Материал: 2926

Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Географические информационные лесные системы» и

Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний

ипрактических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских навыков;

использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных

занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

готовность студентов к самостоятельному труду;

мотив к получению знаний;

наличие и доступность всего необходимого учебнометодического и справочного материала;

система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

консультационная помощь.

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);

основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);

заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).

Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библиотека, издательство и др.

Самостоятельная работа реализуется:

1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении лабораторных работ.

2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов составлено в виде методических указаний, определяющих состав, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине.

Студентам рекомендуется перед выполнением каждой работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.

Самостоятельная работа студента предусматривает:

- самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;

- находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;

- оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их защите.

При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить

иперерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном

виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы.

1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической литературы

Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:

•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности).

•Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит значительно сэкономить время).

•Разобраться, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.

•При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание.

•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

•Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).

•Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого-то – до нескольких недель и даже месяцев); опыт

показывает, что после этого студент каким-то «чудом» начинает буквально заглатывать книги и чуть ли не видеть «сквозь обложку», стоящая это работа или нет...

Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.

2. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Тема 1. Географических информационных лесных систем и факторы еѐ определения.

Вопросы для самостоятельного изучения темы:

информационной базы, типов принимаемых решений, особенностей постановки ГИС.

Вопрос 5. Перспективы и проблемы развития ГИС.

Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины: Основная литература

1. Дьяков Б. Н. Основы геодезии и топографии [Текст] : рек. УМО по образованию в обл. лесн. дела в качестве учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений / Б. Н. Дьяконов, В. Ф. Ковязин, А. Н. Соловьев; под ред. Б. Н. Дьяконова. - СПб.; М.; Краснодар : Лань, 2011. - 272 с. - Электронная версия в ЭБС "Лань".

2. Желтиков В. П. Экономическая география и регионалистика [Текст] : рек. Акад. гуманитар. наук в качестве учеб. пособия для студентов вузов / В. П. Желтиков. - 4-е изд., доп. и перераб. - М. : Дашков и К ; Ростов н/Д : Академцентр, 2010. - 384 с.

Дополнительная литература:

1. Экономическая география России [Текст] : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для студентов высш. учеб. заведений / В. И. Видяпин, М. В. Степанов, В. А. Рыльский [и др.]под общ. ред. В. И. Видяпина, М. В. Степанова. - Изд. перераб. и доп. - М. :

ИНФРА-М, 2009. - 568 с.

2. Буденков Н. А. Курс инженерной геодезии [Текст] : доп. в качестве учеб. / под. общ. ред. Н. А. Буденкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - Йошкар-Ола : МарГТУ, 2011. - 336 с.

Ссылки в сети Internet на источники информации

1.http://www.library.biophys.msu.ru/MathMod/EM.HTML

2.http://www.smartcat.ru/RegionEconomic/bookvalueasAA.shtml

3.http://www.dissercat.com

4.http://institutiones.com

Форма контроля - практическая работа.

Тема 2. КЛАССИФИКАЦИЯ географических информационных

лесных систем.

Вопросы для самостоятельного изучения темы:

Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины:

Основная литература

1. Дьяков Б. Н. Основы геодезии и топографии [Текст] : рек. УМО по образованию в обл. лесн. дела в качестве учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений / Б. Н. Дьяконов, В. Ф. Ковязин, А. Н. Соловьев; под ред. Б. Н. Дьяконова. - СПб.; М.; Краснодар : Лань, 2011. - 272 с. - Электронная версия в ЭБС "Лань".

2. Желтиков В. П. Экономическая география и регионалистика [Текст] : рек. Акад. гуманитар. наук в качестве учеб. пособия для студентов вузов / В. П. Желтиков. - 4-е изд., доп. и перераб. - М. : Дашков и К ; Ростов н/Д : Академцентр, 2010. - 384 с.

Дополнительная литература:

1. Экономическая география России [Текст] : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для студентов высш. учеб. заведений / В. И. Видяпин, М. В. Степанов, В. А. Рыльский [и др.]под общ. ред. В. И. Видяпина, М. В. Степанова. - Изд. перераб. и доп. - М. :

ИНФРА-М, 2009. - 568 с.