МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»
МАШИНЫ И МЕХАНИЗМЫ В ЛАНДШАФТНОМ СТРОИТЕЛЬСТВЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для самостоятельной работы студентов,
обучающихся по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Воронеж 2018
УДК 630*.65.011.54(075)
Юдин Р.В. Машины и механизмы в ландшафтном строительстве [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство / Р. В. Юдин; М-во образования и науки РФ, ФГБУ ВО «ВГЛТУ». - Воронеж: 2018. - 6 с.
Печатаются по решению учебно-методического совета ФГБУ ВО «ВГЛТУ» ( протокол № от июня 2016 г.)
Рецензент заведующий кафедрой электротехники и автоматики
ФГБОУ ВО Воронежский ГАУ
д-р техн. наук, проф. Д.Н. Афоничев
2
1.Цель и задачи самостоятельной работы
Цель самостоятельной работы студентов (СРС) совпадает с целью обучения – овладение общекультурными, профессиональными компетенциями по профилю подготовки, опытом творческой и самостоятельной работы.
СРС способствует развитию ответственности, организованности, творческого подхода к решению учебных и профессиональных задач, которыми являются:
-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
-углубление и расширение теоретических знаний;
-формирование умений применять нормативную, справочную документацию и специальную литературу;
-развитие познавательных способностей и активности студентов; творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
-развитие исследовательских умений;
-использование материала, собранного в ходе самостоятельной работы на семинарах, практических и лабораторных занятиях; при написании курсовых и выпускных квалификационных работ, для эффективной подготовки к зачетам и экзаменам.
СРС выполняется по заданию и методическом руководстве и контроле преподавателя, но без его непосредственного участия.
2.Деятельность студентов по формированию навыков самостоятельной работы
Каждый студент самостоятельно определяет режим своей самостоятельной работы. В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления и становится активным самостоятельным субъектом.
В процессе самостоятельной работы студент должен:
-освоить минимум содержания, выносимого на самостоятельную работу, в соответствии ФГОС высшего образования по данной дисциплине;
-планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем;
-осуществлять самостоятельную работу в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя;
3
-выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам
всоответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов;
-использовать для самостоятельной работы методические и учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня.
3.Виды самостоятельной работы
Основными видами самостоятельной работы являются:
-написание конспекта лекций на основе рекомендованной преподавателем учебной литературы или разделов (указываются страницы), включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);
-написание рефератов по проблемным темам;
-выполнение практических и лабораторных работ и написание отчетов;
-выполнение курсовых работ и курсовых проектов, их защита. Текущий контроль успеваемости осуществляется на базе тестов.
4.Работа с литературой
Самостоятельная работа с учебниками и книгами, самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях является важнейшим условием формирования студентом у себя научного способа познания. Сэкономить студенту время и силы помогут рациональные навыки работы с учебной книгой. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.
Изучая материал по учебнику, учебному пособию, монографии и др., следует переходить к следующему вопросу только после полного уяснения предыдущего, фиксируя выводы и действия, в т.ч. те, которые в учебнике или на лекции даны для самостоятельного вывода.
Особое внимание студент должен обратить на определение основных понятий. Надо подробно разбирать примеры, которые поясняет определения, и приводить аналогичные примеры самостоятельно.
Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебной книге полезно либо в тетради на специально отведенных полях, либо в документе, созданном на ноутбуке, планшете и др., информационном устройстве, дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем. Выводы,
4
полученные в результате учебной литературы, следует в конспекте выделять, чтобы при перечитывании материала они лучше запоминались
Студентам рекомендуется составлять лист опорных сигналов, содержащий важнейшие и наиболее часто употребляемые формулы и понятия, основные положения лекции, что может служить постоянным справочником по предмету. Основной смысл подготовки опорных сигналов – это систематизация и оптимизация знаний по данному вопросу. Если студент самостоятельно подготовил опорные сигналы, то экзамены он будет сдавать более уверенно, т.к. у него сформирована общая ориентировка в сложном материале. Использование сигналов позволяет отвечающему лучше демонстрировать ориентировку в знаниях.
Контроль выполнения задания по углубленному самостоятельному изучению учебной и научной технической литературы осуществляется путем написания и представления преподавателю либо конспекта лекций, либо в форме реферата.
Требования к написанию реферата
Реферат является научной работой и поэтому к нему предъявляются требования, как к научной работе. Студент в реферате раскрывает суть проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным. При оформлении реферата необходимо соблюдать правила цитирования, правильное оформление ссылок, библиографического списка.
Структура и правила оформления реферата: Введение
Раздел должен содержать постановку проблемы в рамках выбранной темы и обоснование выбора темы, актуальность.
Основная часть В данном разделе должна быть раскрыта тема. Для этого в разделе
должно быть отражено:
-краткое изложение состояния проблемы или вопроса рассматриваемой темы;
-описание направлений в решении проблемы и личная оценка студента;
-заключение;
-библиографическийсписок.
5