РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
В ходе нашего пилотажного исследования был проведен опрос преподавателей образовательных организаций высшего образования города Самары. В исследовании приняли участие преподаватели Самарского национального исследовательского университета, Самарского государственного университета путей сообщения, Самарского государственного института культуры и Самарского государственного медицинского университета (монографическая выборка составила 20 человек). Преподавателям предлагалось проранжировать временные трудозатраты на выполнение укрупненных трудовых функций в порядке уменьшения времени (см. рис.).
Рис. Затраты времени на осуществление функций
профессиональной деятельности преподавателем вуза (в %)
Figure. The time spent on the implementation of the functions
of professional activity of a university teacher (%)
В результате преподаватели всех образовательных организаций высшего образования отметили, что наибольшее время затрачивается на осуществление функции учебно-методической работы (подготовка к занятиям, разработка учебно-методической документации, включающая ее оцифровку и работу в информационной образовательной среде вуза) (см. рис.). Вместе с тем в современных условиях изменилось содержание учебно-методической работы преподавателя. Так, преподаватели отмечают увеличение ее формализации. Больше времени тратится не на отбор содержания, а на заполнение определенных форм таблиц, интерактивных окон в информационно-образовательной среде, что значительно снижает удовлетворенность от выполнения учебно-методической работы преподавателем вуза, превращая его в технического работника.
Далее мнения преподавателей разделились: часть преподавателей невыпускающих кафедр больше тратит времени на научно-исследовательскую работу -- 50 % от общего числа, что обусловлено необходимостью ее активизации в условиях действия эффективного контракта [Никулина, Санько 2017]; а другая часть преподавателей -- на контактную работу -- 30 % от общего числа респондентов, что обусловлено научными интересами преподавателей, характером читаемых дисциплин и наличием либо отсутствием дополнительных общественных поручений по кафедре (менеджер образовательной программы, нормоконтролер, куратор, профориентационная работа) или совмещением преподавательской деятельности с административноуправленческой. Все опрошенные преподаватели отмечали недостаточность затрачиваемого времени на эффективное осуществление функции научноисследовательской работы, что естественным образом отражалось на степени удовлетворенности от выполнения данной функции. Организационнометодическая работа в информационных системах управления учебным процессом является в настоящее время наименее трудозатратной по времени (10 % от общего затраченного времени на выполнение всех функций профессиональной деятельности преподавателя), что обусловлено либо отсутствием у конкретного преподавателя поручений по кафедре, требующих отчетности в информационных системах управления учебным процессом, либо неотлаженностью работы данных систем (есть требования по предоставлению отчетной документации, но информационные системы работают с ошибками, поэтому все дублируется на бумажном носителе).
ВЫВОДЫ
Таким образом, деятельность преподавателей образовательных организаций высшего образования в современных условиях носит учебно-методический характер, в котором значительное количество усилий отводится технологическому аспекту деятельности, что ведет к ее формализации и снижению качества содержательной составляющей.
В результате падает уровень удовлетворенности преподавателя своей деятельностью, теряется ее смысловая составляющая и возникает чувство вины перед собой, студентами, коллегами от недостатка времени для выполнения всех функций качественно. В итоге страдает социальный аспект профессиональной деятельности преподавателя: снижаются затраты на коммуникацию, профессиональное взаимодействие, что приводит к профессиональным деформациям и конфликтам в педагогической среде.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Осипова 2015 -- Осипова О. С. Экономикоматематическое моделирование нормативной численности учебно-вспомогательного состава образовательных организаций // Управленческие науки в современном мире. 2015. Т. 1. № 1. С. 508--513. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25676011.
Стрекалова 2016 -- Стрекалова Н.Б. Сетевые коммуникации в современном образовании // Педагогический опыт: теория, методика, практика: материалы VI Международной науч.-практ. конф. (Чебоксары, 19 февр. 2016 г.). Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. № 1 (6). С. 116--117. URL: https: / / elibrary. ru/item.asp? id= 25614788.
Вавилова 2014 -- Вавилова Л.Н. Методист профессиональной образовательной организации: содержание деятельности и проблемы профессионального становления // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2014. № 3 (15). С. 24--31. URL: http://prof-obr42.ru/Archives/3 %2815 %292014.pdf.
Смирнова 2015 -- Смирнова М.Е. Специфика нормирования труда учебно-вспомогательного персонала в условиях совершенствования системы образования // Управленческие науки в современном мире. 2015. Т. 1. № 1. С. 589-593. URL: https://elibrary.ru/ item.asp?id=25676023.
Шмидт, Купера 2006 -- Шмидт ЮД, Купера А. В. Стимулирование труда профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного персонала вуза // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 6. С. 85--89. URL: http://www.umj.ru/index.php/pub/ inside/724.
Соловова 2012 -- Соловова, Н.В. Управление методической работой вуза в условиях реализации инновационных методических задач: монография. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2012. 548 с. URL: https://famous-scientists.ru/list/12872.
Соловова, Никулина, Новоселова, Санько 2017 -- Соловова Н.В., Никулина И.В., Новоселова О.В., Санько А.М. Инновационные технологии управления персоналом образовательной организации высшего образования в условиях институциональных изменений: монография. Самара: Издательство СНЦ РАН, 2017. 322 с. URL: https://elibrary.ru/ item.asp?id=32396982.
Никулина, Санько 2017 -- Никулина И.В., Санько А.М. Мотивация научно-исследовательской деятельности преподавателей университета // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медикобиологические науки. 2017. Т. 19. № 5. С. 27--32. URL: http://www.ssc.smr.ru/media/joumals/izvestia_hum/2017/
2017_5_27_32.pdf.
Гареев 2017 -- Гареев Р.Р. Научно-исследовательская деятельность современного преподавателя российского вуза: проблемы и возможные решения // Человеческий капитал и профессиональное образование. 2017. № 4 (24) С. 77--83. URL: https://www.rea.ru/ru/org/ cathedries/prlogkaf/Documents/ %D0 %93 %D0 %B0 %D1 %80 %D0 %B5 %D0 %B5 %D0 %B2 %20 %D0 %A0. %20 %D0 %A0.24.pdf.
Санько, Никулина, Храмцова, Сариева 2016 -- Санько А.М., Никулина И. В, Храмцова А.Б., Сариева З.И. Управление внедрением инноваций в образовательном учреждении: монография. Самара: Издательство «Самарский университет», 2016. 196 с.
REFERENCES
Osipova 2015 -- Osipova O. S. Ekonomiko- matematicheskoe modelirovanie normativnoi chislennosti uchebno-vspomogatelnogo sostava obrazovatel'nykh organizatsii [Economic-mathematical modeling of the staffing needs for the educational support personnel of the higher education organizations]. Upravlencheskie nauki v sovremennom mire [Managerial Sciences in the Modern World], 2015, Vol. 1, no. 1, pp. 508--513. Available at: https:// elibrary.ru/item.asp?id=25676011 [in Russian].
Strekalova 2016 -- Strekalova N.B. Setevye kommunikatsii v sovremennom obrazovanii [Network communications in modern education]. In: Pedagogicheskii opyt: teoriya, metodika, praktika: materialy
VI Mezhdunarodnoi nauch.-prakt konf. (Cheboksary, 19 fevr. 2016 g.) [Pedagogical experience: theory, methodology, practice: materials of the VI International research and practical conference (Cheboksary, February 19, 2016)]. Cheboksary: TsNS «Interaktiv plyus», 2016, no. 1 (6), pp. 116--117. Available at: https://elibrary.ru/ item.asp?id=25614788 [in Russian].
Vavilova 2014 -- Vavilova L.N. Metodist professional'noi obrazovatel'noi organizatsii: soderzhanie deyatelnosti i problemy professional'nogo stanovleniya [Methodist of vocational education organization: the content of the activities and problems of professional development]. Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom [Professional Education in Russia and Abroad], 2014, no. 3 (15), pp. 24--31. Available at: http://prof-obr42.ru/ Archives/3 %2815 %292014.pdf [in Russian].
Smirnova 2015 -- Smirnova M.E. Spetsifika normirovaniya truda uchebno-vspomogatel'nogopersonala v usloviyakh sovershenstvovaniya sistemy obrazovaniya [The specificity of regulation of labor of educational support personnel in the improvement of the education system]. Upravlencheskie nauki v sovremennom mire [Managerial Sciences in the Modern World], 2015, Vol. 1, no. 1, pp. 589 -- 593. Available at: https://elibrary.ru/ item.asp?id=25676023 [in Russian].
Shmidt, Kupera 2006 -- Shmidt Yu.D, Kupera A.D. Stimulirovanie truda professorsko-prepodavatel'skogo i uchebno-vspomogatel'nogo personala vuza [The work's motivation of universities professor and subordinate academic staff]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz [Journal University Management: Practice and Analysis], 2006, no. 6, pp. 85--89. Available at: http://www.umj.ru/ index.php/pub/inside/724/ [in Russian].
Solovova 2012 -- Solovova N.V. Upravlenie metodicheskoi rabotoi vuza v usloviyakh realizatsii innovatsionnykh metodicheskikh zadach: monografiya [Management of methodological work of the university in the context of implementation of innovative methodological tasks: monograph]. Samara: Izdatel'stvo «Samarskii universitet», 2012, 548 p. Available at: https://famous- scientists.ru/list/12872 [in Russian].
Solovova, Nikulina, Novoselova, Sanko 2017 -- Solovova N. V, Nikulina I. V, Novoselova O.V, Sanko A.M. Innovatsionnye tekhnologii upravleniya personalom obrazovatel'noi organizatsii vysshego obrazovaniya v usloviyakh institutsional'nykh izmenenii: monografiya [Innovative technologies of personnel management of educational institutions of higher education in the context of institutional changes: monograph]. Samara: Izdatel'stvo SNTs RAN, 2017, 322 p. Available at: https://elibrary.ru/ item.asp?id=32396982 [in Russian].
Nikulina, Sanko 2017 -- Nikulina IV, Sanko A.M. Motivatsiya nauchno-issledovatel'skoi deyatel'nosti prepodavatelei universiteta [Encouraging effective research activity of university teachers]. Izvestiya Samarskogo nauchnogo tsentra Rossiiskoi akademii nauk Sotsial'nye, gumanitarnye, mediko-biologicheskie nauki [Izvestiya of the Samara Science Centre of the Russian Academy of Sciences. Social, humanitarian, medicobiological sciences], 2017, Vol. 19, no. 5, pp. 27--32. Available at: http:// www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia_hum/2017/ 2017_5_27_32.pdf [in Russian].
Gareev 2017 -- Gareev R.R. Nauchno-issledovatel'skaya deyatelnost' sovremennogo prepodavatelya rossiiskogo vuza: problemy i vozmozhnye resheniya [Research activity of the modern teacher of the Russian higher education institution: problems and posssible solutions]. Chelovecheskii kapital i professional'noe obrazovanie [Human Capital and Professional Education], 2017, no. 4 (24), pp. 77--83. Available at: https://www.rea.ru/ru/ org/cathedries/prlogkaf/Documents/ %D0 %93 %D0 %B0 %D1 %80 %D0 %B5 %D0 %B5 %D0 %B2 %20 %D0 %A0. %20 %D0 %A0.24.pdf [in Russian].