2.2 Неоклассическое направление:

Объединяет последователей Ф.Смита о необходимости максимальной экономической свободы предпринимателя и предельном ограничении государственного вмешательства в экономическую жизнь.

Данное направление сформировалось на базе ряда научных школ:

1. «австрийской»

2. «кембриджской»

3. «лозанской»

Австрийская школа (маржинализм)

Представители: К.Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Визер, создавшие теорию предельной полезности.

Они видели свою первоочередную задачу в создании концепции, в корне отличной от трудовой теории стоимости, надеясь тем самым выбить почву из-под марксистской политэкономии и одновременно заложить фундамент собственной доктрины. В отличие от классиков (Смита и Рикардо) они считали, что ценность товара определяется не вложенным в него трудом, а полезностью вещи. Причем полезность единицы блага уменьшается по мере увеличения количества потребляемых благ. [9, c.97]

Полезность последней (дополнительной) единицы блага, приносящей наименьшую пользу, получила название предельной полезности. Именно она определяет ценность блага, величина которой находится в обратной зависимости с количеством благ, которыми располагает человек. Предельный анализ впоследствии применялся при построении других ключевых маржиналистских теорий – издержек производства, распределения, общего равновесия и т. д.

Важной чертой методологии маржинализма является тезис об идеологической нейтральности анализа и недопустимости влияния идеологии на науку. Маржиналисты отказались даже от самого термина «политэкономия», в пользу более нейтрального «экономикс».

С идеей «чистой теории» непосредственно связан пересмотр определения предмета исследования. Предметом была провозглашена вне историческая проблема рационального распределения ограниченных ресурсов.

Кембриджская школа.

Представитель А.Маршалл, создавший «теорию частичного равновесия».

Он представил ценность как результат взаимодействия спроса и предложения, исследовал функциональные зависимости между ними, факторы их определяющие. Это компромиссный подход: в основу ценности блага положены как издержки производства, так и предельная полезность. Равновесная цена (по Маршаллу) – максимальная цена, которую готов уплатить потребитель (исходя из полезности товара) и минимальная цена, по которой производитель согласен продать товар (исходя из издержек производства).

Лозанская школа.

Основатель Л.Вальрас создал теорию общего равновесия, в рамках которой исследовалось взаимодействие спроса и предложения в масштабах национальной экономики.

Неоклассическое направление господствовало до 30-х гг. XX века и воспевало свободную конкуренцию. Кризис и Великая депрессия 1929-33 гг. показали невозможность путем свободной конкуренции преодолеть все противоречия развития экономики, в связи с чем появляется новое экономическое учение – кейнсианство, требующее серьезного вмешательства государства в экономику.

2.3 Неоинституциональное направление:

Характеризуется отходом от абсолютизации технических факторов, большим вниманием к человеку, социальным проблемам.

Так возникла экономическая теория прав собственности (Р. Коуз, США), теория общественного выбора (Дж. Бьюкенен, США) и другие. На основе этих взглядов меняется и экономическая политика развитых стран, результаты которой позволяют говорить о «социализации капитализма».

Главная идея современного институционализма – не только в утверждении возрастающей роли человека как основного экономического ресурса постиндустриального общества, но и в обосновании вывода об общей переориентации постиндустриальной системы на всестороннее развитие личности, а XXI век провозглашается столетием человека.

В настоящее время макроэкономическая наука находится в состоянии поиска и непрерывных дискуссий. Большинство экономистов готово признать присущую как кейнсианству, так и монетаризму убедительность. Все теории предлагают полезные схемы, позволяющие анализировать экономические процессы, благодаря чему происходит переосмысление некоторых наиболее фундаментальных аспектов экономической теории.

2.4 Неоклассический синтез:

Представляет собой особое направление экономической мысли ХХ века, в основе которого лежит сочетание кейнсианского и классического подходов.

В частности, речь идет о единении двух составляющих, а именно:

1. кейнсианской интеграции денежного и материального секторов национальной экономики в целях одновременного определения процентной ставки и денежного дохода;

2. классической установки на препятствование тенденции к равновесию экономической системы при условии полной занятости за счет негибкости системы.

Таким образом, суть неоклассического синтеза сводится к тому что в зависимости от того, в каком состоянии находится национальная экономическая система, для приведения ее в равновесное состояние и его поддержание необходимо либо использовать кейнсианские методы регулирования, либо прибегать к помощи рекомендаций экономистов-классиков.

Последние, в свою очередь придерживаются необходимости ограничения государственного вмешательства в экономику и лучшим регулятором считают денежно-кредитные механизмы, который, действуя в условиях свободного рынка, обеспечивают уравновешивание спроса и предложения, производства и потребления.

Список использованной литературы

1. Давыденко, Л.Н. Основы экономической теории: принципы, проблемы, политика трансформации. Международный опыт и белорусский вектор развития: учебн. пособ. / Л.Н. Давыденко. – 2-е изд., перераб. – Минск : ИВЦ Минфина, 2011. – 469 с.

2. Лемешевский, И.М. Экономическая теория. Основы. Вводный курс: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экон. спец. / И. М. Лемешевский. – 5-е изд. – Минск: ФУАинформ, 2012. – 493 с.

3. Экономическая теория. Учебник для вузов / Под ред. Новиковой И.В. Ясинского Ю. М. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 464 с.

4. Экономическая теория. Общие основы: учебное пособие / [М.И. Ноздрин- Плотницкий и др.]; под ред. М.И. Ноздрина-Плотницкого. – Минск: Современная школа, 2011. – 390 с.

5. Экономическая теория : учебное пособие для студентов высших учеб. заведений по экон. спец. / [А.В. Бондарь и др. ; под общ. ред. А.В. Бондаря, В.А.Воробьева]. – Минск: БГЭУ, 2011. – 478 с.

6. Экономическая теория: учебное пособие для студентов учреждений высшего образования по экономическим специальностям / [А.А. Рудак и др.] ; под ред. А.В. Бондаря. – Минск: БГЭУ, 2014. – 253 с.

7. Основы экономической теории: учебное пособие для вузов / Н. Я. Кажуро. - 2-е изд., стереотипное. - Минск: Белорусский Дом печати, 2010. - 672 с.

8. Экономическая теория : учебное пособие для студентов учреждений высшего образования по неэкономическим специальностям / [И. Н. Бобкова и др.]. - Минск : Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь, 2013. - 187 с.

9. Экономическая теория : учебное пособие для студентов учреждений высшего образования по неэкономическим специальностям / [И. В. Новикова и др.]. - Минск: Тетра-лит, 2014. - 351 с.