. Эффект электромагнитного излучения подобен помехам на радио, излучение нарушает стабильность клеток организма, нарушает работу нервной системы, вызывая головные боли, потерю памяти и расстройства сна. Уже есть исследования о влиянии разговоров по «мобильному» на работу мозга, развитие опухоли слухового нерва и заболеваний уха. Особенно вредно влияние сотовой связи для подрастающего организма. Чем ребенок меньше - тем выше опасность.
4.Анкетирование учащихся. «Мобильное устройство и Я».
5.Показ презентации. Слайды презентации в приложении 1.
Вред и польза мобильных телефонов.
6. Знакомство с памяткой, приведенной в презентации по безопасному использованию мобильными устройствами.
Объяснения каждого пункта памятки.
7.Подведение итогов.
Наш Минздрав еще в июле 2003 года выпустил гигиенические требования, в которых рекомендуется ограничить использование сотовых телефонов лицами, не достигшими 18 лет.
Это единственный юридический документ, который у нас сейчас действует. Жаль только, что проконтролировать его выполнение и уж тем более запретить детям звонить по мобильным невозможно, - комментирует Олег Григорьев, директор Центра электромагнитной безопасности, зам. председателя Российского национального комитета по защите от неионизирующих излучений. Наш комитет предлагал писать на коробках для сотовых телефонов такое же предупреждение о возможном вреде для здоровья, как на пачках сигарет. Нас не услышали. Сейчас, кажется, проблему начинают осознавать.
Влияние сотового телефона на здоровье человека очевидно. Не умаляя пользы мобильной связи, следует отметить, что вреда все-таки больше и необходимо выполнять несложные правила, чтобы хотя бы уменьшить степень вредного влияния.
Шведский профессор Сэлфорд указывает на вред постоянного пользования мобильной связью подростками, называя "добровольное облучение мозга микроволнами от мобильного телефона" "самым крупным биологическим экспериментом над человеком".
2.4 Методика оценки тестирования
Для оценки уровня знаний учащихся были проведены входное и итоговое тестирования. Образце входного и итогового тестов представлены в приложениях 2 и 3. Вопросы входного и итогового тестов отличались формулировкой вопросов. Для оценки уровня знаний использовали следующие критерии:
Ответ дан правильно - 1 балл
Ответ дан частично правильно - 0.5 баллов
Ответ дан неверно - 0 баллов
Уровень знаний учащихся оценивали по следующей шкале:
От 8 до 16 Баллов - высокий уровень знаний (оценка5)
От 5 до 8 Баллов - средний уровень знаний (оценка 4)
От 3 до 5 - баллов низкий уровень знаний (оценка 3)
От 0 до 2 - нулевой уровень знаний (оценка 2)
Глава 3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
3.1 Анализ результатов анкетирования
В результате анкетирования выявили, что все учащиеся 8-го класса имеют хотя бы одно мобильное устройство. При этом у 18 из 20 детей есть несколько, а именно телефон, смартфон, планшет. Основным устройством, которое учащиеся используют чаще всего является смартфон, имеющий наибольший показатель SAR из-за огромного количества функций в нем. Это означает, что школьники очень сильно подвержены вредным факторам, которые несут в себе современные гаджеты. 14 учащихся из 20 считают, что использование мобильных устройств абсолютно безопасно для человека. Это означает, что они не владеют информацией о безопасности их телефонов и смартфонов. Более того, эту информацию они не получают на уроках ОБЖ, что непосредственно сказывается на здоровой жизни школьников. Результаты анкетирования показали, что из всего класса только один человек читал инструкцию к мобильному телефону, следовательно, большинство не знает ни о правилах пользования, ни о том, соответствует ли их телефон нормам, прошел ли он сертификацию, а так же находится ли излучение телефона в пределах нормы. При выборе МУ учащиеся обращают внимание на характеристики телефона, его внешний вид, удобство использования и качество камеры, однако ни один из анкетируемых не знает о показателе SAR. Соответственно учащиеся не знают, как приобретаемый телефон может повлиять на их здоровье.
При этом только 6 человек из 20 правильно ответили на вопрос, как телефон может оказывать влияние на организм человека. Что свидетельствует о необходимости просвещения школьников по этой теме, так как электромагнитные излучения прямо влияют на здоровья ребенка, а, следовательно, и на все аспекты жизни. Во время урока каждый периодически отвлекается на телефон что ведет к потере внимания и плохой усвояемости материала, который дает учитель.
Важен возраст, с которого используется мобильное устройство. Специалисты не рекомендуют детям до 16 лет использовать мобильное устройство. Результаты показали, что у 16 учащихся из 20 МУ появилось в 7-10 лет (Рис. 2), что может сказаться на их здоровье в будущем, так как организм не полностью сформировался и могут появиться различные отклонения, связанные с частым использованием смартфонов, как днем, так и в ночное время. Из 20 учащихся 9 из них используют смартфон ночью, когда организму необходим отдых, это сказывается на здоровье и успеваемости ребенка, а, как известно если человек не отдыхает либо не высыпается, то у него снижено внимание, появляются головные боли и провалы в памяти.
Рисунок 2 - Возраст учащихся, впервые начавших использовать мобильное устройство.
По графику видно, что телефон появился у 12 человек в возрасте от 7 до 10 лет, а у 2 человек в эти годы уже был планшет и смартфон, а ведь как раз в это время начинается период полового созревания и крайне важно, что бы он проходил без отклонений, однако если использовать МУ в таком возрасте, то оно могло непосредственно повлиять на развитие ребенка.
Несмотря на рекомендации специалистов использовать МУ не более 2 часов в сутки, ни один из учащихся не следит за временем и не ограничивает себя в использовании МУ.
Опаснее всего для организма, когда сотовый телефон находится в непосредственной близости от тела, например, в кармане. Анализ показал, что 0,65 детей носят мобильное устройство на теле (Рис. 3). Как правило, в кармане брюк или в верхнем кармане. То есть МУ располагается рядом с критическими органами, наиболее подверженным действию электромагнитного излучения: половые органы и сердце. При этом мальчики больше подвержены опасности, так как 90% мальчиков носят МУ на теле, среди девочек только 40%. Исследования венгерского ученого И. Фейеса, обследовавшего 221 добровольцев, показали, что мобильный телефон может на 30 % ухудшить качество спермы, При этом не обязательно много говорить по нему, достаточно носить его с собой - в кармане брюк или на ремне [29].
Рисунок 3 - Местоположение мобильного устройства у учащихся.
Правилами пользования мобильных устройств из всего класса 14 человек не знакомы, 5 - частично знакомы и всего 1 знаком.
Учащиеся не задумываются и не знают, сколько времени можно использовать телефон, из чего следует, что нормы и правила пользования мобильными устройствами они не соблюдают. В нормах прописано, что продолжительность разговоров (продолжительность однократного разговора - до 3 мин.). Минимальный интервал между двумя разговорами 15 мин. Довольно часто учащиеся используют телефон для игр, музыки и интернета, что показано на рисунке 4.
Рисунок 4 - Время использования мобильного устройства учащимися в течение суток.
Диаграмма показывает, что в среднем каждый учащийся более 2-х часов в сутки проводит в интернете, и чуть более часа за играми и слушая музыку. Из чего следует, что каждый учащийся в среднем более 4 часов в сутки пребывает за телефоном, что в 2 раза превышает рекомендуемые нормы.
3.2 Анализ результатов входного и итогового тестирования
Входное тестирование дополняло анкетирование и позволило выявить уровень знаний учащихся в вопросах электромагнитной безопасности. Результаты входного тестирования показали низкий уровень знания учащихся 8-го класса по вопросам безопасного использования мобильного устройства. Учащиеся не знают, что и когда излучает мобильный телефон, а это очень важно, так как позволяет обезопасить себя от вредного действия мобильных устройств. Однако после проведенного урока «Мобильные устройства в современном мире (вред и польза)» ученики получили знания, которые они могут использовать в будущем. После чего, через неделю был проведен итоговый тест, который показал, что дети усвоили материал, и уровень знаний в данной области повысился.
Так по результатам входного тестирования можно увидеть, что основная масса учащихся получили оценки «2» и «3», только один выполнил тест на «4», Анализ результатов итогового тестирования показал более высокие отметки учащихся. Так 12 учащихся из 20 написали тест на оценки «4» и «5», трое учащихся на - «2». Результаты входного и итогового тестирования представлены на рисунке 5.
Рисунок 5 - Результаты входного и итогового тестирования.
Результаты проведенной опытно-экспериментальной работы показывают низкий уровень знаний учащихся по вопросам безопасного использования мобильного устройства. Что говорит о необходимости проведения дополнительных занятий (семинаров, уроков и т.д.) позволяющих изучить данную тему. Разработанный авторами дополнительный урок «Мобильный телефон в современном мире (вред и польза)» показал свою эффективность и может быть использован на уроках ОБЖ. Проведенная обработка результатов педагогического эксперимента доказала, что проверяемое научное предположение является верным.