Содержание программы
1. Введение. Инструктаж по технике безопасности
Знакомство с обучаемыми. Объяснение значения беспилотных летательных аппаратов в современных условиях, правовых основ и действующих законодательных норм в области БПЛА. Доведение общих правил безопасности и эксплуатации. Обсуждение мест, где нельзя производить полеты.
2. Теоретические основы материальной части
Объяснение физики процессов полета в воздушном пространстве, основ аэродинамики. Демонстрация закона Бернулли, базовых принципов полета БПЛА.
3. Устройство БПЛА. Радиоаппаратура управления
Знакомство с устройством БПЛА. Объяснение назначения и принципов работы основных составных частей и их особенностей: Рама; Электрические моторы (типы); Пропеллер (воздушный винт); Регуляторы оборотов; Устройство бортового электропитания. Аккумуляторная батарея; Радиоаппаратура управления.
4. Сборка БПЛА
Доведение правил соблюдения безопасности при работе с мелкими запчастями и электронными компонентами. Непосредственная сборка БПЛА из комплектов обучаемыми, предварительно разбитыми на группы, под руководством преподавателя с обязательным контролем основных операций.
5. Обзор программного обеспечения Mission Planner. Настройка регуляторов, программирование контроллера
Объяснение назначения программного обеспечения, обзор основных окон, параметров и настроек, кнопок, дисплеев, телеметрии. Демонстрация режимов. Программирование полетных контроллеров из состава предварительно собранных комплектов.
6. Динамика управления летательными аппаратами. Решение задач
Теоретические сведения. Примеры решения задач.
7. Техника безопасности. Подготовка к полетам
Доведение правил безопасности при проведении полетов и эксплуатации БПЛА. Объяснение опасных маневров. Обсуждение предполетной подготовки и проверки готовности по чек-листу. Итоговая проверка теоретических знаний. Допуск к полетам.
8. Основы гидроаэродинамики летательных аппаратов
Теоретические сведения об основах гидроаэродинамики.
9. Настройка пульта управления. Настройка полетных режимов. Полеты на симуляторе
Практическое занятие по настройкам аппаратуры управления и настройка полетных режимов, полетных контроллеров из состава предварительно собранных комплектов. Полеты на симуляторе.
10. Техника безопасности. Общие правила пилотирования. Подготовка к полетам. Взлет, базовые фигуры, посадка. Послеполетная подготовка
Доведение правил безопасности при проведении полетов и эксплуатации БПЛА. Объяснение опасных маневров. Проверка готовности по чек-листу. Практические полеты по простой программе. Проведение послеполетного осмотра и подготовки.
11. Техника безопасности. Общие правила пилотирования. Подготовка к полетам. Взлет, сложные фигуры, посадка. Послеполетная подготовка
Проверка готовности по чек-листу. Практические полеты по простой программе. Проведение послеполетного осмотра и подготовки. Итоговая проверка практических навыков.
12. Мониторинг животного мира с помощью БПЛА
Практические полеты. Съемка. Создание проекта.
Формы контроля и оценочные материалы
Контроль знаний, навыков и умений обучающихся проводится на протяжении всей программы и подразделяется на текущий и итоговый. В рамках текущего контроля проводятся опросы обучаемых, с целью получения обратной связи и проверки усвоения пройденного материала, в конце занятий, а также контрольные опросы в начале следующих занятий по предыдущей теме с целью закрепления полученных знаний и обеспечения непрерывности процесса обучения.
В рамках итогового контроля для оценки качества и степени подготовки обучаемых в конце периодов обучения проводится проверка теоретических и практических навыков. Знания и навыки оцениваются по пятибалльной шкале. В конце обучения обучающимися создается исследовательский проект об изучении животного мира с помощью БПЛА.
Организационно-педагогические условия реализации программы
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
• Наглядные и дидактические пособия: сборочные схемы и руководства;
• Подборки тематических видео- и аудиоматериалов - DVD- и CD-диски;
Материально-техническое обеспечение программы
• Помещение: учебный кабинет (2 кв. м на учащегося в соответствии СанПиН 2.4.4.3172-14 постановление Главного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41).
• Оформленное пространство для свободной деятельности детей.
• Ростовые столы и стулья по количеству обучающихся.
• Сборочные комплекты «Джет».
• Комплекты инструментов для сборки.
• Аудио- и видеоаппаратура, компьютер или ноутбук с установленным ПО Mission Planner.
• Проектор, экран и иное оборудование для демонстрации презентаций и видеоматериалов, воспроизводимых при помощи компьютера.
Таким образом, реализация такой дополнительной общеразвивающей программы на базе образовательной организации поможет сформировать компетенции, необходимые для жизни обучающихся в эпоху конвергентных наук и технологий, удовлетворить их потребности в интеллектуальном развитии. дополнительный образование школа конвергентный
Программа поможет ребятам нацелиться на будущую профессию и быстрее адаптироваться в современном мире, а педагогам, реализующим ее, решать интересные и актуальные педагогические задачи [1]
Список литературы
1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы. - URL: https://cdnimg.rg.ru/pril/95/79/95/295.pdf (дата обращения: 04.08.2018).
2. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544 н (с изм. от 25.12.2014) «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог"». - URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf (дата обращения: 04.08.2018).
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29.12.2012. - URL: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/ (дата обращения: 01.08.2018)
4. Converging Technologies for Improving Human Performance: Nanotechnology, Biotechnology, Information Technology and Cognitive Science / M. C. Roco, W. S. Bainbridge (eds.). - Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers (currently Springer), 2002. - 468 p.
5. Фещенко Т. С., Шестакова Л. А. Конвергентный подход в школьном образовании - новые возможности для будущего // Международный научно-исследовательский журнал. - 2017. - № 11 (65), ч. 2. - С. 159-165. - DOI: https://doi.org/10.23670/ IRJ.2017.65.127.
6. Березина В. А. Дополнительное образование детей в России. - М.: Диалог культур, 2007 - 512 c.
7. Буйлова Л. Н., Кленова Н. В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2005. - 288 с.
8. Морозова Н. А. Дополнительное образование - многоуровневая система в непрерывном образовании России. - М.: МГУП, 2001.
9. Ковальчук М. В., Нарайкин О. С., Яцишина Е. Б. Конвергенция наук и технологий - новый этап научно-технического развития // Вопросы философии. - 2013. - № 3. - С. 3-11.
10. Голубева С. Л. Человек в эпоху NBICS-конвергенции // Научный альманах. - 2017. - № 1-2(27). - С. 282-285. - DOI: 10.17117/na.2017.01.02.282.
11. Калина И. И. Школа будущего меняет мир сегодня: сб. ст. рук. Департамента образования г. Москвы И. И. Калины - М.: ГБПОУ ММТ им. Л. Б. Красина, 2017. - 57 с.
12. Чернобай Е. В. Логика изменений в системе образования города Москвы. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2017.
13. Богуславский М. В., Александрова В. Г. Новые рубежи педагогической реальности: аксиология, духовность, гуманизм. - М.: МГПУ, 2007. - 311 с.
References
1. Gosudarstvennaya programma Rossiyskoy Federatsii "Razvitie obrazovaniya" na 2013-2020 gody. Available at: https://cdnimg.rg.ru/pril/95/79/95/295.pdf (accessed: 04.08.2018)
2. Prikaz Ministerstva truda i sotsialnoy zashchity RF ot 18.10.2013 No. 544 n (s izm. ot 25.12.2014) "Ob utverzhdenii professionalnogo standarta 'Pedagog'". Available at: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf (accessed: 04.08.2018).
3. Federalnyy zakon "Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii" No. 273-FZ ot 29.12.2012. Available at: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/ (accessed: 01.08.2018).
4. Roco M. C., Bainbridge W. S. (eds.). Converging Technologies for Improving Human Performance: Nanotechnology, Biotechnology, Information Technology and Cognitive Science. Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers (currently Springer), 2002. 468 p.
5. Feshchenko T. S., Shestakova L. A. Konvergentnyy podkhod v shkolnom obrazovanii - novye vozmozhnosti dlya budushchego. Mezhdunarodnyy nauchno-issledova- telskiy zhurnal. 2017, No. 11 (65), part 2, pp. 159-165. DOI: https://doi.org/10.23670/ IRJ.2017.65.127.
6. Berezina V. A. Dopolnitelnoe obrazovanie detey v Rossii. Moscow: Dialog kultur, 2007. 512 p.
7. Buylova L. N., Klenova N. V. Kak organizovat dopolnitelnoe obrazovanie detey v shkole? Prakticheskoe posobie. Moscow: ARKTI, 2005. 288 p.
8. Morozova N. A. Dopolnitelnoe obrazovanie - mnogourovnevaya sistema v nepreryvnom obrazovanii Rossii. Moscow: MGUP, 2001.
9. Kovalchuk M. V., Naraykin O. S., Yatsishina E. B. Konvergentsiya nauk i tekhnologiy - novyy etap nauchno-tekhnicheskogo razvitiya. Voprosy filosofii. 2013, No. 3, pp. 3-11.
10. Golubeva S. L. Chelovek v epokhu NBICS-konvergentsii. Nauchnyy almanakh. 2017, No. 1-2(27), pp. 282-285. DOI: 10.17117/na.2017.01.02.282.
11. Kalina I. I. Shkola budushchego menyaet mir segodnya: sb. st. ruk. Departamenta obrazovani- ya g. Moskvy I. I. Kaliny. Moscow: GBPOU MMT im. L. B. Krasina, 2017. 57 p.
12. Chernobay E. V. Logika izmeneniy v sisteme obrazovaniya goroda Moskvy. Moscow: Pros- veshchenie, 2017.
13. Boguslavskiy M. V., Aleksandrova V. G. Novye rubezhi pedagogicheskoy realnosti: aksi- ologiya, dukhovnost, gumanizm. Moscow: MGPU, 2007. 311 p.