Материал: Методика изучения млекопитающих в школьном курсе биологии

. Продолжительность беременности зависит от длительности промежутка между оплодотворением яйца и прикреплением зародыша к стенке матки, т. е. образованием плаценты. Есть виды, у которых этот промежуток очень велик, и он в основном влияет на срок беременности. Так, у соболя и куницы начавшееся развитие яйца прерывается фазой покоя, когда развитие почти полностью прекращается (латентная фаза беременности). Период этот длится несколько месяцев, и в итоге у этих сравнительно мелких зверьков (длина тела около 50 см), рождающих в хорошо защищенных гнездах, беременность продолжается в течение 230-280 дней. При этом детеныши рождаются слепыми и беспомощными. Латентная фаза беременности свойственна и другим куньим (горностаю), а также росомахе, барсуку, тюленям, косуле и др. При этом бывает и так, что сложная беременность наблюдается только у части особей данного вида. Например, у барсуков, спаривающихся осенью, беременность длится 150 дней, а у спаривающихся летом -220-240 дней. У горностаев беременность обычно длится 300-320 дней и большая часть этого срока падает на латентную фазу. Но бывают случаи, когда латентная фаза почти или полностью выпадает и период внутриутробного развития длится лишь 42-70 дней [8, 72].

Период размножения у млекопитающих иногда приурочен к определенному сезону, и самка приносит один помет в год (волк <#"733308.files/image001.gif">

Рис.1

Приложение 2

Рис. 2

Приложение 3

Рис. 3 Скелет млекопитающего (кролика): 1 - череп; 2 - шейные позвонки; 3 - атлас; 4 - эпистрофей; 5 - грудные позвонки; 6 - поясничные позвонки; 7 - крестцовые позвонки; 8 - хвостовые позвонки; 9 - первое ребро; 10 - рукоятка грудины; 11 - лопатка; 12 - ость лопатки; 13 - акромион; 14 - грудина; 15 - мечевидный отросток; 16 - ребра; 17 - плечевая кость; 18 - лучевая кость; 19 - локтевая кость; 20 - запястье; 21 - пястная кость; 22 - фаланги пальцев; 23 - подвздошная кость; 24 - седалищная кость; 25 - лобковая кость; 26 - бедро; 27 - коленная чашечка; 28 - большая берцовая кость; 29- малая берцовая кость; 30 - пяточная кость; 31 - плюсна; 32 - предплюсневая кость; 33 - фаланги пальца.

Приложение 4

Рис.4 Мышцы туловища и конечностей млекопитающего (собаки): 1 - ключично-плечевая часть плечеголовной мышцы, 2 - плечеголовная мышца, 3 - трапециевидная мышца, 4 - дельтовидная мышца, 5, 6 - трехглавая мышца плеча, 7 - широчайшая мышца спины, 8 - глубокая грудная мышца, 9 - прямая мышца живота, 10, 11 - большая поясничная мышца, 12 - портняжная мышца, 13 - двуглавая мышца бедра.

Приложение 5

Рис. 5 Анатомия млекопитающего (самки кролика): 1 - длиннейшая мышца спины; 2. - подвздошнореберная мышца; 3 - лестничная мышца первого ребра; 4 - трахея, пищевод; 5 - общая сонная артерия, яремная вена; 6 подмышечная артерия и вена; 7 - дуга аорты; 8 - диaфрагмальный нерв, левая краниальная полая вена; 9 - легочная артерия; 10 - левое сердечное ушко; 11 - левый желудочек сердца; 12 - верхушечная доля легкого; 13 - сердечная доля легкого; 14 - диафрагмальная доля легкого; 15 - V ребро; 16 - XIII ребро, брюшная артерия; 17 - левый надпочечник, левая почечная артерия; 18 - каудальная полая вена, левый мочеточник; 19 - большая поясничная мышца; 20 - левая почка; 21 - печень; 22 - желудок; 23 - селезенка; 24 - тощая кишка; 25 - нисходящая часть ободочной кишки; 26-27 - слепая кишка: 26 - третья извилина слепой кишки, 27 - первая извилина слепой кишки; 28 - восходящая часть ободочной кишки; 29 - левая матка; 30 - яйцевод; 31 - яичник; 32 - средний ягодичная мышца; 33 - напрягатель широкой фасции; 34 - грудные мышцы; 35 - линия прикрепления диафрагмы.

биология стиль педагогический млекопитающие

Приложение 6

Рис.6. Развитие зародышевых оболочек и плаценты у млекопитающих (/--VI-- последовательные стадии): 1-внезародышевая вторичная полость, 2-аллантоис, 3 - амнион, 4-желточный пузырь, 5 - зародыш; а - эктодерма, б - энтодерма, в - мезодерма

Приложение 7

Разработка урока по теме «Класс млекопитающие»

УРОК 61 (36) ТЕМА: «Класс Млекопитающие. Характеристика млекопитающих, их прогрессивная организация, как высших позвоночных животных (на примере строения покровов, скелета, нервной системы и особенностей размножения)»

ЦЕЛИ УРОКА: рассмотреть основные особенности млекопитающих, свидетельствующие о прогрессивном характере их организации (гомотермия, рождение живых детенышей и их выкармливание материнским молоком, совершенное развитие нервной системы, специализация строения скелета в связи с разнообразием условий жизни).

ТИП УРОКА: объяснение нового материала. Комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы и схемы, отражающие внешний облик и внутреннее строение млекопитающих; фрагменты фильмов об их жизни.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

Организационный момент

НА ДОСКЕ:Число, месяц.

Тема: «Класс Млекопитающие. Характеристика млекопитающих, их прогрессивная организация, как высших позвоночных животных (на примере строения покровов, скелета, нервной системы и особенностей размножения)».

Проверка знаний наиболее важных положений прошлых уроков

. Каковы наиболее характерные черты организации рептилий? (Строение яйца и особенности развития эмбрионов вне водной среды.)

. Назовите главные особенности организации птиц. (Теплокровность (гомотермия), способность к полету, совершенное развитие органов чувств (особенно зрения) и нервной системы, существенно повышающие активность и возможность расселения по всей территории Земли.)

. Какую перспективу утратили птицы, приобретя способность к полету? (Крайне специализированные крылья не годятся для манипулирования орудиями труда, что исключает появление среди них разумных существ, способных к коренному преобразованию среды жизни.)

Изучение нового материала

Млекопитающие, как и птицы, обладают гомотермией (теплокровностью), обеспечивающей их высокую активность и широкое распространение на планете. Второе важное приобретение млекопитающих - живорождение и выкармливание детенышей молоком (что справедливо отражено в названии класса). Для настоящего живорождения (в отличие от присущего некоторым рептилиям яйцеживорождения) характерен постоянный обмен веществ между зародышевым и материнским организмом, осуществляемый через плаценту, где тесно переплетаются тончайшие капилляры кровеносных сосудов матери и плода. Выкармливание детенышей молоком обеспечивает им полноценное питание, оптимально сбалансированное по всем показателям (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы), что повышает выживаемость потомства. Третий признак прогрессивного развития - совершенная работа головного мозга и всей нервной системы, обеспечивающие своевременное приспособление к меняющимся условиям жизни. Исключительно важно специально отметить, что только среди млекопитающих возник единственный в мире вид, обладающий разумом и речью, способный изготавливать и использовать орудия труда, овладевший запасами ископаемых источников энергии (уголь, нефть, газ) и в результате способный преобразовывать природу, искусственно формировать условия своей жизни. Научное имя этого уникального вида - человек разумный.

В отличие от птиц млекопитающие поддерживают терморегуляцию за счет тончайшего меха, где задерживаются мельчайшие пузырьки неподвижного воздуха - надежного теплоизолятора. У морских млекопитающих, потерявших шерстный покров, защиту от переохлаждения обеспечивает жировой слой, облегчающий также плавание в воде.

Строение скелета различается у разных групп, отражая условия их жизни и особенности передвижения. Скелет конечностей четко приспособлен к их функциям. У быстро бегающих копытных и хищных животных скелет ноги прочный, кости удлиненные, число опорных пальцев у некоторых видов сокращается до двух (парнокопытные) и даже одного пальца (копыто у лошадей). Скелет лап умелых землероев (кроты, слепыши) похож на лопату, наиболее специализирован скелет летающих рукокрылых и плавающих китообразных (схемы на с. 224-225), а наименее - гибкой хватающей передней конечности приматов, включая человека (рис. на с. 225). Именно пластичность строения руки человека позволила ему освоить искусство изготовления орудий охоты и труда, обеспечившее его социальный прогресс

Черты совершенной организации млекопитающих позволяют относить их к высшим позвоночным животным.

Закрепление изученного материала

Заполнить таблицу сравнительных характеристик рептилий, птиц и млекопитающих.

Домашнее задание

. Ответить на вопросы 2-7 и 13-15 на с. 236.

. Выделить наиболее существенные особенности млекопитающих.

. Почему в тесте 4 на с. 237 нужно выбрать ответ (а)? (Детеныши всех млекопитающих не способны к самостоятельному существованию отдельно от самки, так как на первом этапе их развития им необходимо материнское молоко (используемые в исключительных случаях питательные смеси для новорожденных имитируют материнское молоко)

Приложение 8

Разработка урока по теме «Класс млекопитающие»

УРОК 62 (37) ТЕМА: «Особенности внутреннего строения млекопитающих (на примере пищеварительной, дыхательной, кровеносной и выделительной систем)»

ЦЕЛИ УРОКА: рассмотреть прогрессивные черты систем органов млекопитающих, обеспечивающих обмен веществ.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы и схемы, отражающие внутреннее строение млекопитающих; фрагменты фильмов об их жизни.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

Организационный момент

НА ДОСКЕ: Число, месяц.

Тема: Особенности внутреннего строения млекопитающих (на примере пищеварительной, дыхательной, кровеносной и выделительной систем).

Проверка усвоения материала прошлого урока

Фронтальный опрос.

. Назовите важнейшие особенности организации млекопитающих как высших позвоночных животных. (Гомотермия, живорождение и выкармливание детенышей молоком, совершенное развитие головного мозга.)

. Какие структуры защищают млекопитающих от переохлаждения? (Меховой покров и подкожный жир (у лишенных шерсти животных)

. Каковы способы защиты млекопитающих от перегрева? (Испарение пота с кожи и слюны с языка (в жару собака его вывешивает из пасти)

. Что представляет собой обмен веществ между матерью и эмбрионом? (Через соприкасающиеся стенки тончайших капилляров от матери к плоду поступают питательные вещества и кислород, а в обратном направлении выводятся продукты обмена (мочевина, углекислый газ)

. Чем ценно материнское молоко для растущего детеныша? (Оно содержит оптимально сбалансированный полный набор всех нужных детенышу питательных веществ.)

. Какие части мозга наиболее развиты у млекопитающих? (Кора больших полушарий.)

. Какие органы чувств млекопитающих развиты лучше, чем у птиц, а какие - хуже? (Обоняние, зрение.)

. У каких млекопитающих наиболее специализирован скелет передних конечностей? (У быстро бегающих (лошадь), плавающих (тюлени, киты), летающих (рукокрылые).

. Сколько позвонков составляют скелет длинной шеи жирафа? (Семь, как у абсолютного большинства видов млекопитающих, включая человека.)

. Что такое диафрагма? (Мышечная перегородка между грудной и брюшной полостью у млекопитающих; при вдохе и сокращении ее мышц она становится плоской, увеличивая объем грудной клетки, при выдохе мышцы диафрагмы расслабляются, желудок выжимает ее вверх, а внутренний объем грудной клетки уменьшается.)

Изучение нового материала

Высокая интенсивность обмена веществ млекопитающих, повышающая их общую и двигательную активность, обеспечивается совершенным развитием пищеварительной, дыхательной, кровеносной и выделительной систем.

Важное значение для питания имеют вооруженные зубами челюсти. Ими млекопитающие схватывают, отрывают, удерживают, умерщвляют (хищники) и измельчают пищу. Зубные системы дифференцированы и приспособлены к характеру питания разных видов. Например, у хищных зверей выделяются мощные клыки, которыми они убивают добычу, а у растительноядных хорошо развиты резцы, чтобы срезать траву, и бугристые коренные зубы для ее перетирания. Во рту имеются железы, выделяющие слюну, которая содержит ферменты, способствующие началу переваривания пищи.

Легкие млекопитающих имеют большую внутреннюю поверхность, где осуществляется газообмен (через стенки капилляров в кровь поступает кислород и выводится углекислый газ), что повышает интенсивность обмена веществ. Совершенная кровеносная система обеспечивает полное разделение потоков крови: артериального (насыщенного кислородом) и венозного (содержащего углекислый газ), а почки и остальные части выделительной системы осуществляют надежное освобождение организма от мочевины - токсичного продукта белкового обмена веществ.

Согласованная работа всех систем внутренних органов гарантирует высокую активность млекопитающих, их приспособленность к быстро меняющимся условиям жизни на Земле.

Закрепление изученного материала

Усвоение новых сведений, полученных на уроке, закрепляется рядом вопросов учащимся.

. Назовите трофические (по характеру питания) группы и приведите соответствующие примеры. (Всеядные (медведи, многие обезьяны) и специализированные: растительноядные (все копытные, слоны, зайцы, грызуны), насекомоядные (ежи, кроты, землеройки, летучие мыши), хищные (волки, лисы, львы, тигры), рыбоядные (выдры, дельфины)

. Чем отличаются зубные системы копытных и хищных зверей? (У хищных зверей выделяются мощные клыки, которыми они убивают добычу, а у растительноядных хорошо развиты резцы, чтоб срезать траву, и бугристые коренные зубы для ее перетирания.)

. Какие млекопитающие не имеют зубов? (Усатые киты (фильтруют большие объемы воды через «усы» - роговые пластинки во рту, отцеживая креветок, моллюсков и мелкую рыбешку), муравьед (ловит муравьев и термитов клейким длинным языком), утконос (как утки, фильтрует воду через роговые зубчики по краям клюва, выцеживая водных беспозвоночных)

. У каких млекопитающих больше всего зубов? (Зубатые киты (кашалоты, касатки, дельфины) имеют до 200 одинаковых конических зубов для схватывания и удерживания рыбы.)

. Какие пищеварительные железы имеются у млекопитающих? (Слюнные, печень, поджелудочная.)

. Где кровеносные сосуды малого круга кровообращения ветвятся на мельчайшие капилляры? (В легких, где осуществляется газообмен.)

. Как зависит частота сокращения сердца от величины животного? Какова она у человека? (Нормальный пульс (частота сердцебиений) человека в состоянии покоя - 60-70 ударов в минуту, при физической нагрузке он возрастает.)

Домашнее задание

. Ответьте на вопросы 8-12 (с. 236) и тесты 2-3 (с. 237).

. Ознакомьтесь с многообразием млекопитающих (с. 230-235).

Приложение 9

Разработка урока по теме «Класс млекопитающие»

УРОК 63 (38) ТЕМА: «Разнообразие млекопитающих. Деление класса Млекопитающие на подклассы и отряды, их характеристика, природное и экономическое значение»

ЦЕЛИ УРОКА: рассмотреть систематику млекопитающих, их многообразие, различия образа жизни и строения, роль в природе и хозяйственное значение.

ТИП УРОКА: объяснение нового материала.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы с изображениями представителей разных отрядов млекопитающих; фрагменты фильмов об их жизни.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

Организационный момент

НА ДОСКЕ:Число, месяц.

Тема: «Разнообразие млекопитающих. Деление класса Млекопитающие на подклассы и отряды, их характеристика, природное и экономическое значение».

Изучение нового материала

Благодаря совершенной организации и высокой активности, млекопитающие освоили все местообитания нашей планеты. Многие из них живут, рождают и выкармливают детенышей на поверхности земли (копытные, слоны, зайцы, львы) или в неглубоких укрытиях (медведи, волки, ежи) и норах (кролики, большинство грызунов, лисы, утконосы). Есть группы, приспособившиеся к жизни на деревьях (обезьяны, белки, летяги) или, напротив, под землей (слепыши, кроты). Среди млекопитающих есть отличные летуны (рукокрылые) и пловцы (ластоногие, китообразные; но если первые нуждаются для размножения в твердой поверхности морского берега или льда, то вторые рождают и выкармливают детенышей в воде). Разнообразие условий жизни (прежде всего особенностей питания и размножения) обусловили широкое многообразие млекопитающих.

Представители примерно половины отрядов млекопитающих изображены на с. 235. Об особенностях жизни одних видов могут рассказать учащиеся, о других - учитель. Например, голубой кит (с. 231) - самое крупное животное планеты (его рекордная длина 33,6 м, максимально известный вес - 190 тонн).