2. На российском уровне и уровне федерального округа:
- структурирование внесистемных ресурсов университетского пространства в виде сообщества выпускников, бизнес-партнеров, органов власти, деятелей науки и культуры, представителей общественности; организация обратной связи с ними для эффективной реакции на общественные, экономические и политические изменения в регионе, в регионе, в стране и в мире;
- формирование межвузовского научно-образовательного ресурсного центра, включающего совместные научные школы по проблемам исследования и кадровый потенциал преподавателей по преподаваемым дисциплинам. Принцип организации - конкурс на интеллектуальные возможности в исследуемой тематике, конкурс на квалификацию по преподаваемой дисциплине, освобождение исследователя или преподавателя от структурной привязанности к учебному заведению, обеспечение правовой возможности привлечения любого из них для решения задач университета.
3. На международном уровне:
- культурно созидательный центр университета, охватывающий и пропагандирующий как научные, так и образовательные мировые достижения; демонстрация собственных результатов через академическую мобильность студентов и преподавателей, участием в фестивалях науки на всех уровнях.
Стратегические цели университета, способствуют:
- на республиканском уровне - превращению университета в опорный университет региона со всеми статусными полномочиями и интеллектуально-ресурсными возможностями;
- на федеральном уровне - позиционированию университета в социокультурном пространстве России в условиях межвузовской конкуренции на основе сотрудничества и партнерства, как с государственными органами, так и с общероссийскими объединениями научно-производственной и культуротворческой ориентации;
- на международном уровне - формированию корпоративной культуры университета, отражающей степень его высокой репутации и имиджа в условиях сотрудничества и партнерства с иностранными университетами.
В ходе осмысления и формирования концепции оптимизации регионального университета, пользуемся следующим социально-философским категориальным аппаратом.
Социальное пространство региона - это логически мыслимый, производимый сознанием идеальный объект, включающий события и действия, процессы и отношения, связанные с социальной практикой и позиционированием реальных субъектов региона в полях их функционального взаимодействия.
Факторы развития общества - изменения внешней среды для общества, оказывающие воздействие на его состояние, а также внутренние элементы и свойства общества как системы, определяющие его изменчивость.
Оптимизация - это процесс отбора из множества моделей наиболее эффективную из них. Эффективность это интегральное качество, сложенное в иерархической значимости из отдельных свойств и предназначений рассматриваемого предмета.
Оптимизация социальной системы (института) - иерархическое структурирование значимостей её элементов для отбора наиболее эффективного способа решения количественных и качественных задач достижения цели, отвечающей её предназначению.
Университетское социальное пространство - это подпространство социального, связанное с университетской деятельностью. Представляет собой целостность её проявления в социальных процессах, отношениях и практиках, функционально связанных между собой. [10, 128-130]
Общая идея, способствующая реализации поставленных целей видится как участие университета в формировании и развитии региональной культуры.
Обсуждение результатов
Проблема статьи связана с концептуальным устройством регионального общества и его связью с университетской культурой. Определяется, что для развития регионального социального пространства важно участие университета в структуре модернизационного потенциала регионального общества. В статье анализируется модель формирования университетского пространства в качестве универсальной структуры, которая отвечала бы за развитие и модернизацию региона. Университетская культура создает основание, универсальную надсистемную модель интегрирования для региона. Без развивающейся культуры региона все достижения университета в виде готовых специалистов, технологий и инноваций будут перетекать в другие развивающиеся культурные центры как внутри страны, так и за рубежом. Соответственно, перед университетом стоит задача формирования основ многообразия в окружающем социальном пространстве, в культуре региона через просветительскую, образовательную и научную деятельность, сотрудничество со школами и профессиональными учебными учреждениями.
Полученные результаты в виде положений о модели регионального университета уточняют обсуждаемые в научной литературе модели, акцентируют внимание на наиболее важных элементах взаимодействия университета и региона. Во всех подходах к пониманию взаимодействия университета и региона именно университет видится как инициатор инноваций, творческого поиска, интегратор модернизационных усилий и генератор стратегий социально-экономической деятельности в регионе.
В рамках рассматриваемой модели взаимоотношения региона и университета, можно анализировать основные факторы, определяющие региональное развитие: способствующие формированию многообразия в культуре, участию университета в формировании социально-культурного пространства, поддержки и стимулирования научной, культурной и иной активности, формированию и развитию научных сообществ, интеграции различных образовательных учреждений в единое целое. Игнорирование данных положений значительно затрудняет как участие университета в жизни региона, так и лишает общество и экономику региона структурирующего основания, способствующего интеграции и развитию.
Оптимизация структур университета не должна приводить к снижению эффективности научной и образовательной деятельности, что в свою очередь ведет к разрыву связи с университетской культурой ввиду неактуальности последней, а также к неспособности генерировать инновации, активность и формировать социально-культурное пространство региона. Здесь именно особенности университета как специфического социального института создают условия социальной, научной, культурной активности в поиске решений актуальных для региона проблем.
В практическом плане для регионального социально экономического пространства важным является формирование необходимых форм взаимодействия с университетом, создающим социальную, экономическую и научную активность, крайне необходимую для региона. То есть для регионального пространства крайне важно создавать общие площадки для отработки, тиражирования и обучения формам взаимодействия с университетским пространством.
Таким образом, главным мы считаем объединение всех проанализированных элементов в общую структуру посредством формирования базового пространства (университетского) как общей управляющей подсистемы для элементов регионального общества. Данная структура должна создавать условия реализации технологий, инноваций и специалистов в регионе, препятствовать их оттоку в другие более развитые регионы. Элементы данной модели были рассмотрены нами ранее. [10, 11, 12]
Системность в свою очередь требует следующих положений на основе принципов технологичности, профессионализма, доступности (открытости), сотрудничества, авторитета (лидерства) университета, мобильности (способности к изменениям):
- участие университета в формировании социально-культурного пространства региона. Подобное участие может выражаться в экспертной и консалтинговой деятельности, выработке стратегий и планов региона, в участии принятия политических и экономических решений, создании, в конечном счете, новых направлений и отраслей деятельности;
- способствовать к формированию многообразия в региональной культуре. Для региональной культуры важным является инициативность в области экономики и предпринимательства, культуры и искусства, науки. Понятные региону, в то же время новые и актуальные формы подобной активности существуют в университетской культуре, которые возможно распространить на региональное пространство, тем самым создавая необходимые точки активности;
- поддержка и стимулирование научной, культурной и иной активности в регионе. Создание и тиражирование форм активности всегда направлено на поддержку наиболее полезных и эффективных вариантов. Их поиск, поощрение, структурирование и апробация являются важнейшей функцией университетской культуры;
- формирование и развитие научных сообществ в регионе. Для развития региональной экономики крайне важными являются формы инновационной, предпринимательской и пр. активности. Источником новых идей, творческих поисков и экспериментов всегда были научные сообщества. Соответственно, создание и стимулирование научных сообществ как внутри университета, так и вовне отвечает общей идее повышения эффективности, как университета, так и региона;
- Интеграция различных образовательных учреждений в единое целое. Существование такой общей надсистемы как университетская культура для всех форм образования в регионе создает единое образовательное пространство как составляющий элемент региональной культуры.
Библиография
университет регион общество
1. Анохина М.Е., Мочальников В.Н., Коростелев Д.Г. Кластерные технологии в системе управления региональным развитием // Российское предпринимательство. - 2014.- №9 (255).-С. 62-74.
2. Болгова Е.В. Региональная вузовская сеть россии: современные контуры // Экономика и управление. - 2014.- №5 (103).-С. 65-70.
3. Галичин В.А. Университетский сектор высшего образования: организационные формы и модели развития // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. - 2014.- №4 (16).-С. 66-72.
4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев / Сергей Гессен. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 448 с.
5. Грабельных Т.И., Лесниковская Е.В. Роль университета в развитии системы региональных взаимодействий: от универсальной научно-образовательной к экспертно-технологической модели // Вестник Университета (Государственный университет управления). - 2017.- №3.-С. 220-222.
6. Ефремов О.Ю., Мукин В.А. К Разработке модели регионального высшего профессионального образования // В сборнике: Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова) VII Арсентьевские чтения. Редкол.: О.Н. Широков, Т.Н. Иванова, Н.Н. Агеева, М.Н. Краснова. 2017.-С. 62-64.
7. Каюмов А.М. Транзитная модель университета: проблемы развития // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2015. №4-2. С. 72-76.
8. Ковалевский В.А., Кирко В.И., Копцева Н.П. Модернизация стратегий управления современным российским университетом в контексте глобализационных процессов // Современные проблемы науки и образования. - 2015.- №1-1.-С. 1022.
9. Макарова Е.Л., Фирсова А.А. Когнитивное моделирование влияния региональной системы высшего образования на инновационное развитие региона // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. - 2015. Т. - 15. №4.-С. 411-417.
10. Мукин В.А. Университеты в социокультурном пространстве // Международный журнал экспериментального образования. - 2014.- №3-2.-С. 128-130.
11. Мукин В.А., Ефремов О.Ю. Вероятностно-статистический метод прогнозирования социальных явлений // Философская мысль. - 2016.- №12.-С. 115-124.
12. Мукин В.А., Ефремов О.Ю. Корреляционные связи университетского пространства // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. - 2016.-Т. 5. №6A.-С. 184-201.
13. Наташкина Е.Ю. Региональные университеты перед вызовами глобализации // В сборнике: Практики заботы в современном обществе Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 2017.-С. 174-177.
14. Перфильева О.В. Университеты и региональное развитие: теоретический анализ и методология исследования // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. - 2014.-Т. 14. №3.-С. 479-487.
15. Сазонов С.П., Полянская Е.А. Модель опорного регионального вуза на примере Волгоградского государственного технического университета // Известия Волгоградского государственного технического университета. - 2016.- №16 (195).-С. 129-131.
16. Челнокова О.Ю., Фирсова А.А. Взаимодействие университета, бизнеса и государства как фактор развития региона в национальной инновационной системе // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. - 2014.-Т. 14. №1-1.-С. 26-31.
17. Розин В.М. Понятие «пространство» в пространстве культуры и науки // Философия и культура. - 2013. - №8.-C. 1164-1173.