Результаты эксперимента позволили сделать выводы, что на высоком и среднем уровнях у 88% учащихся сформировано умение проводить описание объектов различных видов определить; у 84% учащихся - умение обрабатывать, анализировать исходную информацию; обосновывать суждения о причинно-следственных связях; выделять существенные признаки объектов.
Наибольший процент учащихся на низком уровне (32%) определился при выполнении задания на классификацию объектов.
Обобщая полученные результаты, мы отмечаем, что у 79% учащихся метапредметные умения сформированы на высоком и среднем уровнях.
Хотелось бы отметить и то, что 28% учащихся находятся в группе с высоким уровнем сформированности метапредметных умений. Наши выводы согласуются с выводами, сделанными в докторской диссертации М.Ю. Демидовой [1] .
"На конец обучения в начальной школе показатель учащихся с высоким уровнем сформированности познавательных метапредметных умений составляет порядка 22%, а на конец основной школы снижается до 15%. Следует отметить, что этот вывод аналогичен результатам международных исследований TIMSS, в рамках которого также зафиксировано снижение числа учащихся с высоким уровнем подготовки в основной школе по сравнению с результатами на момент окончания начальной школы. Часть учащихся, у которых в начальной школе общеучебные умения были сформированы на достаточно высоком уровне, не может подтвердить свои результаты на момент окончания основной школы [1,с.332].
Вывод
Таким образом, необходимо искать пути и способы повышения уровня сформированности метапредметных результатов либо в организации обучения на ступени основного образования, либо в особенностях содержания образования.
Список литературы
1. Демидова, М.Ю. Методическая система оценки учебных достижений учащихся по физике в условиях введения ФГОС (общее образование): дис … докт. пед. наук: 13.00.01/ М.Ю. Демидова. - Москва, 2014. - 438 с.
2. Переведенцева Л.А., Янюшкина Г.М. Формирование умения учиться в процессе смыслопоисковой деятельности школьников / Школа будущего. - 2015. - №3. - С.36-40.
3. Поташник, М.М. Освоение ФГОС: методические материалы для учителя.Методическое пособие / М.М. Поташник, М.В. Левит. - М.: Педагогическое общество России, 2016. - 208с.
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. - М.: Просвещение, 2011. - 342 с. - (Стандарты второго поколения).
5. Тулькибаева, Н.Н. Педагогика: учебное пособие /Н.Н. Тулькибаева, З.М. Большакова, Г.Я. Гревцева. - Челябинск: Изд-во Челяб.гос.пед.ун-та, 2007. - 298с.
6. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.