Из рисунка 9 видно, что показатель по значимому показателю «контроль» выше у семей с детьми с повышенной тактильной чувствительностью (3,28 балла), чем у семей с детьми с нормальной и пониженной тактильной чувствительностью (2,02 балла). Это означает, что контроль выражен именно в семьях, где дети с повышенной тактильной чувствительностью, родители этих детей ведут себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, чаще требуют безоговорочного послушания, выбирают авторитарный стиль общения, слишком критичны к ребёнку и чрезмерно контролируют действия ребёнка, что не является гармоничным для развития и успешности ребёнка.
Средние данные по значимому показателю «маленький неудачник» в детско-родительских отношениях в семьях с детьми с нормальной, пониженной и повышенной тактильной чувствительностью представлены на рисунке 10.
Из рисунка 10 видно, что параметр «маленький неудачник» выше у семей с детьми с повышенной тактильной чувствительностью (3,02 балла), чем у семей с детьми с тактильной гипочувствительностью (1,6 балла). Это означает, что такое отношение к ребёнку, как «маленький неудачник» выражено именно в семьях, где дети с повышенной тактильной чувствительностью, родители этих детей относятся к ребёнку, как к несмышленому существу, игнорируя, зачастую, интересы, желания и чувства ребенка, родители считают их несерьезными и глупыми. Данная позиция является деструктивной в детско-родительских отношениях и не способствует гармоничному развитию личности ребёнка.
После проведённого эмпирического исследования установлено:
- существует значимая связь между адаптацией детей 1-3 лет к дошкольному образовательному учреждению и тактильной чувствительностью этих детей. Адаптация проходит лучше у детей с низкой и нормальной тактильной чувствительностью;
- существует значимая связь между адаптацией детей 1 -3 лет к дошкольному образовательному учреждению с личностной и ситуативной тревожностью родителей этих детей, а именно, чем хуже проходит адаптация у ребёнка 1-3 лет к дошкольному образовательному учреждению, тем выше становится уровень тревожности у родителей этих детей.
- существует значимая связь между адаптацией и детско -родительскими отношениями. Чем хуже проходит адаптация ребёнка к детскому образовательному учреждению, тем более выражены негативные и деструктивные позиции в детско-родительских отношениях.
- самый высокий уровень личностной и ситуативной тревожности имеют родители детей 1 -3 лет с повышенной тактильной чувствительностью, родители детей с нормальной и пониженной тактильной чувствительностью имеют низкий уровень личностной и ситуативной тревожности.
- существует значимая связь между родительской тревожностью и детско-родительскими отношениями:
• Чем выше шкала ситуативной и личностной тревожности, тем ниже принятие родителями своего ребёнка.
• Чем выше шкала ситуативной и личностной тревожности, тем ниже кооперация, т.е. поддержка родителями своего ребёнка в детско - родительских отношениях.
• Чем выше шкала ситуативной и личностной тревожности, тем выше контроль родителями своего ребёнка.
• Чем выше шкала ситуативной и личностной тревожности, тем выше восприятие родителями своего ребёнка как «маленький неудачник».
- существует разница между детско-родительскими отношениями в семьях с детьми с нормальной, пониженной и повышенной тактильной чувствительностью:
• среднее значение показателя кооперации в детско-родительских отношениях выше у семей с детьми с нормальной тактильной чувствительностью и тактильной гипочувствительностью (7,08 балла), чем у семей с детьми с тактильной гиперчувствительностью (5,66 балла).
• показатель «контроль» выше у семей с детьми с повышенной тактильной чувствительностью (3,28 балла), чем у семей с детьми с нормальной и пониженной тактильной чувствительностью (2,02 балла).
• отношение к ребёнку, как «маленький неудачник» выражено в семьях, где дети с повышенной тактильной чувствительностью (3,02 балла), чем у семей, где дети с нормальной и пониженной тактильной чувствительностью (1,6 балла).
Таким образом, можно заключить, что нарушенная тактильная чувствительность мешает нормальной и лёгкой адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. Тактильная гиперчувствительность у детей раннего возраста повышает тревожность родителей этих детей и негативно сказывается на детско -родительских отношениях. В свою очередь, повышенная ситуативная и личностная родительская тревожность влияет на детско-родительские отношения, также негативно сказываясь на них. Всё вышеперечисленное не способствует гармоничному развитию личности ребёнка и его социализации.
Зная, что нарушенная тактильная чувствительность детей раннего возраста повышает уровень тревожности родителей этих детей и негативно сказывается на детско-родительских отношениях, мы можем снизить тревожность родителей, проводя целенаправленную работу с ребёнком по устранению нарушений тактильной чувствительности, а значит и улучшению детско-родительских отношений. Данная работа будет способствовать нормальной адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. С этой целью нами были составлены рекомендации, которые могут применять в своей работе как педагоги и психологи дошкольного образовательного учреждения, так и родители дома.
Использованные источники:
1. Айрес, Э. Дж. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития / Э. Дж. Айрес; [пер. с англ. Юлии Даре]. - 5-е изд. - М.: Теревинф, 2018. - 315 с.
2. Банди А., Лейн Ш., Мюррей Э. Сенсорная интеграция: теория и практика/Анита Банди, Шелли Лейн, Элизабет Мюррей; пер.[с англ.] и научн.ред.Д.В. Ермолаева. - 2-е изд. - М.: Теревинф, 2018. - 768 с.
3. Морозова, Е.И. Психологические подходы к изучению процесса адаптации детей раннего (преддошкольного) возраста / Е.И. Морозова //СПб, Питер, 2018. - 384 с.
4. Элейн, Э. Высокочувствительный ребёнок. М., Ресурс, 2021. - 375 с.
5. Адаптация к условиям дошкольного образовательного учреждения детей раннего возраста с особенностями тактильной сенсорной системы: Гарнова А.Л. https://alley- science.ru/domains_data/files/2October2022/ADAPTACIYa%20K%20USLOVIY aM%20DOShKOLNOGO%20OBRAZOVATELNOGO%20UChREZhDENIYa% 20DETEY%20RANNEGO%20VOZRASTA%20S%20OSOBENNOSTYaMI%20 TAKTILNOY%20SENSORNOY%20SISTEMY.pdf