Майкопский Государственный Технологический Университет
Медицинский институт
ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ У СТУДЕНТОВ МГТУ
Куижева А.А., Темников А.А., Чебыкин В.А.
Майкоп, Адыгея
В последние годы наблюдается компьютеризация всех сфер общественной жизни. Компьютеры становятся необходимой принадлежностью офисов, медицинских учреждений, школ, прочно входят в наш быт. Быстрое распространение новых информационных технологий становится одним из атрибутов современности.
По итогам весны 2010 года в России насчитывалось 43,3 млн интернет-пользователей (тех, кто выходил в Интернет хотя бы раз за последний месяц), недельная аудитория 39,2 млн человек, а ежедневная - 29,4 млн [4,6]. Динамика роста российской интернет-аудитории с 2000 по 2010 годы составила 1826 % [5].
По состоянию на 2010 год, каждая четвёртая семья в России обеспечена широкополосным доступом в Интернет (25,5 % квартир имеют интернет доступ на скорости не менее одного мегабита в секунду) [8]. В связи с возрастающей компьютеризацией и "интернетизацией" российского общества стала актуальной проблема патологического использования Интернета, возникшая за рубежом еще в конце 80х годов прошлого столетия [3].
Согласно В.А. Лоскутовой, основными свойствами Интернета, способствующими его превращению в аддиктивный агент, являются: сверхличностная природа межличностных взаимоотношений в сети; возможность анонимных социальных интеракций; возможность использования Интернета для реализации представлений и фантазий; вуайеристический аспект; неограниченный доступ к информации (Лоскутова, 2000).
В 2000 г. К. Янг был создан "Центр онлайн-зависимости", где была разработана трехуровневая модель, объясняющая приверженность к применению Интернета. Согласно данной модели, зависимость от Интернета возникает в силу доступности соответствующих действий; сохранения контроля за собственными действиями и последствиями принимаемых решений; эмоционального подъема от результатов собственных действий (Янг, 2000).
Так, в ходе опросов, проводимых К. Янг, было выявлено, что 25% интернет-зависимых личностей приобрели данный вид зависимости в течение полугода после начала работы в Интернете, 58% - в течение второго полугодия, а 17% - через год.
На данный момент количество интернет-сообществ, где пользователи социальных сетей способны находить единомышленников и людей со схожими интересами и взглядами на жизнь, ежедневно стремительно растет. Подобные интернет-сообщества постепенно начинают играть ощутимую роль в жизни всего общества, а виртуальная реальность со всем ее практически безграничным информационным ресурсом все чаще рассматривается как "поле" самовыражения [1].
Говорят уже о том, что фактически складывается новая сфера существования личности - "публичная субъективность", реализуемая в многочисленных вариантах "виртуальной идентичности", которая становится и дополнением, и способом развития личности. В современных условиях необходимо изучение функций таких новых институтов социализации, как молодежная субкультура, Интернет и др., а также их соотношений с традиционными институтами [7].
В проведенном исследовании проверялась гипотеза о том, что современные технологии (Интернет, социальные сети) заняли главенствующую роль в ориентации молодых людей в быту, учебе, досуге, социальной, и даже личной жизни.
В исследовании были использованы следующие методики:
1) анкета-опросник активности в сети Интернет и социальных сетях.
2) Для выявлении тревоги и депрессии была использована методика HADS (Госпитальная шкала тревоги и депрессии), разработанная в 1983 г. А.С. Зигмондом (A. S. Zigmond) и Р.П. Снайсом (R. P. Snaith) [2].
3) Для выявлении Интернет-зависимости была использована шкала Интернет-зависимости из опросника "Поведение в Интернете" А. Жичкиной.
В исследовании, проводившемся на базе Майкопского государственного технологического университета, приняли участие 112 студентов пользователей Интернет, из них 39% (44 человека) мужчины и 61% (68 человек) женщины, в возрасте 16-23 года.
В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
Выявить степень и группу риска Интернет-аддикции в молодежной среде. Определить уровень депрессии и тревожности у студентов, имеющие или не имеющие Интернет-аддикцию.
Согласно данным, которые были получены в результате анкетирования, 94% респондентов сообщили о приобретении интернет-зависимости менее чем за полгода.
Все учащиеся являются активными пользователями социальных сетей.
Меньше часа ежедневно Интернет не использует никто.
Как было выяснено, большинство (58%) используют Интернет ради развлечения (просмотра видео-фильмов, чтения различных цитат и блогпостов, прослушивания музыки). В сфере профессиональной деятельности и поиска литературы Интернет оказался значимым лишь для 11% опрошенных. Оставшиеся 31% студентов проводят время "онлайн" ради виртуального общения, поддержания связи с друзьями и родственниками.
Подтвердилось и предположение, что персональные компьютеры и ноутбуки резко вытеснены и на их смену пришли мини-гаджеты, такие как смартфоны и айфоны. Этот факт выведен из того, что все студенты используют персональные компьютеры не чаще 2-3 раз в неделю, затрачивая не более часа. интернет аддикция студент межличностный
Важной находкой является и то, что 100% всех опрошенных считают, что будучи оторванными от сети интернет, они не смогут в полной мере справляться с повседневными обязанностями и задачами. Это объясняется тем, что современные технологии заняли главенствующую роль в ориентации молодых людей в быту, учебе, досуге, социальной, и даже личной жизни.
Проведя анализ полученных данных из анкет-опросников, было установлено, что молодые люди с Интернет-зависимостью имеют субклинически выраженную тревогу (27%), депрессию (45%). 6% Интернет-аддиктов находятся в клинически выраженной форме депрессии, наряду с 8% клинически выраженной тревогой. Данные показатели у обоих полов практически идентичны.
Подводя итоги, важно признать необходимость в разработке методов анализа событий, происходящих в социальных сетях и интернете, как в новом, и довольно влиятельном, институте социализации молодежной среды, значимость которого, безусловно, сегодня недооценивается.
Литература
1. Тальнишних Н.К. Культура сетевых сообществ: автореф. дис. … канд. филос. наук. Ростовн/Д, 2004.
2. Андрющенко А.В., Дробижев М.Ю., Добровольский А.В. Сравнительная оценка шкал CES-D BDI и HADS в диагностике депрессий в общемедицинской практике // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2002 г. Т. 103. № 5. С 11-18.
3. М.И. Дрепа Интернет зависимость как объект научной рефлексии современной психологии (2009г.) // Гуманитарная экспертиза. № 2. С. 190-191.
4. В онлайне уже 30 % населения России / Статистика / Хабрахабр (Электронный адрес, URL: http://geektimes.ru/post/101868/)
5. РИА Новости - Развитие Интернета в России (Электронный адрес, URL: http://ria.ru/infografika/20100930/280796937.html)
6. Интернетом пользуется почти треть россиян - Интернет и связь - Статистика - Рунет - Компьюлента (Электронный адрес, URL: http://net.compulenta.ru/555039/)
7. Шаповаленко A.A., Активность пользователя социальной сети (на примере vk.com) и особенности личностного самоопределения в юности (2013г.) // Педагогическое образование в России. 2013. № 4. С. 135
8. Каждая четвёртая семья в России обеспечена широкополосным Интернетом | Новости Hardware - 3DNews - Daily Digital Digest (Электронный адрес, URL: http://www.3dnews.ru/news/kazhdaya-chetvertaya-semya-v-rossii-obespechenashirokopolosnim-internetom/)
9. Боровиков А.М. "Модус контроля как фактор стрессоустойчивости при компьютеризации профессиональной деятельности". Психологический журнал т.21, №1, 2000г., стр.75-68.
10. Вересаева О. "Психология и интернет на пороге ХХI века". Психологическая газета №12, 1996 г., стр.4-6.
11. Кудрявцев В. "Интернет, или "экологически чистый" наркотик". Журнал "Воспитание школьников" №5, 1995 г., стр.35-40.
12. Фигурнов В.Э. "IBM PC для пользователей". Краткий курс. М., 1997 г.
13. Наталья Боровкова, журнал "Человек и наука", статья 3"Виртуальное зависание", февраль 2002 год.