Правило третье. Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много. Количество участников и качество обучения могут оказаться в прямой зависимости. В работе не должны принимать участие более 30 человек. Только при этом условии возможна продуктивная работа в малых группах. Ведь важно, чтобы каждый был услышан, каждой группе предоставлена возможность выступить по проблеме.
Правило четвертое. Отнестись со вниманием к подготовке помещения для работы. Это не такой праздный вопрос, как может показаться сначала. Аудитория должна быть подготовлена с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах. Другими словами для студентов должен быть создан физический комфорт. Плохо, если кому-то на занятии придется сидеть, «вывернув» шею. Поэтому столы лучше поставить «елочкой», чтобы каждый студент сидел вполоборота к ведущему занятие и имел возможность общаться в малой группе. Хорошо, если заранее будут подготовлены материалы, необходимые для творческой работы.
Правило пятое. Отнеситесь со вниманием к вопросам процедуры и регламента. Об этом надо договориться в самом начале и постараться не нарушать его. Например, полезно договориться о том, что все участники будут проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважение его достоинства.
Правило шестое. Отнеситесь со вниманием к делению участников семинара на группы. Первоначально его лучше построить на основе добровольности. Затем уместно воспользоваться принципом случайного выбора.
Контрольные вопросы:
1. Что такое критическое мышление?
2. Выделите основные характеристики критического мышления?
3. Опишите стадии анализа процесса критического мышления
4. Опишите стратегии, применяемые в фазе «Осмысление»
5. К каким результатам приводит развитие критического мышления?
6. Каковы основные характеристики «интерактива»?
7. Раскройте содержание стратегий, применяемых в фазе «Рефлексия»
Литература
1. Голиш Л. В. Проектирование и планирование педагогических технологий: Учебно - методическое пособие для тренинга. Издание 3-е, исправленное и дополненное.- Т.: ТГЭУ, 2012.
2. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений/ (Смирнов С. А., Котова И. Б., Е. Н. Шиянов и др.); под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд. перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.