Материал: B1_V_01_Inostranny_yazyk_v_pravovedenii_RPD

11

Изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы, нормативного материала.

2.3. Занятия семинарского типа

Практическое занятие 1. Юридическая наука и терминология.

1.Разминка.

2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.

3.Выполнение упражнений на развитие навыков профессионально ориентированной научно-стилистической речи.

4.Работа с юридической терминологией и дефинициями.

5.Работа в малых группах.

Задания для подготовки:

1.Подготовить рендеринг текста

2.Подготовить электронные презентации по заданным темам в малых группах

Практическое занятие 2. Юридическая наука и терминология.

1.Разминка.

2.Работа с текстами. Анализ, переработка и рендеринг.

3.Работа в парах.

4.Выполнение тренировочных упражнений.

5.Представление презентаций на заданную тему.

Задания для подготовки:

1.Разобрать кластер “US higher education”

2.Перевести текст “Emergence of the doctor’s and master’s degrees”

Практическое занятие 3. Научные степени и юридическое исследование.

1.Разминка.

2.Введение в тему. Работа с кластером “US higher education”.

3.Введение и проработка терминов, характерных для научных и академических степеней.

4.Выполнение тренировочных упражнений.

5.Реферирование текста с русского языка на английский.

Задания для подготовки:

1.Составить кластер по теме «Наукометрические базы данных»

2.Подготовить презентацию по кластеру

Практическое занятие 4. Научные степени и юридическое исследование.

1.Разминка.

2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.

3.Анализ структуры текста и характерных признаков научного стиля.

12

4.Рассмотрение лексических, грамматических и стилистических особенностей научной статьи.

5.Пошаговое ознакомление с техникой составления аннотации.

6.Выполнение тренировочных упражнений.

7.Учебная дискуссия по теме «Наукометрические базы данных» на основе составленных кластеров.

Задание для подготовки:

1. Создать презентацию на одну из предложенных тем.

Практическое занятие 5. Научная дискуссия и магистерская диссертация.

1.Разминка.

2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.

3.Работа по закреплению основной терминологии и ознакомление с особенностями англоязычного академического письма.

4.Выполнение тренировочных упражнений, включая грамматические.

Задание для подготовки:

1. Подготовить презентацию на одну из предложенных тем.

Практическое занятие 6. Научная дискуссия и магистерская диссертация.

1.Разминка.

2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.

3.Введение лексической терминологии по видам и особенностям научных дискуссий.

4.Выполнение тренировочных упражнений.

5.Написание небольшого эссе на предложенную тему.

2.4.Самостоятельная работа

Подавляющее количество часов дисциплины (модуля) «Иностранный язык (английский) в правоведении» отводится на самостоятельную работу. Виды самостоятельной работы в рамках освоения дисциплины: аудиторная и внеаудиторная.

2.4.1. Аудиторная самостоятельная работа

При проведении аудиторного практического занятия приветствуется использование компьютерных технологий (хотя отсутствие компьютеров допускается). В случае лингвокомпьютерного обучения основным видом становится их внеаудиторная самостоятельная работа по заданию преподавателя и творческая самостоятельная работа. Аудиторная работа выступает при этом как подготовительный этап для самостоятельного выполнения заданий.

13

Обучающиеся, недостаточно уверенно владеющие иностранным языком в сфере профессиональной коммуникации, должны более интенсивно вовлекаться в самостоятельную работу.

Обучающимся предлагаются разнообразные задания, для выполнения которых требуются умения пользоваться электронными словарями, библиотеками, базами данных, поисковыми системами, онлайн версиями ведущих мировых газет и журналов, при этом все предлагаемые задания существенно отличаются от обычных языковых упражнений, поскольку для их выполнения обучающийся должен применить полученные ранее знания по использованию компьютерных программных ресурсов, проделать заданный объем работы и представить результаты в определенном формате, то есть создать «продукт» своей учебной деятельности.

2.4.2. Варианты внеаудиторной и творческой самостоятельной работы:

1.Получение, обработка и фиксация информации по заданной теме.

2.Ознакомление с лингвострановедческой и научной информацией для подготовки сообщений в аудитории.

3.Ознакомление с профессионально значимой информацией по заданной теме, представляемой на иностранном языке.

4.Подготовка сообщений и написание рефератов, докладов на профессионально ориентированную тематику с предоставлением права выбора темы.

5.Подбор и изучение правовых источников на иностранном языке, работа с периодической печатью, подготовка тематических обзоров по научной периодике.

6.Подготовка к участию на иностранном языке в научных правовых конференциях как внутри, так и вне вуза.

7.Подготовка беседы с преподавателем по актуальным темам современной юридической науки

8.Подготовка тематических глоссариев.

9.Подбор и ознакомление, подбор и перевод на русский язык (в зависимости от цели поставленной задачи) научно-правовых иноязычных текстов/документов, необходимых для изучения дисциплин научно-правового характера.

11. Коллективная или индивидуальная проектная работа по заданной или самостоятельно выбранной теме.

При определении итоговой оценки изучения иностранного языка 30% ее должна составлять оценка самостоятельной работы обучающегося.

Контроль (проверку) самостоятельной работы обучающихся осуществляют преподаватели, проводящие учебные занятия, в целях оценки усвоения знаний, умений и уровня приобретаемых компетенций. В рамках модуля и по его окончанию проводится контроль самостоятельной внеаудиторной и творческой работы.

Особенности самостоятельной работы обучающихся заочной формы обучения заключаются в интенсификации процесса обучения иноязычному

14

общению, в требованиях к уровню сформированности умений в области владения современными техническими средствами по поиску, обработке, хранению и созданию структурированной информации; к уровню коммуникативных умений общения на иностранном языке для осуществления взаимодействия в информационных сетях Интернета. А именно: сохранение результатов контроля и самоконтроля в лингвометодической базе данных; создание структурированной информации посредством электронных форм и шаблонов; подготовка презентаций; осуществление оперативного доступа к информационным сетям с целью общения на иностранном языке; уровень осуществления монологической и диалогической речи в различных ситуациях иноязычного общения; чтение и перевод аутентичных текстов из различных электронных ресурсов сети Интернет (электронные словари, энциклопедии, справочники, газеты и библиотеки); осуществление письменной коммуникации в Интернете.

2.4.3. Примеры самостоятельной внеаудиторной и творческой работы.

1.«Подготовка к участию в научно-практической конференции профессиональной направленности». Найдите в Интернете или других информационных источниках статьи на иностранном языке, в которых даются рекомендации о том, как писать научные сообщения/ тезисы/ доклады. Выделите наиболее интересную с Вашей точки зрения информацию и расскажите о ней на занятии в аудитории (развитие умений поискового чтения и говорения).

2.Подберите в сети Интернет или других информационных источниках материал (статьи/аннотации/сообщения/ доклады) по интересующей Вас тематике и выпишите из отобранных Вами аннотаций и статей примеры дефиниций, классификаций, описания структуры, функций, происхождения, сравнения, оценки речи и пр. Выделите графически языковые средства, с помощью которых автор выражает указанные речевые функции (развитие умений поискового чтения и письма).

3.Найдите в Интернете или других информационных источниках статью на иностранном языке, содержащую информацию по интересующему Вас вопросу. Выделите в ней графическими средствами структурнофункциональные части (введение, основная часть, заключение). Найдите в статье дефиниции, классификации, описания, сравнения и др., напечатайте соответствующие подзаголовки перед каждой смысловой частью. Теперь (используя сделанное) составьте аннотацию

прочитанной статьи (развитие умений просмотрового и изучающего чтения, а также письма).

5.Прослушайте аудиотекст по заданию преподавателя (на MP3, на определенном сайте Интернета) и законспектируйте основную/второстепенную информацию текста для ответа на вопросы преподавателя во время аудиторного занятия (развитие умений аудирования, письма и говорения).