Заключение
Подводя итоги, следует отметить, что экологическое образование в школе не должно заканчиваться уроками природоведения, естествознания или биологии. Внеурочная деятельность также должна способствовать закреплению и углублению знаний, полученных в процессе обучения в школе. Экскурсия в оранжерею Ботанического сада Самарского университета может стать увлекательным способом познания разнообразия растительного мира, а большая коллекция растений позволяет комплексно изучить растительные объекты, сформировать и развить у учащихся необходимые умения и навыки по наблюдению, изучению морфологии, экологии растений, систематики и т. д. Так же большим плюсом является то, что в оранжерее в любое время года удобно закрепить знания, полученные из школьной программы.
Литература
1. Бобылева Л. Д., Бобылева О. В. Экологическое воспитание младших школьников // Нач. шк. 2003. № 5. С. 64--75.
2. Жизнь растений. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Голосеменные растения / Под ред. И. В. Грушвицкого и С. Г. Жилина. Том 4. М.: "Просвещение", 1978. С. 447.
3. Зебзеева В. А. Теория и методика экологического образования детей: учеб.-метод. пособие. М.: Сфера, 2009. 288 с.
4. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания. М.: Издательский центр «Академия», 2012. 496 с.
5. Кузеванов В. Я., Сизых С. В. Ресурсы Ботанического сада ИГУ: образовательные, научные и социально-экологические аспекты: справ.-метод. пособие. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. унта, 2005. 243 с.
6. Шумовская Т. Лигодиум - уникальный вьющийся папоротник. URL: https://www.botanichka.ru/article/ligodium-unikalnyiy-vyushhiysya-paporotnik (date: 24.01.2020).
7. Розно С. А., Матвеев Н. М., Кавеленова Л. М. История создания и основные направления работы Ботанического сада Самарского государственного университета. Самарская Лука: Бюл. 2007. Т. 16. № 1-2 (19-20). С. 13--20.
8. Catalogue of Life. URL: https://www.catalogueoflife.org/ (date: 24.02.2020).
9. The Plant List. URL: http://www.theplantlist.org/ (date: 24.01.2020).
References
1. Bobyleva L. D., Bobyleva O. V. Environmental education of primary school children// Natch. shk. 2003., 5. No. 64--75.
2. Catalogue of Life. URL: https://www.catalogueoflife.org/ (date: 24.02.2020).
3. Kozina E.F. Methods of teaching natural science.M.: Izdatelskij tsentr «Akademiya», 2012. 496 P.
4. Kuzevanov V. Ya., Sizykh S. V. Resources of Botanic Garden of Irkutsk State University: scientific, educational and socio-ecological aspects.Irkutsk: Izd-vo Irkut. goP. un-ta, 2005. 243 P.
5. Plant life. Mosses, weeds, horsetails, ferns, gymnospermsp.Pod red. I. V. Grushvitskogo i No. G. Zhilina. Tom 4. M.: "Prosvetshenie", 1978. No. 447.
6. Rozno S. A., Matveev N. M., Kavelenova L. M. History of creation and main directions of work of the Botanical garden of Samara state University.Samarskaya Luka: Byul. 2007. T. 16. , 1-2 (1920). No. 13--20.
7. Shumovskaya T. Lygodium - unique curly fern.URL: https://www.botanichka.ru/article/ligodium- unikalnyiy-vyushhiysya-paporotnik (date: 24.01.2020).
8. The Plant List. URL: http://www.theplantlist.org/ (date: 24.01.2020).
9. Zebzeeva V. A. Theory and methodology of environmental education for children.M.: Sfera, 2009. 288 P.
10. Цитирование: Рогулева Н. О., Раббонаева В. И. Живые коллекции - наглядные пособия при изучении ботаники школьниками // Hortus bot. 2021. Т. 16, 2021, стр. 80 - 87, URL: http://hb.karelia.ru/journal/atricle.php?id=7605. DOI: 10.15393/j4.art.2021.7605
11. Cited as: Roguleva N. O., Rabbonaeva V. I. (2021). Living Collection as Visual Aids in the Study of Botany by Schoolchildren // Hortus bot. 16, 80 - 87. URL: http://hb.karelia.ru/journal/atricle.php? id=7605