Статья: Казахстан развивает умные города: институциональные репозитории как платформы для развития цифрового Казахстана

Казахстан развивает умные города: институциональные репозитории как платформы для развития цифрового Казахстана

Джангулова Толкын

«Цифровой Казахстан» - это государственная программа, цель которой - повысить качество жизни общества путем внедрения и интеграции цифровых технологий в повседневную жизнь граждан. Поскольку технологии играют жизненно важную роль в улучшении жизни людей, они также оказывают влияние на уровень образования. Образовательный сектор получит непосредственную выгоду от этой технологической тенденции, поскольку студенты, препо - даватели и исследователи получат быстрый доступ к релевантным результатам с помощью онлайн-инструментов, предоставленных в публичных или академических библиотеках. Государство стремится к повышению информационной и цифровой грамотности общества, таким образом способствуя росту высококомпетентного и конкурентоспособного населения (Цифровой Казахстан, 2018). Согласно статистике, 76,8 % населения Казахстана пользуются интернетом, а также большинство людей пользуются мобильными устройствами. Как показывают данные сайта «Statista» показатель уровня грамотности довольно высок - 99,8 % [13]. Возникает вопрос, учитывая высокий уровень грамотно - сти населения, готов ли Казахстан приступить к внедрению умных городов?

Умные города

Амбициозный и урбанизированный город является инновационным и умным [7]. Как упоминал Гаско-Эрнандес, технология является важным инструментом, который позволяет городу стать «инклюзивным, продуктивным, самодостаточным, инновационным и ориентированным на сообщество». Эти пять характеристик суммируют облик умного города. Nam & Pardo [11] определили «умные города», как «инвестиции в человеческий/социальный капитал и IT-инфраструктуру, которые способствуют устойчивому росту и повышению качества жизни посредством совместного управления». Это означает, что умные города развивают не только материальные активы, но и нематериальные активы, которые могут исходить от человеческого интеллекта. В последующем исследовании, проведенном Gil-Garcia, Pardo & Nam [8], успешный и работающий умный город должен оцениваться на основе различных квалифицированных компонентов, и одним из них являются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), а также другие нижеперечисленные технологии.

Другие компоненты:

• государственные услуги

• городская администрация и управление

• управление, взаимодействие и сотрудничество

• человеческий капитал и креативность

• экономика знаний и про-бизнес-среда

• застроенная среда и городская инфраструктура

• данные и информация

Совокупность данных компонентов, позволяет построить сильный умный город. Цели исследования

С появлением «smart city», как библиотеки могут зарекомендовать себя в качестве движущей силы в развитии умного города? Умный город инклюзивен и требует эффективных услуг, которые могут предоставить культурные центры, такие как библиотеки. Библиотеки являются отличными партнерами в информировании и привлечении граждан через свои программы и услуги [14]. Умные города должны иметь умные библиотеки, которые служат центральным местом для непрерывного обучения и обмена знаниями. Умные библиотеки управляются умными людьми, которые предлагают умные места и умные услуги [13]. В настоящее время библиотеки рассматриваются как центры, которые могут стать площадкой для социального участия и сотрудничества и местом, где образованные люди могут оттачивать свои навыки критического мышления. Инновационные программы, семинары и тренинги часто являются частью библиотечного обслуживания для улучшения обучения. Целью данной работы является представление развития институциональных репозиториев, как возможной технологической составляющей умного города. Насколько достаточно пять крупнейших городов Казахстана, с учетом разрабатываемых проектов, предоставляют и поддерживают открытый доступ к информации? Государственные университеты имеют свои собственные проекты - институциональные репозитории, которые могут быть одним из главных направлений в развитии проекта «Умный город». Проведен опрос университетских библиотек Нур-Султана (Астаны) и четырех других крупных городов по выявлению количества существующих институциональных репозиториев, способствующих поддержать цель правительства реализовать инновационный и умный город. В данной статье освещены проблемы, с которыми в настоящее время сталкиваются библиотеки при создании институционального репозитория с целью улучшения предоставления открытого доступа к информации в Казахстане.

Опыт библиотек Казахстана в продвижении идеи Открытого доступа.

Движение открытого доступа достаточно развито в Казахстане. Некоторые библиотеки имеют опыт создания цифровых библиотек открытого доступа. Национальная академическая библиотека Казахстана, в городе Нур-Султан (Астана), создала Казахстанскую Национальную электронную библиотеку (kazneb.kz). Данный проект запущен правительством пару лет назад и на текущий момент проект на стадии дальнейшей реализации. Академические библиотеки прилагают все усилия для создания своих институциональных репозиториев. В Казахстане общее количество университетов составляет 125 [4]. Просматривая реестр репозиториев, такой как OPENDOAR, мы можем найти только шесть университетов с институциональными репозиториями [5]. Такая ситуация означает, что Казахстану необходимо усовершенствовать систему обеспечения открытого доступа к научным работам. Согласно стратегии правительства 2050: «В Интернете необходимо размещать видеоуроки и видео лекции от лучших учителей средних школ, колледжей и университетов. Этопозволит всем казахстанцам, в том числе жителям отдаленных населенных пунктов, получить доступ к лучшим знаниям и компетенциям... » [2]. Правительство Казахстана предпринимает серьезные меры для обеспечения равного доступа к информации для всех категорий населения.

Инициатива Открытого Доступа в Казахстане

Всего в Каазахстане существует 125 университетов [3], нам удалось разослать 74 (59,2 %) университетам приглашения на участие в анкетировании, но ответили только 10 (8%) университетских библиотек, 9 (7,2 %) из которых, как мы выявили, имеют институциональные репозитории. В состав опрошенных библиотек входят 4 библиотеки из Астаны.

Таблица 1. OpenDOAR. Репозитории Казахстана

Так как «умные» города пилотируют в пяти крупных городах Казахстана, а именно: Астане, Караганде, Шым - кенте, Алматы и Актобе, данная статья осветит развитие институциональных репозиториев [1] в данных городах. Большинство академических учреждений используют Б8раее в качестве своего программного обеспечения для сохранения и предоставления цифрового контента с открытым доступом. По данным реестра DuraSpace, шесть университетов в Казахстане используют DSpace [6]. DSpace является крупнейшим программным обеспечением с открытым исходным кодом, которому доверяют большинство образовательных и частных учреждений. OpenDOAR, каталог репозиториев открытого доступа, показывает, что существует восемь репозиториев открытого доступа от казахстанских университетов (Таб. 1). В данном каталоге зарегистрированы: 6 институцио - нальных репозиториев, 1 правительственный репозиторий и 1 дисциплинар - ный репозиторий.Данные из ROAR, реестра репозиториев открытого доступа, поддерживаемого Университетом Саутгемптона, Великобритания, показывают, что из Казахстана доступно только шесть репозиториев с открытым доступом.

Таблица 2. Результаты опроса

Таб. 2 представляет собой сводную информацию об академических библиотеках с созданными институциональными репозиториями. Один из первых репозиториев был создан в 2012 году с более чем 12500 документами в его коллекции. Библиотека Нур-Султана (Астана) (Университет 1) включает в свои коллекции журнальные статьи, материалы конференций и неопубликованные документы. Академическая библиотека, созданная в 2014 году (Университет 8), которая насчитывает более 3000 документов в репозитории, содержит журнальные статьи, дипломные работы, доклады и другие материалы.

Институциональный Репозиторий Назарбаев Университета

Положение об Архиве открытого доступа (Репозитории) Автономной организации образования Назарбаев Университета было подписано Управляющим советом 15 августа 2014 г. Институциональный репозиторий Назарбаев Университета является институциональным электронным архивом для долго - срочного хранения, накопления и обеспечения долгосрочного и надежного открытого доступа к результатам научных исследований и интеллектуальным продуктам академического сообщества Назарбаев Университета. Цели и задачи: долгосрочное сохранение цифровых материалов для будущих поколений; улучшение открытого доступа к научным продуктам, и их дальнейшее предо-ставление в открытом доступе для сообщества Назарбаев Университета и широкой общественности.

Структура Репозитория Назарбаев Университета создана в соответствии со структурой Назарбаев Университета. Представлены несколько сообществ, которые содержат коллекции. Например, сообщество «NU Schools» содержит коллекции школ Назарбаев Университета:

• Высшая школа бизнеса

• Высшая школа образования

• Высшая школа государственной политики

• Школа инженерии

• Школа социальных и гуманитарных наук

• Школа медицины

• Школа горного дела

• Школа наук и технологий

В репозитории Назарбаев Университета также созданы сообщества и коллекции научных центров, таких как Национальная лаборатория Астана (the National Laboratory of Astana) и НУРИС (NU Research and Innovation System). Существуют коллекции Медицинского центра Университета, Библиотеки и IT- службы, а также представлены коллекции партнера - Казахстанского Национального Географического Сообщества. Каждый год Назарбаев Университет проводит большое количество международных конференций, семинаров и практикумов. Все материалы конференций размещаются в разделах «Материалы форумов, конференций и проектов» и «Уважаемые приглашенные докладчики НУ». Также в репозитории доступны научные статьи первого открытого исследовательского журнала студентов Высшей Школы Образования «Исследования NUGSE в образовании» («NUGSE Research in Education»). Большая часть материалов репозитория находится в открытом доступе.

Проблемы

Во-первых, сбор научных статей от исследователей, преподавателей и студентов приводит к определенным трудностям. Сообщество Назарбаев Университета не до конца готово единогласно поддержать движение открытого доступа, т.к. некоторые преподаватели боятся делиться своими публикациями из-за вопросов авторского права, а также получение «print» и «post-print» версий статей от авторов вызывает некоторые проблемы. Во-вторых, существуют трудности при сборе дипломных работ от школ Назарбаев Университета. Причина в том, что не все школы предоставляют дипломные работы магистрантов и докторов наук для дальнейшего размещения в открытом доступе в Институциональном Репозитории. В местном исследовании [15], были проанализированы форматы цитирования в дипломных работах студентов из различных школ Назарбаев Университета, а также рассмотрены и другие вопросы касательно размещения дипломных работ в репозиторий. Одна из причин отказа размеще-ния дипломных работ в открытом доступе заключается в том, что, например, дипломные работы от Высшей Школы Бизнеса содержат конфиденциальную информацию от частных компаний, которая не должна быть общедоступной для всех пользователей.

Статистика использования

Отчет Google Analytics показывает, что в период с февраля 2015 г. по июнь 2019 года было 17283 пользователей из разных стран, таких как Казахстан, США, Россия, Великобритания, Китай, Франция и другие. Таб. 3. показывает количество пользователей Институциональным Репозиторием Назарбаев Университета из разных стран.

Таблица 3. Количество пользователей ИР НУ, (период февраль, 2015 г. - июнь, 2019 г.).

Таблица 4. Документы, имеющие наибольшее количество запросов в ИР НУ