К средствам ППФП относят, как правило, обыденные физические упражнения и виды спорта, а сама эта подготовка является составной частью программы физического воспитания будущих профессионалов.
Задачи ППФП ориентированы на:
-всестороннее физическое развитие и достижение высокого уровня физической подготовленности учащихся;
-преимущественное и особое развитие физических свойств, в особенности принципиальных для данной профессиональной деятельности;
-формирование и улучшение двигательных навыков, помогающих удачно овладевать профессиональной деятельностью;
-подготовку к работе в специфичных условиях труда, характерных для будущей деятельности учащихся;
-воспитание специфичных волевых свойств;
-содействовать увеличению производительности труда работающих;
-способствовать ускоренному обучению профессии и подготовке человека к высокопроизводительному труду;
-создавать условия для активного отдыха трудящихся, обеспечивать профилактику производственного травматизма и бороться с производственным утомлением работающих средствами физической культуры и спорта.
ППФП введена в программу по физическому воспитанию учащихся вузов в 1959 г. Причем с каждым годом её роль в подготовке профессионалов, способных удачно работать в усложняющихся условиях производства, растет.
Базовым принципом системы физического воспитания является связь физической культуры и спорта с трудовой и оборонной деятельностью людей. Эта взаимосвязь осуществляется на практике посредством внедрения средств физической культуры и спорта в научную компанию труда.
ППФП представляет собой одно из главных направлений системы физического воспитания, которое обязано сформировывать прикладные знания, физические и особые свойства, умения и навыки, способствующие достижению готовности человека к удачной профессиональной деятельности.
Программой физического воспитания для вузов предусмотрено ознакомить учащихся с теоретическими основами ППФП, обучить их неким профессионально-прикладным упражнениям, повысить уровень физических свойств, нужных специалистам данного профиля, приготовить их к роли в соревнованиях по специально-прикладным видам спорта.
2. Свойства профессиональной деятельности ППФП
Эффективность выполнения работником многих производственных операций в большой степени зависит от развития и удачного функционирования его организма, от подготовленности его к трудовой деятельности. Без всестороннего глубочайшего знания требований, предъявляемых той либо другой профессией к физической подготовленности профессионалов, нереально найти задачи ППФП.
Соответствие возможностей организма человека выполняемой им работе выявляется с помощью профессиологии, в состав которой наряду с трудовой экспертизой входит профессиография, профессиональная подготовка, профессиональная гигиена и организация труда.
Под профессиографией понимается совокупность всех знаний, относящихся к описательно-технической и психофизиологической характеристике разных профессий. В то же время профессиография — это один из методических приемов исследования трудовых действий, психологическое описание профессии, отражающее цели и задачи данного вида труда, его условия и компанию, а также психофизиологические особенности отдельных этапов трудовой деятельности. При этом профессиограмма обязана быть динамичной и учесть возможность развития мастерски принципиальных функций; в ней обязано быть предусмотрено и описание особых способностей, без которых нереально выполнение данной работы.
Для решения трудности профессионально-прикладной физической подготовки необходимо предварительное выявление мастерски принципиальных для того, либо другого вида труда свойств, исследование условий, в которых он протекает, в том числе и профессиональных вредностей, что нереально без профессиографических исследований.
Для ППФП особо принципиальным в оценке профессиональной деятельности является выявление степени напряжения организма и отдельных его систем и функций. В итоге при исследовании профессии для целей ППФП, необходимо составлять профессиограмму, в которой на основании свойства условий и характера труда определяется комплекс требовании к организму, включающий требования к физическим качествам, двигательным навыкам и психофизиологическим функциям. При этом, профессиограмма обязана выявлять те психофизиологические и физические характеристики организма, которые подвержены значительному развитию в процессе профессионального труда и совершенствуются в большей степени.
Сам процесс овладения специальностью редко зависит от уровня развития лишь одного физиологического либо психофизиологического свойства, в большинстве случаев удачливость овладения предопределяется развитием всего организма, его функций.
Методологической основой требований профессии к функциональному состоянию организма является положение о профессиональной пригодности как способности удачно овладеть профессией и совершенствоваться в ней. Эта способность определяется соответствием возможностей организма требованиям, предъявляемым к нему профессией.
По И. Д. Карцеву, профессиональные способности, определяемые уровнем развития ведущих для вида труда физиологических функций, можно считать критерием профессиональной пригодности, а сами функции критериальными. Автор показывает, что если исходный уровень этого критерия выше определенного малого и соответствует рабочему динамическому стереотипу данного вида труда, то во время работы происходит тренировка критериальных функций. Учение о критерии профессиональной пригодности позволяет рассмотреть теоретические закономерности физической подготовки к труду с позиций исследования устройств взаимосвязанной деятельности функциональной системы и её ведущей части — функции критерия профессиональной пригодности.
Способы анализа профессии необходимы для определения структуры рабочих действий, что в конечном итоге помогает в выявлении профессионально-прикладных двигательных навыков. Ими же может
оцениваться и производственная эффективность предложенной программы ППФП.
Для исследования процесса обучения профессии и эффективности трудовой деятельности могут быть использованы разные способы такие, как способы полного и выборочного хронометража, циклография, тензометрия, фото киносъемка, способ проб и заданий и др.
С помощью циклографии и тензометрии фиксируются пространственновременные свойства профессиональных движений. Есть методы регистрации траектории, скорости и амплитуды этих движений, определяющие их ритм, темп, форму и т. д.
Более объективный и распространенный способ исследования трудовых действий — хронометраж. При хронометраже производственные операции изучаются методом наблюдения и измерения времени, затрачиваемого на выполнение отдельных повторяющихся частей.
Более всесторонним и чётким является комплексное исследование степени овладения трудом, позволяющее углубленно анализировать производственный процесс, дающее возможность объективно установить уровень умений учащихся на хоть какой стадии обучения.
Профессия производит у человека определенные свойства, по которым частенько можно найти его профессиональную принадлежность.
Сейчас у нас в стране насчитываются десятки тысяч профессий. Практическая невозможность составления научно обоснованных рекомендаций для профессионалов по каждой из них привела к необходимости классификации профессий в целях ППФП.
Классификация обязана охватывать весь спектр рабочих профессий, по которым ведется подготовка профессионалов в учебных заведениях; учесть особенности имеющейся системы профессиональной подготовки учащихся, трудности настоящего дифференцирования физической подготовки в многопрофильных учебных заведениях и иметь четкую структуру.
Принципиально, чтоб классификация позволяла решать задачи ППФП, для которой прежде всего необходимо, чтобы группировка профессий явилась основой для целенаправленного подбора физических упражнений и видов спорта с целью активизации процесса обучения и совершенствования в профессии.
В учебнике «Теория и методика физической культуры» дана классификация профессий, включающая 3 огромные группы:
1.профессии с «дозировочными» движениями без осложнения экстраординарными условиями;
2.профессии, специфически осложненные внешними условиями;
3.профессии, требующие неизменного наибольшего и субпредельного проявления определенных физических способностей.
В классификации профессий выделяются 5 главных групп профессий:
1.Профессии автоматизированного труда, для которых характерны повышенное внимание, быстрота принятия решения и общественная гиподинамия.
2.Профессии механизированного труда и ремонта, требующие особой координации движений, характеризующиеся пребыванием в вынужденных позах.
3.Профессии ручного физического труда, требующие от работника физической силы, выносливости и координации.
4.Профессии тонких и чётких работ, требующих предельной точности и высокой координации микро движений.
5.Профессии расширенного функционального труда с основными требованиями к психической стойкости, вниманию и общей выносливости.
В этих группировках классифицируются различные признаки. Если имеется уже разработанная ППФП для какой-либо профессии, то, зная определяющие признаки, можно способы ППФП одной профессии перенести на другую.
3.Требования к физической подготовленности в различных профессиях
Для свойств разных видов труда чаще всего употребляются понятия его физической тяжести и нервно-психической напряженности. При этом под физической тяжестью труда понимают суммарный размер физических усилий за время работы. Нервно-психической напряженностью труда называют степень эмоциональной перегрузки при выполнении работы. В