Материал: Этапы методической разработки экскурсии

Этапы методической разработки экскурсии

Тема курсовой работы: «Этапы методической разработки экскурсии»

Содержание

Введение

.         Теоретические основы методической разработки экскурсии      

.1 Сущность и значение составления методических разработок

.2 Этапы методической разработки экскурсии

.         Создание новой методической разработки экскурсии ООО «Вертикаль»: её основные этапы

.1       Характеристика туристско-экскурсионной фирмы ООО «Вертикаль»

.2       Этапы методической разработки нового маршрута

.         Новые методические разработки туристско-экскурсионной фирмы ООО «Вертикаль» на 2006 г

.1 Контрольный текст экскурсии «Каскад водопадов на реке Шинок»

.2 Разработка новых маршрутов ООО «Вертикаль

Заключение        

Список литературы

методический экскурсия маршрут туристский

Введение

Тема курсовой работы называется «Этапы методической разработки экскурсии». Актуальность темы состоит в том, что методическая разработка выступает как основа профессионального мастерства экскурсовода; как механизм, совершенствующий «подачу» материала; как процесс упорядочения деятельности экскурсовода.

Методическая разработка составляется на каждую тему экскурсии, в том числе и при дифференцированном подходе к подготовке и проведению экскурсии. В вариантах методической разработки находят отражение возрастные, профессиональные и другие интересы экскурсантов, особенности методики ее проведения.

Цель работы - показать значимость правильной поэтапной методической разработки экскурсии.

Согласно поставленной цели определяется круг основных задач:

рассмотреть теоретические основы методической разработки экскурсии,

сущность и значение составления методических разработок, а также

основные этапы методической разработки экскурсии;

изучить создание новой методической разработки экскурсии

Белокурихинской туристско-экскурсионной фирмы ООО «Вертикаль», а также определить каждый этап данной разработки;

подготовить контрольный текст экскурсии «Каскад водопадов на реке

Шинок».

Объектом исследования являются объекты показа и рассказа проводимых экскурсий. Предметом исследования - методическая разработка экскурсий.

В ходе работы над данной курсовой использовались такие учебные пособия, как Седов Н.А. «Культурно-просветительный туризм» и Емельянов Б.В. «Экскурсоведение».

. Теоретические основы методической разработки экскурсии

.1 Сущность и значение составления методических разработок

Методическая разработка - это документ, определяющий, как провести данную экскурсию, как организовать показ объектов и рассказ о них, какую методику и технику ведения следует применить, чтобы экскурсия прошла наиболее успешно. Методическая разработка подытоживает и обобщает всю предыдущую работу экскурсовода по подготовке экскурсии.

Методическая разработка должна отвечать следующим требованиям:

указывать экскурсоводу пути для полного и объективного раскрытия

темы;

вооружать наиболее эффективными методическими приемами показа и

рассказа;

содержать четкие рекомендации по вопросам организации экскурсии;

учитывать интересы определенной группы экскурсантов;

соединять показ и рассказ в единое целое.

Методическая разработка, как правило, составляется членами творческой группы или может быть поручена стороннему работнику1.

Объем методической разработки зависит от количества экскурсионных объектов, числа освещаемых подтем, продолжительности и протяженности маршрута. Как правило, он не должен превышать 6-12 страниц печатного текста.

Таким образом, значение методической разработки заключается в том, что она устанавливает четкий порядок проведения экскурсии, определяет соотношение основных элементов экскурсии - показа и рассказа, содержит необходимые рекомендации по методике и технике ведения экскурсии и, наконец, дисциплинирует экскурсовода.

Успех рассказа зависит от того, насколько индивидуальный текст приближен к общепринятой речи, как в нем учтены речевые особенности того конкретного экскурсовода, которому этот текст принадлежит.

Степень воздействия на наше сознание различных текстов зависит от многих причин и условий, например, таких как логика, доказательность, новизна темы и информации, психологическая установка автора на воздействие или ее отсутствие и т. д. Однако не меньшую роль играет речь, ее свойства, структура, особенности. Для индивидуальных текстов почти всех экскурсоводов на одну и ту же тему характерно сходство в содержании и изложении материала, в оценке исторических событий, фактов и примеров. Однако рассказы всех экскурсоводов индивидуальны.

Методика требует от экскурсовода, чтобы он при составлении индивидуального текста помнил о существенной разнице между речью лектора и экскурсовода. В ходе экскурсии экскурсовода «торопят» объекты, которые необходимо показать группе. Два-три часа, отведенные на экскурсию, пребывание экскурсантов на ногах и на открытом воздухе вынуждают экскурсовода говорить кратко, четко характеризовать находящиеся перед группой памятники, сжато рассказывать о связанных с ними событиях.

Продолжительность рассказа не должна превышать времени, на какое памятник способен приковать к себе внимание экскурсантов. Чаще всего это пять-семь минут. Если это время не соблюдается, то никакая живость рассказа, никакие методические приемы не способны восстановить внимание экскурсантов. Не случайно в методической литературе используется термин «язык объекта». Одна из задач экскурсовода состоит в том, чтобы заставить «заговорить» объект.

Экскурсовод так же, как лектор, может во время экскурсии пользоваться своим индивидуальным текстом. Для удобства пользования им рекомендуется перенести содержание рассказа на специальные карточки, где записываются краткие данные об объекте, основные мысли рассказа, отдельные цитаты, исторические даты.

По каждой подтеме заполняется несколько карточек (обычно по числу основных вопросов). Используя карточки, экскурсовод не читает их содержание в ходе экскурсии, а лишь заглянув в них, припоминает содержание рассказа. Если в экскурсии появляется значительный перерыв между объектами, экскурсовод может еще раз посмотреть карточки, освежить в памяти материал рассказа.

Рекомендуется небольшой размер карточки, примерно четверть листа плотной писчей бумаги, пригодной для длительного применения, т.к. карточка должна быть удобной для использования. Карточки имеют порядковые номера и складываются перед экскурсией с учетом последовательности раскрываемых подтем.

Наличие индивидуального текста не означает, что он весь должен заучиваться наизусть и доноситься до экскурсантов слово в слово.

При наличии укомплектованного «портфеля экскурсовода» и карты-схемы маршрута, а также при положительной оценке контрольного текста и методической разработки экскурсии назначается дата приема (сдачи) новой экскурсии. Сдача экскурсии поручается руководителю творческой группы.

В приеме (сдаче) экскурсии принимают участие руководители экскурсионного учреждения, методические работники, члены творческой группы и методической секции, где готовилась экскурсия, а также руководители других секций. Прием (сдача) экскурсии носит деловой характер, проводится в форме творческой дискуссии, обмена мнениями, выявления недочетов. Участники приема экскурсии должны быть предварительно ознакомлены с ее контрольным текстом и методической разработкой, схемой маршрута, содержанием «портфеля экскурсовода», списком использованной литературы и т. д.

При положительном заключении о контрольном тексте и методической разработке, а также на основании расчета стоимости и определения нормы прибыли новой экскурсии руководителем экскурсионного учреждения издается приказ об утверждении новой экскурсионной темы и списка экскурсоводов, допущенных к ее проведению.

До работы допускаются экскурсоводы, принимавшие активное участие в разработке темы и прослушанные на маршруте или в ходе собеседования. Заключение по собеседованию делает методист экскурсионно-методического отдела. Все другие экскурсоводы, в дальнейшем самостоятельно подготовившие данную тему, проводят пробную экскурсию в обычном порядке. Экскурсоводы (независимо от стажа работы) к проведению экскурсии на новую для них тему допускаются только при наличии у них индивидуального текста после прослушивания и издания соответствующего приказа.

.2 Этапы методической разработки экскурсии

Собственно методическая разработка, отражая композицию экскурсии, состоит из вступления, основной части и заключения3. Вступление и заключение оформляются в виде краткого плана, намечающего последовательность действий экскурсовода.

Вступление:

познакомиться с группой, представив себя и водителя;

напомнить правила поведения на улице, в автобусе, при выходе из

автобуса;

предупредить о том, что задавать вопросы и делиться впечатлениями

следует в предоставленное для этого время;

назвать тему экскурсии;

охарактеризовать маршрут экскурсии;

)        обозначить продолжительность экскурсии.

Заключение:

подвести итоги экскурсии;

сделать вывод по теме экскурсии;

)        предложить экскурсантам задать интересующие их вопросы по теме экскурсии;

Основная часть методической разработки оформляется в виде таблицы

из семи граф-колонок.

Оформление методической разработки происходит на титульном листе, где располагаются данные: наименование экскурсионного учреждения, название темы экскурсии, вид экскурсии, протяженность маршрута, продолжительность в академических часах, состав экскурсантов, фамилии и должности составителей, дата утверждения экскурсии руководителем экскурсионного учреждения.

На следующей странице излагаются цель и задачи экскурсии, схема маршрута с указанием объектов и остановок во время экскурсий.

Работа над любой новой экскурсией начинается с четкого определения ее цели. Это помогает авторам экскурсии более организованно вести работу в дальнейшем.

Цель - конечный результат сознательной деятельности человека или группы людей. В экскурсии - мысленный результат, но не материальный.

Цель экскурсии - то, ради чего показываются выбранные экскурсионные объекты. Весь рассказ экскурсовода должен быть подчинен цели экскурсии. Назовем несколько целей: воспитание патриотизма, любви и уважения к Родине, общественно-полезному труду, к другим народам; эстетическое воспитание, а также расширение кругозора, получение дополнительных знаний в различных областях науки и культуры и т. д.

Виды целей:

Воспитательная (патриотизм, любовь к прекрасному, интернационализм, любовь к труду, пацифизм);

Идейная (патриотизм, политические знания);

Религиозная;

Образовательная;

Развлекательная.

Далее должны быть определены задачи (каким образом будет достигнуть цель).

лист:

Эффективность методической разработки зависит от правильного заполнения семи граф4. Размер разработки - 6-12 страниц машинописного текста.

лист

Объем документа зависит от количества экскурсионных объектов, числа подтем, продолжительности экскурсии по времени и протяженности маршрута.

В графе «Маршрут экскурсии» называется точка начала экскурсии и

окончание I подтемы. Маршрут экскурсии: улицы, переулки, площади,

бульвары, проспекты, по которым проходит экскурсионная группа. Здесь

же могут быть отрезки маршрута, если невозможно указать точный адрес, на котором будет раскрываться подтема («В данный момент группа движется по...»).

В графе «Остановки» называются те точки маршрута, где предусмотрен выход из автобуса; предполагается осмотр объекта из окон автобуса без выхода экскурсантов или предусматривается остановка на пешеходной экскурсии.

В графе «Объекты показа» перечисляют те памятные места, основные и дополнительные объекты, которые показывают группе на остановке, в ходе переезда или передвижения группы к следующей остановке. В городской экскурсии могут быть экскурсионные объекты площади, улицы и т.д.

Графа «Продолжительность экскурсии». Время, которое называется в этой графе, представляет собой сумму времени, которое затрачивается на показ данного объекта, рассказ экскурсовода (та часть, когда отсутствует показ) и на передвижение экскурсантов по маршруту к следующей остановке.

Здесь же необходимо учитывать время, затрачиваемое на движение вблизи осматриваемых объектов и между объектами.

Графа «Наименование подтем и перечень основных вопросов» содержит краткие записи. В первую очередь называется подтема, которая раскрывается на данном отрезке маршрута, в данный отрезок времени, на перечисленных в графе 3 объектах. Здесь формулируют основные вопросы, излагаемые при раскрытии подтемы.

В графе «Организационные указания» помещают рекомендации о передвижении группы, обеспечении безопасности экскурсантов на маршруте и выполнении санитарно-гигиенических требований, правила поведения участников экскурсии в мемориальных местах и у памятников истории и культуры. Здесь же излагаются требования к экскурсантам по охране природы и правила противопожарной безопасности. В эту графу включают все вопросы, которые входят в понятие «Техника ведения экскурсии».

Графа «Методические указания» определяет направление всего документа, формулирует основные требования к экскурсоводу по методике ведения экскурсии, дает указания по использованию методических приемов.

Обязательный этап создания новой экскурсии - получение заключения по тексту и методической разработке.

Заключение - это компетентное мнение о качестве подготовленной экскурсии. Оно содержит оценку основных документов экскурсии, оценку правильности структуры и содержания экскурсии и говорит о возможности проведения денного мероприятия.

Заключение дается в письменной форме незаинтересованным сотрудниками, т.е. не членами творческой группы, и независимыми экспертами по той области знаний, которую предполагает экскурсия.

В состав отзыва или заключения входят следующие вопросы: