Таким образом, образовательные организации могут разрабатывать профессиональные образовательные программы, соответствующие определенным квалификациям, а работодатель, проведя определенную систему оценки выпускника, может оценить соответствие его компетенций профессиональному стандарту. Функция контроля качества образовательного процесса и его результатов возлагается на образовательные организации с привлечением независимых экспертов (потенциальных работодателей) из соответствующей направлению подготовки отрасли.
В соответствии с порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования организации основное содержание образовательных программ продиктовано государством, но требует текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, периодичность и порядок проведения которых определяются образовательной организацией. В соответствии с ФГОС по специальности 09.02.07 - Информационные системы и программирование государственная итоговая аттестация проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы (дипломная работа - дипломный проект). По усмотрению образовательной организации демонстрационный экзамен включается в выпускную квалификационную работу или проводится в виде государственного экзамена. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы и (или) государственного экзамена образовательная организация определяет самостоятельно [Письмо Министерства образования и науки 2015]. Из регламентирующих образовательный процесс по специальностям СПО документов видно, что образовательные организации имеют все возможности для организации системы контроля качества освоения студентами образовательной программы, уровня их профессиональной подготовки. Функции контроля качества учебного и образовательного процесса возлагаются непосредственно на саму образовательную организацию.
Важной является внешняя, независимая оценка качества образования. Так, в соответствии с методическими рекомендациями по организации выполнения и защиты ВКР в образовательных организациях, реализующих образовательные программы СПО, которые представило Министерство образования и науки, говорится, что ВКР выпускника по программам СПО подлежат обязательному внешнему рецензированию специалистами по тематике ВКР, которое проводится с целью обеспечения объективности оценки труда выпускника. Внешняя оценка качества подтверждает сформированность компетенций будущего участника рынка труда. Независимая оценка результатов обучения по программам среднего профессионального образования подтверждается демонстрационным экзаменом по стандартам «Ворлдскиллс» как формы государственной итоговой аттестации выпускников. Демонстрационный экзамен предусматривает моделирование реальных производственных условий для демонстрации выпускниками профессиональных умений и навыков. По данным 2019 года, процедуру демонстрационного экзамена в составе ГИА (в соответствии с требованиями ФГОС) провели 223 образовательные организации, расположенные в 59 субъектах Российской Федерации по 26 профессиям и специальностям СПО [Демонстрационный экзамен 2019].
Заключение
Таким образом, работодатели привлекаются на заключительном этапе итоговой государственной аттестации, когда происходит оценка компетенций выпускника на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов. Работодатели оценивают способности выпускников решать профессиональные задачи с помощью современных технологий, с помощью механизма демонстрационного экзамена.
Совершенствованию качества профессиональной подготовки специалистов способствует механизм непрерывного взаимодействия обновляющихся квалификационных требований по профессиям и образовательных стандартов всех уровней [Леонтьева, Ноздрачева, Добровольская 2010].
Содержание образовательных стандартов отстает от динамически меняющихся требований будущих работодателей, и этот разрыв необходимо решать в непрерывном процессе взаимодействия представителей рынка труда и образовательных организаций во время обучения студентов. Это взаимодействие осуществляется во время практик студентов, при проведении мастер-классов, семинаров, во время организации знакомства обучающихся с производственными и бизнес-процессами.
Тесная коллаборация образовательных организаций среднего профессионального образования и рынка труда создают практико-ориентированную атмосферу образовательного пространства.
Библиографический список
1. Демонстрационный экзамен 2019 - Демонстрационный экзамен 2019 год: итоги // Центр развития профессионального образования ФГБОУ ВО Московский Политехнический университет. URL: https://umczdt.ru/upload/docs/demonstracionnii_ ekzamen_itogi.pdf.
2. Кувалин 2009 - Кувалин Д.Б. Качество // Большая российская энциклопедия. Т 13. Москва, 2009. С. 397. URL: https://bigenc.ru/economics/text/2054252.
3. Беспалько 2017 - Беспалько В.П. Качество образования и качество обучения // Народное образование. 2017. № 3/4. С. 105-113. URL: http://narodnoe.org/journals/ narodnoe-obrazovanie/2017-3.
4. Леонтьева, Ноздрачева, Добровольская 2010 - Леонтьева Т.И., Ноздрачева Т.М., Добровольская ТА. К вопросу оценки качества профессионального образования // Научные исследования в образовании. 2010. № 4. С. 28-31. URL: https://www.elibrary.ru/item. asp?id=13362098.
5. Письмо Министерства образования и науки 2015 - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2015 г. № 06-846 «О Методических рекомендациях по организации учебного процесса и выполнению выпускной квалификационной работы в сфере СПО». URL: http:// base.garant.ru/71176382/; https://www.volgatech.net/upload/ iblock/d72/d727fca2b5806a205d1083eca756d3e7.pdf.
6. Порядок организации и осуществления 2013 - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 464). URL: https://base.garant.ru/7042 6772/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33.
7. Поташник 2002 - Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технологии управления. Москва: Педагогическое общество России, 2002. 352 с.
8. Приказ Министерства образования и науки 2016 - Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 декабря 2016 г. № 1547 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование». URL: https://www.garant.ru/ products/ipo/prime/doc/71477324.
9. Субетто 2006 - Субетто А.И. Проблема качества образования в России. Контекст «отношения адекватности». Москва: Академия Тринитаризма, 2006. Эл. № 77-6567, публ. 13361. URL:http://www. trinitas.ru/rus/doc/0016/001b/00161252.htm.
10. Шишов, Кальней 1999 - Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. Москва: Педагогическое общество России, 1999. 320 с.
References
1. Demonstration exam 2019 - Demonstration exam 2019: results. Center for the Development of Professional Education of the Moscow Polytechnic University. Available at: https:// umczdt.ru/upload/docs/demonstracionnii_ekzamen_ itogi.pdf. (In Russ.)
2. Kuvalin 2009 - Kuvalin D.B. (2009) Quality. In: Great Russian Encyclopedia, vol. 13. Moscow, p. 397. Available at: https://bigenc.ru/economics/text/2054252. (In Russ.)
3. Bespalko 2017 - Bespalko VP. (2017) The quality of education and quality of education. National Education, no. 3/4, pp. 105-113. Available at: http://narodnoe.org/ journals/narodnoe-obrazovanie/2017-3. (In Russ.)
4. Leontyeva, Nozdracheva, Dobrovolskaya 2010 -Leontyeva T.I., Nozdracheva T.M., Dobrovolskaya T.A. (2010) On the issue of assessing the quality of vocational education. Nauchnye issledovaniia v obrazovanii, no. 4, pp. 28-31. Available at: https://www.elibrary.ru/item. asp?id=13362098. (In Russ.)
5. Letter of the Ministry of Education and Science 2015 - Letter of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation dated July 20, 2015 № 06-846 «About methodological recommendations for the organization of the educational process and implementation of final qualification work in the field of secondary professional education». Available at: http://base.garant.ru/71176382/; https://www.volgatech.net/upload/iblock/d72/ d727fca2b5806a205d1083eca756d3e7.pdf. (In Russ.)
6. Order of organization and implementation 2013 - Order of organization and implementation of educational activities in educational programs of secondary vocational education (approved by the order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation dated June 14, 2013 № 464). Available at: https://base.garant.ru/70426772/53f8 9421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/. (In Russ.)
7. Potashnik 2002 - Potashnik M.M. (2002) Quality of education: problems and management technologies. Moscow: Pedagogicheskoe obshchestvo Rossii, 352 p. (In Russ.)
8. Order of the Ministry of Education and Science 2016 - Order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation of December 9, 2016 No. 1547 «On approval of the federal state educational standard for secondary vocational education in the specialty 09.02.07 Information systems and programming». Available at: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71477324/. (In Russ.)
9. Subetto 2006 - Subetto A.I. (2006) Problem of the quality of education in Russia. The context of the «relationship of adequacy». Moscow: «Akademiya Trinitarizma», electronic number 77-6567, publ. 13361. Available at: http://www. trinitas.ru/rus/doc/0016/001b /00161252.htm. (In Russ.)
10. Shishov, Kalnei 1999 - Shishov S.E., Kalnei VA. (1999) Monitoring the quality of education at school. Moscow: Pedagogicheskoe obshchestvo Rossii, 320 p. (In Russ.)