Материал: Младенческий возраст

Ребенок начинает обучаться с момента рождения, когда попадает в социальную среду и взрослый организует его жизнь и воздействует на малыша с помощью созданных человечеством предметов. Воспитание также начинается сразу после рождения малыша, когда взрослый своим отношением к нему закладывает основы его личностного развития. Еще хотелось добавить что, выбирая профессию детского психолога человек берет на себя большую ответственность, так как занимается психикой ребенка, а она еще не сформировалась, и тут главное правильно помочь ребенку, а не нарушить.

Глоссарий

Автономная речь: слова, которые с фонетической стороны не совпадают с речью взрослого

Безусловные рефлексы: наследственно закрепленные механизмы

Комплекс оживления: эмоциональная реакция ребенка на появление взрослого, выражающаяся в повороте головы, гулении, моторной реакции

Кризис 1-го года жизни: переломный момент в жизни ребенка, характеризующийся становлением ходьбы, наличием латентного периода в становлении речи ребенка, проявлением аффектов и воли.

Мышление : важная ступень человеческого познания, позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания

Новорожденный: ребенок с момента рождения до четырехнедельного возраста. Этот период жизни ребенка носит также название неонатального. В зависимости от срока беременности к моменту рождения различают доношенных, недоношенных и переношенных новорожденных

Психика: особая форма отражения субъектом окружающей среды

Раннее детство: это период формирования собственно предметных действий, период усвоения общественно выработанных способов употребления предметов.

Условные рефлексы: реакции ребенка, возникающие при повторении ряда различных действий

Предметность: это соотнесенность своих ощущений и образов с предметами окружающей действительности.

Хватание: это первое организованное действие, которое возникает примерно в 5 месяцев.

Список использованных источников

1.      Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб.: Питер, 2001., 544с.

2.      Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2001., 288с.

.        Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М.: МОДЭК, 2005., 431с.

.        Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. - М.: Директ-Медиа, 2008., 134с.

.        Выготский Л.С. Проблемы возраста. - Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т.4. - М.: Педагогика, 1984. - стр.244 - 268.

.        Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПБ.: 1997., 224с.

.        Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: 1997., 144с.

.        Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. - СПБ.: Питер, 2009. - стр.320

.        Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. - стр.560.

.        Эльконин Д.Б., Детская психология.3-е изд. - М.: Академия, 2006. - стр.384.

.        Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. - СПб.: ЛЕНАТО, АСТ, Фонд Университетская книга. - 1996., 59

Приложение А

Развитие движений и действий