На содержание и качество российского образования существенно влияет и духовный кризис в образовательной сфере. В частности, в рамках духовного аспекта образовательной деятельности весьма слабо используются проверенные временем морально-нравственные ценности, традиции и идеалы жизнедеятельности российской цивилизации в качестве общезначимых и основополагающих для развития российского государства. Хотя их польза как уникального средства формирования образованной и культурной личности очевидна, на что указывали еще наши знаменитые предки. Здесь следует вспомнить высказывание русского философа И. А. Ильина о том, что государство «покоится всецело на духовном самосознании человека и на его чувстве собственного духовного достоинства. Именно на этой основе и только на ней может сложиться тот гражданственный характер, который всегда будет истинным творцом и строителем общественной и государственной жизни. Только духовно-зрелый человек может быть истинным гражданином и патриотом; ибо только он живет тем, за что стоит и умереть; только у него есть нечто такое, что действительно стоит любить больше самого себя; только он имеет достаточные основания и побуждения для того, чтобы добровольно и всеми силами защищать духовную культуру своей родины» [4, с. 153-154].
Сегодня в образовательной сфере достаточно людей с высокими духовно-нравственными и профессиональными качествами, переживающих за могущество и процветание страны. Однако их духовный мир, мировоззрение, ценностные ориентации и идеалы далеко не беспредельны. Внутренние ресурсы сохраняющейся их высокой духовности, профессионализма постоянно истощаются. В этом плане необходимы усилия всех без исключения субъектов образовательного процесса, направленные на повышение качества образования и воспитание личности, способной достойно и качественно выполнять свои профессиональные обязанности в любых условиях. Но пока продолжаются попытки дискредитации, девальвации ценности и значимости отечественного образования со стороны некоторых государственных и общественных деятелей в средствах массовой информации, преклонения перед западными либеральными образцами образования и их внедрения в российское образовательное пространство.
Развитию такой ситуации необходимо противодействовать. В частности, нужно устанавливать тесное педагогическое и методическое сотрудничество между учебными заведениями и исследовательскими центрами страны. Учебные заведения должны стать центрами духовного воспитания молодого поколения через аккумуляцию исторического духовного наследия российского народа в своих стенах и распространение этих знаний в среде современного российского общества и т.д.