В статье рассматриваются и анализируются различные виды профессиональной и метапрофессиональной деятельности, их роль и динамика в становлении личности профессионала, их взаимодействие и взаимное дополнение. Так, например, по способу взаимодействия субъектов труда и решения ими профессиональных задач различают индивидуальную и совместную профессиональную деятельности; по специфике предмета - как субъект-субъектные и субъект-объектные. В русле последующей дифференциации можно различать управленческие и исполнительские виды деятельности (Поваренков, 2018).
Позиция С.Л. Ленькова и Н.Е. Рубцовой (2018) также добавила ряд ценный моментов в работку обсуждаемой проблемы. В их статье представлен анализ понятия профессии как категории обыденного сознания (зафиксированной в естественном языке), как процесса и результатов научного познания и социально-экономической практики.
Авторы обстоятельно обсуждаются существующие противоречия и разрывы в понимании профессии, причины сложившейся ситуации. Ими выполнен методологический анализ понятия профессии - как выяснения его соотношения с родственными понятиями (профессиональная деятельность, занятие, специальность, должность, квалификация, трудовой пост), итогом последовательного анализа стало уточнение определения профессии и ее ключевых признаков.
Авторами утверждается, что «понятие профессии является не только фундаментальной, но и... универсальной категорией в силу той высоко значимой роли, которую она выполняет ... в трех генерализованных сферах жизнедеятельности человека и общества: обыденном сознании, научном познании и социально-экономической практике» (Леньков, Рубцова, 2018, с. 11); « Любая конкретная профессия - это реальность. весьма сложная,
имеющая социальную (а не природную) основу и в силу этого, качественно гетерогенная .... не только «объектная» .... но и «отношенческая» .... профессия в целом - это . нечто такое, что с объективной необходимостью проявляется во взаимодействиях некоторого множества других систем - как «нормальных», объектных, так и тоже, в свою очередь, функциональных» (там же, с. 23).
В завершении обсуждения темы констатируется, что «.в понимании профессии целесообразно, во-первых, выполнить обстоятельный методологический анализ соотношения понятия «профессия» с такими родственными понятиями, как занятие, деятельность, специальность, специализация, должность, трудовой пост, во-вторых, выделить объективные ключевые признаки профессии, без полного и согласованного учета которых ее понимание в разных сферах останется «разрывным». Все эти вопросы заслуживают отдельного изучения» (там же, с. 24); что «.отношения понятия профессии с родственными понятиями являются более сложными, чем отношения родовидовые, и отношения, укладывающиеся в триаду «единичное - особенное - общее», столь соблазнительную своей простотой и каноничностью» (там же, с. 27). В заключении авторы предлагают «рабочий вариант общего, базового (и при этом относительно краткого) определения: профессия - это определенная часть социально-экономической жизнедеятельности социума, сформировавшаяся на основе общественного разделения труда и характеризующаяся: 1) специфической оплачиваемой трудовой деятельностью; 2) требованиями к ее субъекту (субъекту труда); 3) социальными структурами, институтами, организациями, обеспечивающими ее функционирование; 4) сложившимися связями с общей жизнедеятельностью социума» (там же, с. 27).
В рассматриваемой работе не только выявлен ряд объективных тенденций изменения подходов к пониманию профессии в современных условиях, но и намечены некоторые перспективы дальнейшего целесообразного научного переосмысления понятия профессии (Леньков, Рубцова, 2018).
Предметом наших исследований феномена «профессия» стали его составляющие и структуры (Толочек, 2018). Цель определялась как уточнение, коррекция, дополнение ранее сложившиеся представлений о составляющих феномена «профессия» и связях составляющих и структур (учитывая современные тенденции изменений в обществе, в организации труда, в подготовке субъектов, в системе отношений всех участников совместной деятельности).
Аргументируя к необходимости следовать сциентистскому подходу в рамках структурного иерархического анализа феномена (как авторского подхода) различаются три уровня его существования: профессия - специальность - рабочее место; с позиций мета-системогенетического подхода различаются три системы: профессия - субъекты - субпрофессиональная сфера. В статье показано, что феномен «профессия» может описываться посредством двенадцати составляющих (область приложения сил человека; общественно-полезная деятельность; общность людей; деятельность, определяющая социальный статус человека; система социального вознаграждения; реальность, формируемая субъектом; система профессиональной подготовки; профессиональная картина мира; профессиональная этика; система структурирования жизнедеятельности; система структурирования жизненного пути; система самосозидания). Феномен «специальность» можно описывать посредством восьми составляющих (заданный предмет; заданные цели; представления о результате; типовые средства деятельности; режимы труда и отдыха; биомеханические и физиологические особенности; система аттестации; система профессиональной реабилитации); «рабочее место» - шести (производственная среда; задачи; конкретные средства деятельности; подготовленность; деятельность как процесс решения актуальных задач; продукты).
В заключение работы констатировалось, что в наших рассуждениях о феномене нужно учитывать фактор исторической эволюции самих научных представлений о содержании, свойствах и отношениях социальных объектов, проявляющихся как в формулировании учеными проблем, целей и задач исследований, так и в понимании ими детерминант эволюции изучаемых социальных объектов. Подчеркивалось, что изменяются и сами социальные объекты, и наши возможности их научного изучения и описания. Вектор исторических изменений эволюции как социальных объектов, так и научного отражения их содержания, свойств и отношений представляется как движение от «техноцентрованных» к «антропцентрированным» детерминантам. В статье резюмировалось, что сами процессы исторических изменений феномена «профессия» также должны стать особым предметом исследования, прежде всего, в их антропных аспектах (Толочек, 2018).
В работах А.В. Ракицкой, Д.М. Зиновьевой, С.В. Духновского были представлены экспликации проблемы на примере анализа ее частных аспектов, при анализе ее отдельных тем. Так, в статье А.В Ракицкой обсуждаемая проблема «преломлялась» в широко изучаемом в последние годы «синдроме эмоционального выгорания» у педагогов современного учреждения образования. Показано, что прогностическими показателями синдрома эмоционального выгорания у педагогов являются высокий уровень косвенной агрессии, враждебности, реактивной агрессии, проактивной агрессии, связанной с аффилиацией, а также низкий уровень проактивной агрессии, связанной с проявлением власти. В статье внимание автора заострялось на том, как этот синдром проявляется в динамике эмоционального истощения, деперсонализации, редукции профессиональных достижений.
Очевидно, что представленные траектории, увы, нередкой динамики профессиональной работы людей (или более широко - профессионального становления, профессиональной карьеры) едва ли нужно «сбрасывать со счетов» при наших рассуждениях о феномене «профессия», его эволюции, статусе в общественном разделении труда и пр. и пр.
Д.М. Зиновьева (2018) систематизировала ключевые зоны и ожидания сотрудников в области коммуникативной культуры в современных организациях (на основе своих исследований в двух крупных производственных корпорациях и администрации городского поселения). Исследователем выделены основные проблемные сферы: общие правила коммуникации; руководитель организации (подразделения), ролевая модель коммуникации руководителя; пространство, техники и эмоциональная составляющая взаимодействий руководителей и сотрудников; структуры коммуникации в подразделениях, отношения управленческого аппарата и подразделений; особенность коммуникации сотрудников и уровень их компетентности; принятие решений; коммуникации в проблемных зонах; совещания и дискуссии; коммуникации и обучение; документооборот; быт и охрана труда; обратная связь. Обобщающими понятиями, «контекстами» для анализа выделенных «ключевых зон и ожиданий» сотрудников современных организаций должно рассматривать «коммуникативную культуру», «корпоративную культуру»,, «отношения», «доверие», «сотрудничество» (Зиновьева, 2018).
В русле обсуждаемой нами проблемы материал статьи как бы фокусирует внимание на множестве «мелочей», составляющих реальную трудовую деятельность людей. И среди таких «мелочей» мы выделяем как особый фрагмент социальной действительности «фактор руководитель» (от которого в психологии труда традиционно абстрагируются, но который представляет собой чрезвычайно важное условие как повседневных процессов работы людей, так и формирующихся и изменяющихся фрагментов их субъективного мира). В русле обсуждаемой нами проблемы заметим, что ученым нужно как-то более согласованно решать и уточнять, что же в их определениях феномена (о-предел-ениях) «позволительно» и оправданно оставлять в области абстрагирования, не включать в их концептуальные модели, где проводить «демаркационные линии» между фрагментами социальной действительности и их научными экспликациями.
С.В. Духновский предметом обстоятельного анализа избрал наиболее закрытую, наиболее сложную составляющую профессионализма человека - психологическую надежность (на примере деятельности государственных гражданских служащих), в широком смысле понимаемую как «добросовестное исполнение работником своих профессиональных обязанностей, их правильную (без ошибок) реализацию», обеспечивающих к успешное выполнению профессиональных задач (Духновский, 2018, с. 140). В статье обсуждаются как проблемы надежности, так и факторы недостаточной эффективности использования традиционных личностныхметодик в профессиональной диагностике в системе государственной гражданской службы. Для решения проблемы предлагается авторская концепция надежности и разработанный на её основе психодиагностический инструментарий, позволяющий многомерно оценить регулятивный, индивидуально-типологический и профессионально-психологический компонент надежности и кадровые риски (Духновский, 2018).
На данном примере мы также видим перспективы, обозначающие еще одну «бесконечность», еще одну «открытую нестабильную систему» - множество свойств и состояний работника, влияющие на его успешность как субъекта и, следовательно, на эффективность его профессиональной деятельности, и, следовательно, на историческое воспроизводство профессии как таковой, на ее историческую эволюцию.
СОВМЕСТНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И СПОРТ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ: ПЕРСПЕКТИВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕГРАЦИИ РАЗНЫХ ПОДХОДОВ
В опубликованных статьях в нескольких номерах журнала сопоставлялись подходы к изучению феномена на моделях двух важных сфер жизнедеятельности современного человека. В отношении второй модели совместной профессиональной деятельности - спорта высших достижений - мы также ожидаем участия еще ряда ведущих специалистов. В уже представленных позициях Е.И. Бериловой и А.К. Дроздовского, В.А. Толочка обсуждалось несколько важных тем.
В статье Е.И. Бериловой (2018) рассматривается роль личностных особенностей спортсменов как ресурсов их конкурентоспособности в индивидуальных и командных видах спорта. Исследуя особенности психического выгорания, уровень эмоционального интеллекта, предпочитаемые спортсменами копинг-стратегии, автор показала, что высокий уровень эмоционального интеллекта способствует снижению вероятности развития психического выгорания у спортсменов, а также - предпочтению ими конструктивных копинг-стратегий. Отмечается, что спортсмены с высоким уровнем эмоционального интеллекта обладают реалистичной самооценкой, оптимальным уровнем личностной тревожности, интернальным локусом контроля и конструктивной мотивацией (Берилова, 2018).
Примечательной особенностью данной работы можно считать обращение к типовым программ НИР, широко используемых учеными в сфере психологии труда, педагогической психологии, организационной (что делает результаты таких исследований сопоставимыми). Достоинством реализации типовых программ НИР в сфере спорта мы также считаем много большую дифференцированность учитываемых учеными условий (возраста, пола и опыта спортсменов, их квалификации, успешности выступления в сезоне и др.); иначе - результаты таких исследований «дорогого стоят» - они позволяют более обстоятельно изучать те явления и процессы, которые в других сферах чаще рассматриваются как диффузные, а влияния «неучтенных факторов» - как не различимые, не фиксируемые.
В статье А.К. Дроздовского (2018) рассматриваются возможности отечественной дифференциальной психофизиологии, вытекающие из уже имеющихся ее достижений (в т.ч. - результатов широких исследований, проводимых под руководством Е.П. Ильина в разных видах спорта). В статье представлены материалы экспериментальных исследований, которые автор использовал для обоснования и получения патентов на свои изобретения. Среди них - компактная электронная аппаратура, позволяющая проводить экспресс-диагностику типологических свойств нервной системы; включающая способы определения психологического типа личности и оценки психофизиологических состояний на основе восприятия пространственных и временных интервалов. Отмечается, что инновационные способы изучения свойств и типов людей уже реализованы автором на основе цифровых технологий с использованием гаджетов, что тем самым открываются новые перспективы для практической работы специалистов как в сфере спорта, так и в разных сферах профессиональной деятельности (Дроздовский, 2018).
В нашей работе (Толочек, 2018) обсуждались возможности и целесообразность интеграции научно-исследовательских работ (НИР) и научно-практических работ (НПР) в психологии труда и психологии спорта. Рассматривались особенности современного труда, определяемого рабочим понятием как «совместная трудовая профессиональная деятельность» (СТПД) и спорта высших достижений, как современной основной формы его существования. Анализировались особенности типичных НИР и НПР, проводимых в психологии труда, организационной и инженерной психологии и эргономики на модели СТПД и в психологии спорта на модели СВД. Анализируя особенности двух сфер жизнедеятельности констатировалось, что обе исторически эволюционируют, открывая или обозначая свои новые свойства как социальные объекты, что обе имеют выраженные общее и свое особенное, что обе обрели статус основных сфер жизнедеятельности человека.