2. Министерство образования РФ.
3. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособр- надзор).
4. Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) - «это ведомство должно контролировать соблюдение закона об использовании персональных данных».
5. Вузовские союзы, ассоциации, консорциумы.
6. Союзы работодателей.
7. Экспертные структуры.
Наконец, и это третий (пожалуй, наиболее спорный) пункт задачи регулирования - какими способами, методами, конкретными механизмами необходимо осуществлять управление в этой сфере. Наиболее очевидным и естественным способом экспертам представляется авторегулирование с помощью полноценной нормативной базы, включающей весь необходимый комплекс нормативной документации, информационных писем, разъяснений, рекомендаций, а также описания целевых параметров процесса и методик оценивания его результативности в системе принятых показателей. Часть экспертной группы считает возможным ограничиться в этом вопросе лишь рекомендациями для образовательных организаций или даже чисто просветительской/воспитательной информацией. Другая часть экспертов, напротив, полагает необходимым выстраивание обязательного мониторинга Рособрнадзора: задействование регулярной системы всестороннего анализа использования образовательными учреждениями курсов зарубежных образовательных платформ и получения профессионального заключения о процессе их интеграции в российское образовательное пространство. Наконец, еще одна экспертная подгруппа рассчитывает на то, что все возникающие в процессе внедрения иностранных онлайн - курсов вопросы могут обсуждаться и решаться путем переговоров с администрацией зарубежных платформ.
Надо отметить, что по этому пункту управления процессом эксперты дополнительно, в рамках осмысления своего участия в исследовании предлагали включить в полуформализованное интервью вопросы, позволяющие выявить и оценить наиболее эффективные механизмы внедрения онлайн-курсов в российские вузы, а также касающиеся реального опыта внедрения онлайн-курсов в основные образовательные программы в зарубежных университетах и целесообразности использования этого опыта в российских вузах. Все это, безусловно, свидетельствует об озабоченности экспертного сообщества по вопросу интеграции иностранных ОП в российское образовательное поле, об очевидной актуальности темы регуляции процесса для образовательных учреждений страны.
Что же касается противников какого-либо регулирования использования заграничных образовательных онлайн-ресурсов, то их точка зрения аргументируется тем, что образовательные организации вполне самостоятельно способны оценить возникающие риски и сделать правильный выбор, принять компетентное решение. Кроме того, в пользу такого подхода приводятся соображения конкуренции российских и зарубежных образовательных учреждений: «...нам нужно не создавать регуляторные барьеры для других, а снимать такие барьеры для своих, чтобы наши внутренние платформы и российские вузы не оказывались в неравных конкурентных условиях с вузами зарубежными. Мы можем и должны с ними конкурировать за часть международного рынка образовательных услуг и за иностранных студентов». «“Экспорт образования” - одна из возможных и серьезных статей дохода от экспорта для нашей экономики....Наша система образования зарегулирована, и это печальный для экономики и для развития страны в целом факт».
Такова, на момент исследования и в предельно общем охвате, «сумма знаний» российского экспертного сообщества по вопросам интеграции зарубежных образовательных платформ в национальную систему образования.
образовательная платформа
Список литературы
1. Оносов, А. А. Зарубежные образовательные платформы в системе российского образования: оценка потенциала и прогнозирование рисков / А. А. Оносов, Е. В. Брызгалина, Н. Е. Савина, С. В. Туманов // Высшее образование в России. - 2018. - Т. 27. - № 8-9. - С. 135-151.
2. Оносов, А. А. Образовательные платформы в условиях IT-революции: точки роста и факторы риска / А. А. Оносов, Н. Е. Савина, С. В. Туманов // Философия и общество. - 2017. - № 3 (84). - С. 130-149.
3. Хунагов, Р. Д. Риски современного высшего образования в России: личностный аспект / Р. Д. Хунагов // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2010. - № 2. - С. 65-68.
4. Чубарова, О. И. Образовательный риск как экономическая категория, его сущность /О. И. Чубарова // Ползуновский Вестник. - 2005. - № 1. - С. 199-208.
5. Щеглов, П. Е. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов / П. Е. Щеглов, Н. Ш. Никитина // Университетское управление: практика и анализ. - 2003. - № 1. - С. 46-59.
6. Шхахутова, З. З. Риски в современном обществе и их влияние на систему образования [Электронный ресурс] / З. З. Шхахутова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - [Россия], 2014. - № 11. - С. 46-50. - Электрон. дан. - URL: http://e- koncept.ru/2014/14638.htm, свободный. - (дата обращения 31.10.2018).
References
1. Onosov, A. A. Zarubezhnye obrazovatel'nye platformy v sisteme rossijskogo obrazovanija: ocenka potenciala i prognozirovanie riskov / A. A. Onosov, E. V. Bryzgalina, N. E. Savina, S. V. Tumanov // Vysshee obrazovanie v Rossii. - 2018. - T. 27. - № 8-9. - S. 135-151.
2. Onosov, A. A. Obrazovatel'nye platformy v uslovijah IT-revoljucii: tochki rosta i faktory riska / A. A. Onosov, N. E. Savina, S. V. Tumanov // Filosofija i obshhestvo. - 2017. - № 3 (84). - S. 130-149.
3. Hunagov, R. D. Riski sovremennogo vysshego obrazovanija v Rossii: lichnostnyj aspekt /
R. D. Hunagov // Vestnik Adygejskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija 3: Pedagogika i psihologija. - 2010. - № 2. - S. 65-68.
4. Chubarova, O. I. Obrazovatel'nyj risk kak jekonomicheskaja kategorija, ego sushhnost' /O. I. Chubarova // Polzunovskij Vestnik. - 2005. - № 1. - S. 199-208.
5. Shheglov, P. E. Kachestvo vysshego obrazovanija. Riski pri podgotovke specialistov /P. E. Shheglov, N. Sh. Nikitina // Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz. - 2003. - № 1. -S. 46-59.
6. Shhahutova, Z. Z. Riski v sovremennom obshhestve i ih vlijanie na sistemu obrazovanija
[Jelektronnyj resurs] / Z. Z. Shhahutova // Nauchno-metodicheskij jelektronnyj zhurnal «Koncept». - [Rossija], 2014. - № 11. - S. 46-50. - Jelektron. dan. - URL: http://e- koncept.ru/2014/14638.htm, svobodnyj. - (data obrashhenija 31.10.2018).