Значительно хуже в XVII в. обстояло дело с учебными книгами по элементарному математическому обучению, поскольку счет достаточно редко входил в круг обучения в начальных школах того времени. По сути, эти первые учебники по арифметике предназначались не столько для обучения детей в школах или на дому, сколько для образования взрослых, особенно представителей купеческого и ремесленнического сословий, исходя из рода их профессиональной деятельности.
Таким образом, XVI в. стал переломным в деле обеспечения учебной литературой, насаждения грамотности и в целом развития народного просвещения [14-15]. Характерная динамика издательской деятельности косвенным образом свидетельствует, что в середине и особенно к концу XVII столетия было уже значительное число начальных школ (во всяком случае, достаточное по сравнению с предыдущим веком). Следовательно, можно предположить, что количество детей, обучавшихся грамоте в индивидуальном порядке (у частнопрактикующих учителей, наставников и мастеров грамоты) также возросло.
Список литературы
1. Безрогов В. Г., Беленчук Л. Н., Богуславский М. В. Прогноз перспектив российских исследований в области истории педагогики и образования // Ян Амос Коменский и современность: сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 425-летию со дня рождения Яна Амоса Коменского и 250-летию первого издания его произведений на рус. яз. 28 ноября 2017 г. М.: ФГБНУ ИСРО РАО, 2018. С. 9-25.
2. Преемственность и новаторство в развитии основных направлений в отечественной педагогической науке (конец XIX-ХХ вв.) / под ред. М. В. Богуславского. М.: ФГНУ ИТИП РАО, 2012. 500 с.
3. Шустова Ю. Э. Историография восточнославянских изданий букварей XVI - начала XVII вв.: история описаний в библиографии // Отечественная и зарубежная педагогика. 2013. № 4. С. 79-91.
4. Кошелева О. Е. «Алфавитицы дидаскала» и формирование учебной книги в рукописной традиции второй половины XVII в. // «В России надо жить по книге»: начальное обучение чтению и письму (становление учебной книги в XVI-XIX вв.): сб. науч. ст. и материалов. М.: Памятники исторической мысли, 2015. С. 30-41.
5. Грек М. Грамматика как преддверие философии // Громов М. Н. Максим Грек. М.: Мысль, 1983. С. 181-182.
6. История педагогики: [учебник для аспирантов и соискателей системы послевузовского образования по дисциплине «История и философия науки» / М. В. Богуславский [и др.]]; под ред. Н. Д. Никандрова. М.: Гардарики, 2007. 413 с. (История и философия науки).
7. Куликова С. В., Богуславский М. В. Совершенствование историко-педагогического образования: проблемы и перспективы // Психолого-педагогический поиск. 2013. № 1(25). С. 50-60.
8. Иловайский Д. И. История России. Царская Русь (Московско-царский период. Первая половина или XVI век). М.: Чарли, 1996. 635 с.
9. Люблинский В. С. Судьба памятника и его значение в истории отечественного книгопечатания // Изв. Акад. наук СССР Отделение литературы и языка. 1955. Т. XIV, Вып. 5. С. 460-468.
10. Мошкова Л. В. «Ветер с Запада»: к вопросу о европейском влиянии на восточнославянские буквари XVI - первой трети XVII в. // Отечественная и зарубежная педагогика. 2012. № 4. С. 30-39.
11. 450 лет первой типографии Ивана Федорова: сб. метод. материалов. М.: ЦУНБ им. Н. А. Некрасова, 2012. 54 с.
12. Милованов К. Ю., Никитина Е. Е. Межхристианский дискурс в философско-педагогическом учении Я. А. Коменского // Вестн. Московского ун-та. Сер. 20: Пед. образование. 2017. № 4. С. 29-37.
13. Рамазанова Д. Н. Рукописная и печатная книга в учебной практике Славяно-греко-латинской академии в конце XVII в. // «В России надо жить по книге»: начальное обучение чтению и письму (становление учебной книги в XVI-XIX вв.): сб. науч. ст. и материалов. М.: Памятники исторической мысли, 2015. С. 42-52.
14. Богуславский М. В. Консервативная стратегия модернизации российского образования (история и перспективы) // Изв. Рос. Акад. образования. 2014. № 1 (29). С. 39-45.
15. Богуславский М. В. Философия образования в трактовке мыслителей российского зарубежья // Педагогика. 2000. № 9. С. 66-74.
References
1. Bezrogov V. G., Belenchuk L. N., Boguslavskiy M. V. Prognoz perspektiv rossiyskikh issledovaniy v oblasti istorii pedagogiki i obrazovaniya. In: Jan Amos Comenius i sovremennost. Proceedings of International scientific-practical conference, dedicated to the 425th anniversary of the birth of Jan Amos Comenius and the 250th anniversary of the first edition of his works in Russian. 28 Nov. 2017. Moscow: FGBNU ISRO RAO, 2018. Pp. 9-25.
2. Boguslavskiy M. V. (ed.) Preemstvennost i novatorstvo v razvitii osnovnykh napravleniy v otechestvennoy pedagogicheskoy nauke (konets XIX-XX vv.). M.: FGNU ITIP RAO, 2012. 500 p.
3. Shustova Yu. E. Istoriografiya vostochnoslavyanskikh izdaniy bukvarey XVI - nachala XVII vv.: istoriya opisaniy v bibliografii. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika. 2013, No. 4, pp. 79-91.
4. Kosheleva O. E. "Alfavititsy didaskala" i formirovanie uchebnoy knigi v rukopisnoy traditsii vtoroy poloviny XVII v. In: "V Rossii nado zhit po knige": nachalnoe obuche- nie chteniyu i pismu (stanovlenie uchebnoy knigi v XVI-XIX vv.): coll. of scient. art. Moscow: Pamyatniki istoricheskoy mysli, 2015. Pp. 30-41.
5. Grek M. Grammatika kak preddverie filosofii. In: Gromov M. N. Maksim Grek. Moscow: Mysl, 1983. Pp. 181-182.
6. Boguslavskiy M. V. (et al.) Istoriya pedagogiki: [uchebnik dlya aspirantov i soiskateley sistemy poslevuzovskogo obrazovaniya po distsipline "Istoriya i filosofiya nauki"]. Moscow: Gardariki, 2007. 413 p. (Istoriya i filosofii nauki).
7. Kulikova S. V, Boguslavskiy M. V. Sovershenstvovanie istoriko-pedagogicheskogo obrazovaniya: problemy i perspektivy. Psikhologo-pedagogicheskiy poisk. 2013, No. 1(25), pp. 50-60.
8. Ilovayskiy D. I. Istoriya Rossii. Tsarskaya Rus (Moskovsko-tsarskiy period. Pervaya polovina ili XVI vek). Moscow: Charli, 1996. 635 p.
9. Lyublinskiy V. S. Sudba pamyatnika i ego znachenie v istorii otechestvennogo knigope- chataniya. Izv. Akad. nauk SSSR. Otdelenie literatury i yazyka. 1955, Vol. XIV, Iss. 5, pp. 460-468.
10. Moshkova L. V. "Veter s Zapada": k voprosu o evropeyskom vliyanii na vostochno- slavyanskie bukvari XVI - pervoy treti XVII v. Otechestvennaya i zarubezhnaya peda- gogika. 2012, No. 4, pp. 30-39.
11. 450 let pervoy tipografii Ivana Fedorova: sb. metod. materialov. Moscow: TsUNB im. N. A. Nekrasova, 2012. 54 p.
12. Milovanov K. Yu., Nikitina E. E. Mezhkhristianskiy diskurs v filosofsko-pedagogicheskom uchenii Ya. A. Komenskogo. Vestn. Moskovskogo un-ta. Ser. 20: Ped. obra- zovanie. 2017, No. 4, pp. 29-37.
13. Ramazanova D. N. Rukopisnaya i pechatnaya kniga v uchebnoy praktike Slavyano- greko-latinskoy akademii v kontse XVII v. In: "V Rossii nado zhit po knige": nachalnoe obuchenie chteniyu i pismu (stanovlenie uchebnoy knigi v XVI-XIX vv.): coll. of scient. art. Moscow: Pamyatniki istoricheskoy mysli, 2015. Pp. 42-52.
14. Boguslavskiy M. V. Konservativnaya strategiya modernizatsii rossiyskogo obra- zovaniya (istoriya i perspektivy). Izv. Ros. Akad. obrazovaniya. 2014, No. 1 (29), pp. 39-45.
15. Boguslavskiy M. V. Filosofiya obrazovaniya v traktovke mysliteley rossiyskogo zarubezhya. Pedagogika. 2000, No. 9, pp. 66-74.