4. Игра: «Кто в какой стране живет»
Цель: закрепить названия стран, населения этих стран, формировать понимание, что на свете много разных стран.
Материал: мяч.
Ход игры. - Давайте вспомним жителей разных стран. Я буду вам подкидывать мяч и называть страну, а вы должны будете назвать жителей этой страны. Кто живет в Америке? - Американцы. Кто живет в России? - Россияне. Кто живет в Японии? - Японцы. Кто живет в Китае? - Китайцы. Кто живет на Украине? - Украинцы. Кто живет в Грузии? - Грузины. Кто живет в Англии? - Англичане. Кто живет в Испании? - Испанцы. Кто живет в Армении? - Армяне. Кто живет в Азербайджане? - Азербайджанцы.
5. Игра: «Назови слово»
Цель: дать представление детям о том, как отличаются языки народов.
Материал и оборудование: аудиокассета с записями песен детей из разных стран.
Ход игры. - Ребята, сегодня мы с вами попробуем научиться говорить слово мама, на десяти языках. Мы с вами называем маму мамой, англичане называют маму- mother (мазер); Армяне - майр; Азербайджанцы - ана; Башкиры - ?с?й; Татары
- эний; Грузины - деда; Чуваши - мамла; Китайцы - мама; Итальянцы - мадрею
- Видите, как отличаются языки народов. Каждый язык по своему красив.
Межнациональное воспитание связано с внедрением элементов музейной педагогики. Обладая мощным дидактическим потенциалом, она все шире проникает в практику воспитания и обучения дошкольников.
Музейную педагогику рассматривают как область науки, которая изучает историю, особенности культурно-образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на разные категории посетителей, взаимодействие их с образовательными учреждениями.
Основная цель музейной педагогики -- становление социокультурного опыта, творческое развитие личности в процессе приобщения к музейным ценностям.
Музей выступает связующим звеном между личностью и социокультурной средой, между прошлым и настоящим. Музей помогает приобщению детей к общечеловеческим, национальным ценностям.
Итак, воспитание культуры межнационального общения есть не что иное, как высокая степень совершенства и развития отношений, которые проявляются в межнациональных связях разных народов. Важно формировать у подрастающего поколения умение строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи, привычки такими, какие они есть, вызвать интерес к культуре других народов, а для осуществления воспитательной и образовательной работы по формированию у дошкольников культуры межнациональных отношений необходимо хорошо осмыслить сущность этого сложнейшего процесса.
Литература
1. Богомолова М.И., Захарова Л.М. Межнациональное воспитание детей. - уч. пособие. - М. - 2011 г.
2. Белоцерковец Н.И. Педагогика межнационального общения. - уч. пособие. - 2008 г.