МЕСТО КУРСА «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ» В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРАНТА-ФИЛОЛОГА
Казеева Елена Александровна
к. филол. н., доцент
Национальный исследовательский
Мордовский государственный университет
им. Н.П. Огарева, г. Саранск
В статье обобщается накопленный автором опыт в области преподавания учебной дисциплины «Теория и методика преподавания истории русской литературы в высшей школе» у магистрантов филологического факультета Национального исследовательского Мордовского государственного университета имени Н.П. Огарева. Представлена характеристика структуры курса, его цели и задач, формируемых профессиональных компетенций. Подчеркивается, что на базе успешного освоения данной дисциплины во многом строится дальнейшая профессиональная деятельность магистрантов-филологов.
Ключевые слова и фразы: учебная дисциплина; курс; «Теория и методика преподавания истории русской литературы в высшей школе»; магистерская программа; магистрант; ФГОС ВО; Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева.
THE PLACE OF THE COURSE “THEORY AND METHODS OF TEACHING HISTORY OF RUSSIAN LITERATURE AT HIGHER SCHOOL” IN THE SYSTEM OF TRAINING CANDIDATES FOR MASTER'S DEGREE IN PHILOLOGY
Kazeeva Elena Aleksandrovna, Ph. D. in Philology, Associate Professor
The article summarizes the author's experience in the sphere of teaching the academic discipline “Theory and Methods of Teaching History of Russian Literature at Higher School” to the candidates for Master's Degree in Philology of the National Research Ogarev Mordovia State University. The author characterizes the structure of the course, its purposes and tasks, professional competences being formed. The researcher emphasizes that this academic discipline in many ways forms the basis of further professional activity of candidates for Master's Degree in Philology.
Key words and phrases: academic discipline; course; “Theory and Methods of Teaching History of Russian Literature at Higher School”; Master's Degree program; candidate for Master's Degree; Federal State Educational Standard of Higher Education; National Research Ogarev Mordovia State University.
преподавание история русская литература
В 2011 году на филологическом факультете Национального исследовательского Мордовского государственного университета имени Н. П. Огарева была открыта магистратура по направлению подготовки 45.04.01 Филология, в рамках которой разработан ряд магистерских программ как лингвистического, так и литературоведческого профиля. Особое место среди обязательных дисциплин, входящих в вариативную часть учебного плана магистерских программ «Русская литература» и «Литература народов России», занимает курс «Теория и методика преподавания истории русской литературы в высшей школе». Сочетание теоретических и практических компонентов в преподавании данной дисциплины превращает ее в один из важнейших курсов в профессиональной подготовке магистранта-филолога. Изучение «Теории и методики преподавания истории русской литературы в высшей школе» особенно важно для выпускников бакалавриата Мордовского государственного университета имени Н. П. Огарева, поскольку с 2011 по 2016 годы в их учебном плане отсутствовала «педагогическая составляющая» - курсы методики преподавания русского языка и литературы, педагогики и психологии, педагогическая практика и т.п. Таким образом, актуальность данной статьи обусловлена необходимостью обобщения накопленного автором опыта в области преподавания интересующей нас магистерской дисциплины. Практически все ее разделы, как это будет указано ниже, знакомят магистрантов со спецификой организации учебного процесса в Мордовском государственном университете имени Н. П. Огарева, что особенно важно для их будущей профессиональной деятельности.
Основная цель курса «Теория и методика преподавания истории русской литературы в высшей школе» - формирование у магистрантов представления о теории и методике преподавания истории русской литературы в высшей школе, об основных нормативных документах в сфере образовательной деятельности вуза, современных педагогических технологиях; подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности в сфере вузовского преподавания истории русской литературы. Постановка данной цели диктует решение ряда задач - активизировать и расширить имеющиеся у магистрантов знания по истории русской литературы и теории литературы, дать необходимые теоретические знания по методике преподавания литературы в высшей школе, педагогике и психологии; выработать умения и навыки организации научно-исследовательской и преподавательской деятельности; овладеть принципами разработки отдельных типов учебной документации; освоить основные формы вузовского учебного процесса (лекции, семинары, консультации и т.д.), разрабатывать и осуществлять различные формы контроля; познакомить с основными направлениями учебно-методической работы Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева.
Дисциплина «Теория и методика преподавания истории русской литературы в высшей школе» изучается в первом семестре на первом курсе. Ее общая трудоемкость составляет 144 часа (4 зачетные единицы), из которых 66 часов отводится на самостоятельную работу студентов. Аудиторная нагрузка в объеме 42 часов включает в себя 14 часов лекций и 28 часов семинарских занятий. Формой отчетности по курсу является экзамен. Освоению интересующей нас дисциплины способствуют знания, умения и компетенции, полученные обучающимися при изучении истории русской литературы, основ литературоведения и теории литературы, истории и философии. «Теория и методика преподавания истории русской литературы в высшей школе» необходима для изучения таких обеспечивающих (последующих) дисциплин магистерской программы, как «Современные проблемы изучения литературы», «Психология и педагогика», «Поэтика русской литературы: становление и развитие авторского мышления в XI-XIX вв.» и др.
Процесс изучения интересующего нас курса направлен на формирование ряда профессиональных компетенций, заявленных во ФГОС ВО.
Первая. ПК-6: владение навыками разработки под руководством специалиста более высокой квалификации учебно-методического обеспечения, реализации учебных дисциплин (модулей) или отдельных видов учебных занятий программ бакалавриата и дополнительных профессиональных программ для лиц, имеющих или получающих соответствующую квалификацию [5, с. 8-9]. Магистранты должны знать: 1) современное состояние области знаний и профессиональной деятельности, соответствующей преподаваемым учебным курсам, дисциплинам (модулям); 2) методологические основы современного образования; 3) основные источники и методы поиска информации, необходимой для разработки научно-методического обеспечения реализации учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата и ДПП (З1 (ПК-6)-I); уметь: разрабатывать планы лекционных и семинарских занятий, следуя установленным методологическим и методическим подходам, представлять разработанные материалы и дорабатывать их по результатам обсуждения и экспертизы, проведенной специалистами более высокого уровня квалификации (У1 (ПК-6)-I); владеть: навыками разработки планов лекционных и семинарских занятий, следуя установленным методологическим и методическим подходам, представления разработанных материалов и их доработки по результатам обсуждения и экспертизы, проведенной специалистами более высокого уровня квалификации (В1 (ПК-6)-I).
Вторая. ПК-8: готовность участвовать в организации научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и ДПО, в профориентационных мероприятиях со школьниками [Там же, с. 9]. Магистранты должны знать: основы научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и ДПО; как организовать профориентационную работу в области филологии (З1 (ПК-8)-I); уметь: 1) самостоятельно организовать научно-исследовательскую, проектную, учебно-профессиональную и иную деятельность обучающихся по программам бакалавриата и ДПО; 2) популяризировать филологические знания и организовать профориентационную работу в области филологии (У1 (ПК-8)-1); владеть: 1) базовыми навыками проведения научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и ДПО; 2) навыками популяризации филологических знаний и организации профориентационной работы в области филологии (В1 (ПК-8)-I).
Третья. ПК-9: педагогическая поддержка профессионального самоопределения обучающихся по программам бакалавриата и ДПО [Там же]. Магистранты должны знать: 1) формы и способы педагогической поддержки профессионального самоопределения обучающихся по программам бакалавриата и ДПО; 2) основы педагогической деятельности (З1 (ПК-9)-I); уметь: оказать педагогическую поддержку профессионального самоопределения обучающихся по программам бакалавриата и ДПО (У1 (ПК-9)-I); владеть: формами и способами педагогической поддержки обучающихся по программам бакалавриата и ДПО (В1 (ПК-9)-I).
Учебная дисциплина «Теория и методика преподавания истории русской литературы в высшей школе» состоит из введения и трех основных разделов. Во «Введении» студенты получают знания о методике преподавания русской литературы как науки: ее предмете, содержании, цели и задачах. Преподаватель детально останавливается на взаимосвязи интересующей нас дисциплины с другими науками, в первую очередь - с литературоведением. Здесь же рассматриваются основные этапы становления методики преподавания литературы в России, начиная с Древней Руси и заканчивая первым десятилетием XXI века. Важным, на наш взгляд, является включение во «Введение» сведений о педагогической деятельности преподавателей кафедры русской и зарубежной литературы Национального исследовательского Мордовского государственного университета имени Н. П. Огарева и их научных работах, посвященных методике преподавания русской литературы [1-3].
Первый раздел «Организационно-педагогические основы обучения истории русской литературы» знакомит студентов с ключевыми понятиями дидактики. В нем рассматриваются педагогические системы, специфика педагогического процесса, его структурные компоненты и принципы организации. Студенты узнают о процессе обучения в высшей школе и его функциях, получают представление о ведущих концепциях обучения, системе дидактических принципов, специфике компетентностного подхода в вузе и этапах его становления. Важное место здесь занимает информация о методах, средствах и формах обучения в высшей школе. Кроме того, магистранты узнают о специфике функционирования кредитно-модульной системы обучения в вузе, знакомятся с ее понятийно-категориальным аппаратом.
Ключевое место в освоении интересующей нас дисциплины занимает раздел «Теоретические и методические особенности преподавания истории русской литературы в высшей школе». Магистранты получают представление о нормативных документах, обеспечивающих преподавание курса «История русской литературы»: рассматриваются Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 45.03.01 Филология (уровень бакалавриата), причем делается акцент на специфике ФГОС ВО третьего поколения; основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) по направлению подготовки 45.03.01 Филология (уровень бакалавриата); учебный модуль дисциплины «История русской литературы». Отдельные занятия выделяются на изучение методики подготовки и проведения лекций, семинарских занятий, консультаций, методики организации и руководства самостоятельной работой студентов и контроля по вузовскому курсу «История русской литературы». Здесь же студенты получают представление о проблемном обучении, знакомятся с методами активизации лекционных и семинарских занятий, обучающими играми по русской литературе.
Третий раздел «Особенности организационного и методического обеспечения учебного процесса в Национальном исследовательском Мордовском государственном университете имени Н. П. Огарева» знакомит магистрантов со спецификой организации учебно-методической работы родного вуза, с деятельностью его основных подразделений (научно-методического совета, учебно-методического управления, отдела менеджмента качества, ученого совета, учебно-методической комиссии и т.д.). Преподаватель рассказывает об особенностях организационной культуры в Национальном исследовательском Мордовском государственном университете имени Н. П. Огарева и об основных локальных актах (положениях), регламентирующих процесс обучения в университете. Несомненно, важным является изучение Положения о кафедре русской и зарубежной литературы, позволяющее составить представление об образовательных, научных и внеучебных аспектах деятельности данного подразделения. Магистранты узнают о кафедральной документации, научной организации труда членов подразделения, специфике организации работы с молодыми преподавателями; учатся готовить и проводить заседание кафедры.
В современной двухуровневой системе вузовского образования важное место отводится самостоятельной работе магистрантов, ориентированной на активизацию их познавательной деятельности. В связи с этим нами разработана целостная система вопросов и заданий для самостоятельной работы по дисциплине «Теория и методика преподавания истории русской литературы в высшей школе». Отметим, что многие из них нацелены на изучение методического опыта преподавателей кафедры русской и зарубежной литературы Национального исследовательского Мордовского государственного университета имени Н. П. Огарева. В качестве примера приведем вопросы и задания по теме «Кафедра русской и зарубежной литературы как центр учебно-методической и научной работы», входящей в третий раздел курса. Вопросы
1. Что такое кафедра? Какие две категории кафедр имеются в Национальном исследовательском Мордовском государственном университете имени Н. П. Огарева? По каким критериям определяется статус кафедры? 2. Какова цель обеспечивающей кафедры? Приведите примеры обеспечивающих кафедр среди подразделений, участвующих в подготовке студентов по направлению 45.03.01 «Филология» («Отечественная филология (Русский язык и литература)»). 3. Каковы цель и функции выпускающей кафедры? Приведите примеры выпускающих кафедр филологического факультета Национального исследовательского Мордовского государственного университета имени Н. П. Огарева. 4. Каковы права и обязанности выпускающей кафедры? 5. Как осуществляется управление выпускающей кафедрой? 6. Кто утверждает структуру и штатное расписание выпускающей кафедры? 7. Какая документация должна храниться на выпускающей кафедре? Задания
1. Познакомьтесь с Положением о кафедре русской и зарубежной литературы Национального исследовательского Мордовского государственного университета имени Н. П. Огарева. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные функции кафедры по образовательной, научной и внеучебной деятельности. 2. Посетите заседания кафедры, проводимые в конце августа, в декабре и в феврале. Какими факторами, на ваш взгляд, объясняется круг вопросов, выносимых на обсуждение? 3. Познакомьтесь с предложенной ситуацией. Преподаватель кафедры русской и зарубежной литературы подготовил к публикации учебное пособие «Символизм в русской литературе, музыке, живописи» и представил его для обсуждения. Каковы, на ваш взгляд, должны быть действия заведующего кафедрой? 4. Узнайте у заведующего кафедрой русской и зарубежной литературы, какая работа с молодыми преподавателями проводится в подразделении. Составьте собственные рекомендации по организации их работы. 5. Составьте план научной организации работы доцента кафедры русской и зарубежной литературы на семестр. 6. Подготовьте сценарий деловой игры на тему «Оформление коллективом кафедры русской и зарубежной литературы заявки на участие в конкурсе по программе “Эразмус+”» [4, с. 20-21].