Материал: filandysheva_lb_red_vozmozhnosti_razvitiia_kraevedeniia_i_tu

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

Выделим основные этапы создания карты, которые были осуществлены нами в процессе работы над проектом:

1.редакционно-техническая подготовка;

2.составительско-оформительские работы;

3.подготовка карты к изданию;

4.печать красочной пробы.

Для создания карты «Памятники истории и архитектуры Новосибирска» нами была использована информация из различных источников. В качестве основных картографических источников информации послужили – Карта-схема границ обследования территорий объектов культурного наследия города Новосибирска масштаба 1:170 000, размещенная в Генплане Новосибирска до 2030 г., а также карта города Новосибирск масштаба 1: 43 000.

Основными литературными источниками послужили различные книги по краеведению и истории градостроительства Новосибирска, официальные сайты театров и музеев города, а также архитектурно-строительный справочник novosibdom.ru. Литературные и иные источники информации потребовались нам для выбора объектов тематического содержания нашей карты.

Картографической основой стала карта города Новосибирск масштаба 1: 43 000. Мы определили удобный для нас масштаб – 1: 100 000. Выбор данного масштаба обусловлен тем, что более крупный масштаб привел бы к более крупному формату карты, а более мелкий к слиянию условных знаков и плохому чтению их на карте [2].

Следующим этапом нашей работы была оцифровка картографической основы (рис. 1), в процессе которой была проведена генерализация.

Рисунок 1 – Оцифрованная основа карты

Далее нами были созданы художественные условные знаки, детально отображающие внешний вид объектов тематического содержания карты, которые впоследствии были нанесены на карту с помощью метода визуальной привязки (рис. 2).

На этапе разработки карты были использованы графические редакторы CorelDraw и Adobe Photoshop. В процессе работы над проектом нами была проведена апробация печати карты.

335

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

Рисунок 2 – Процесс создания условного знака

Созданная карта (рис. 3) получилась наглядной, легко читаемой и современной. Она может быть использована при изучении истории города, его архитектуры, как учащимися школ, так и широким кругом пользователей в познавательных целях и туристической деятельности.

Рисунок 3 – Внешний вид готовой карты

Созданный нами макет карты в дальнейшем послужит основой для разработки интерактивной карты Памятников истории и архитектуры Новосибирска.

Список использованных источников и литературы

1.Баландин С.Н. Новосибирск: История градостроительства 1893–1945 гг. // Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1978 – 135 с.

2.Берлянт А.М. Картография: учебник // М.: КДУ, 2010. – 328 с.

3.Кошелев А.В. (отв. ред.). Памятники истории, архитектуры и монументального искусства Новосибирской области. Книга 1. // Новосибирск, 2011. – 284 с.

336

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

ОБРАЗОВАНИЕ ПЕЩЕР В ХАКАСИИ: КАК ЭТО ИССЛЕДОВАТЬ

Левашов И.И., МБОУ ДО ДДЮ «КЕДР», г. Томск Научный руководитель – Левашова Ю.В.

Работа по исследованию школьниками возможности образования пещер в Ефремкинском районе Хакасии на основе состава слагающих район горных пород.

Ключевые слова: Хакасия, горные породы, полевое исследование

THE FORMATION OF CAVES IN KHAKASSIA: HOW TO EXPLORE

Levashov I.I., MBOU DO DDU of "Cedar", Tomsk

Research Supervisor – Levashovа Yu.V.

Research students the possibility of formation of caves in Efremkina the region of Khakassia based on the composition composing the district of rocks.

Key words: Khakassia, rocks, field research

В январе 2015 г. мы с друзьями из Дома детства и юношества «КЕДР» проводили полевые исследования в Ефремкинском районе Хакасии. Это место славится среди спелеологов России как насыщенный пещерами карстовый район. И нам стало интересно, почему именно в этом районе такое большое количество пещер?

Пещеры образуются в толще горных пород. Существует три вида горных пород – магматические, осадочные и метаморфические породы.

Осадочные породы: миллионы лет назад жили ракообразные и когда они умирали, их ракушки осаждались на дно моря, так образовывались разные осадочные породы. Когда море отступало, они появлялись на поверхности (рис. 1).

Рисунок 1 – Осадочные породы

Магматические породы: среди этих пород встречаются два типа по способу образования - глубинные(интрузивные) и излившийся(эффузивные) (рис. 2). Глубинные образуются в результате затвердевания магмы на глубине от одного до тридцати километров. Излившийся породы образуются на поверхности, когда из жерла вулкана вытекает магма и застывает, только не под землёй, а на поверхности.

Метаморфические породы образуются под воздействием высоких температур, давления или химических реакций. Как осадочные, так и магматические породы преобразуются в метаморфические.

В Хакасии мы собрали образцы магматических (гранит, кварц), осадочных (исландский шпат, арагонит, оникс, мрамор, доломит) и метаморфических (гнейс, диорит) горных пород и минералов.

337

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

Для того чтобы узнать в каких из них могут образовываться пещеры мы решили провести эксперимент и проверить смогут ли в наших породах образоваться пещеры, с помощью экзогенного процесса. Экзогенный процесс образования пещер – это размывание трещин в горной породе грунтовыми водами, которые содержат в себе кислоты из почвы. Так образуются полости в горных породах и постепенно размываются все больше и больше. Для проведения эксперимента мы должны были воздействовать на образцы водой. Но для того чтобы увидеть верный и точный результат нам понадобилось бы очень много времени, тысячи или даже миллионы лет.

Рисунок 2 – Магматические породы

Мы пошли другим путём. Мы решили провести эксперимент, воздействуя на образцы горных пород более агрессивными водами. Мы взяли два реактива: раствор соляной кислоты 0,1моль/литр и раствор серной кислоты (34%). Но, в ходе эксперимента, пришли к выводу, что у раствора соляной кислоты маленькая концентрация и пользовались только раствором серной кислотой.

Мы капали раствор серной кислоты на образцы горных пород, при попадании на образцы в некоторых случаях начиналась химическая реакция («кипение»):

CaCO3 + H2SO4 → CaSO4 + H2O + CO2

С серной кислотой реагировали входящие в состав горных пород соли– карбонаты.

Реакция была очень интенсивной, средней интенсивности и были образцы, где реакция не проявлялась. В результате, по признаку интенсивности реакции, мы разделили образцы горных пород и минералов на 3 группы (табл.1).

Таблица 1 – Взаимодействие образцов горных пород с серной кислотой.

Интенсивность реакции

Названия образцов горных

Вывод

 

пород и минералов

 

Не проявляется

Гранит, гнейс, кварц, диорит

В этих горных породах пещеры

 

 

не образуются.

Средняя интенсивность

Исландский шпат, арагонит,

В этих горных породах

 

оникс, мрамор

образуются пещеры.

Бурная реакция («кипение»)

Известняк, доломит

В этих горных породах пещеры

 

 

образуются легко.

Вывод: большое количество пещер в Ефремкинском районе Хакасии связано с тем, что территория района сложена в основном осадочными и метаморфическими горными породами, образованными на дне древнего моря, покрывавшего территорию Сибири.

338

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

РУССКИЙ САМОВАР И ТРАДИЦИИ ЧАЕПИТИЯ КАК ОДИН ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ В БАРНАУЛЕ

Локтионова Д.А., Алтайский государственный университет, г. Барнаул. Научный руководитель – доцент, к.г.н. Прудникова Н.Г.

Значение русских традиции в настоящее время велико. Самовар это исконно русский символ чаепития. Новые поколения должны о нем знать и сохранять его. Для этого нужно проводить мероприятия ознакомительного характера с самоварами. В Барнауле для этого много возможностей.

Ключевые слова: самовар, традиции, чаепитие, экскурсии, музеи, персоналии

RUSSIAN SAMOVAR AND TEA-PARTY TRADITIONS AS ONE OF THE COMPONENTS OF BARNAUL SIGHTSEEING TOUR

Loktionova D.A., Altay State University, Barnaul

Research Supervisor Associate Professor, PhD Prudnikova N.G.

Value of Russians of tradition in modern time is huge. The samovar is primordially Russian symbol of tea-party. New generations have to know about it and save him. For this purpose it is necessary to hold events of fact-finding with samovars. In Barnaul for this purpose there are a lot of opportunities.

Key words: samovar, tradition, tea-party, excursions, museums, personnel

Самовар издавна считался символом русского гостеприимства, он был неотделимой частью жизни нашего народа. В современном мире самовар – это один из исчезающих символов культуры России. Несмотря на то, что с момента создания первых самоваров технологии производства изменились, традиции чаепития сохранились и до сегодняшнего дня. Традиционно кругленький самовар в каждой семье стоял в центре стола, как бы объединяя людей, сидящих за ним, он был символом добра и уюта в доме.

Главной проблемой данной темы является потеря самовара как символа традиций культуры России. Актуальность заключается в сохранении самовара как символа русских традиций в современном обществе.

Одной из возможностей сохранения и передачи знаний следующим поколениям является проведение тематических экскурсий и мероприятий, посвященных русскому самовару и традициям чаепития. В Барнауле можно использовать элементы включения в экскурсии по городу для школьников и студентов рассказ о самоварах, традициях и провести чаепитие.

В2016 г. Алтайскому государственному краеведческому музею 193 года. За столь большой промежуток времени в музее собрано огромное количество экспонатов – в том числе более 70 самоваров. Украшением «купеческой гостиной» музея является «польский самовар» конца XIX в. (ОФ 14618/В1626). По клейму на тулове самовара удалось установить историю его изготовления. Самовар был приобретён музеем в 1985 г. у жителя г. Новоалтайска Шестёркина И.П.

ВБарнауле в коллекции Варова Александра Андреевича насчитывается около 20 самоваров. Нами было проведено исследование учеников младших классов. В опросе участвовали 76

учеников младших классов МБОУ СОШ №53 г. Барнаула. Целью опроса было выявить, знают ли дети что – либо про самовар.

Больше половины учеников знают что такое самовар. Некоторые его до сих пор используют, но самовары хранятся у бабушек и дедушек, как я поняла дети не очень хорошо представляют себе самовар, для них это просто "большой толстый чайник", они не очень понимают его значение, но в семье пытаются сохранять традиции чаепития.

У самовара было много предков, но со временем он становился только лучше. Если обратить внимание на то, как менялись самовары в течение двух веков, заметно, что они становились все более красивыми, а значит, в русских традициях он служил не только главным участником чаепитий, но и его использовали как украшение домашнего интерьера.

339