МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ
Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки
38.03.01 - Экономика
Воронеж 2016
1
УДК310 Семенова Е.В. Экономическая социология Текст :методические указания для
самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 38.03.01 – Экономика /Е.В.Семенова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж,
2016. – 26 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № от г.)
Рецензент
2
ВВЕДЕНИЕ
Целью изучения дисциплины «Экономическая социология» является формирование у учащихся знания существующих концепций социально-экономической теории, понимания социальных основ экономических действий отдельных людей и их объединений, сущности и механизмов формирования хозяйственных отношений, понимания роли социально-психологических факторов в развитии экономики предприятий и государства в целом.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
-изучить существующие концепции социально-экономического развития;
-ознакомиться с социальными основами экономических процессов;
-освоитьпрактические приемы разрешения конфликтных ситуаций.
В результате освоения дисциплины студент должен:
–знать: характер взаимосвязи экономики и социальной структуры общества;уществующие концепции социально-экономической теории; социальные основы экономических действий отдельных людей и их объединений; сущность и механизмы формирования хозяйственных отношений; понимать роль социальных и социально-психологических факторов в развитии экономики предприятий и государства в целом изменения производительных сил и экономических отношений в процессе развития экономических отношений;основные тенденции развития экономики в различных способах производства, обусловленные экономическими процессами.
–уметь: анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем; критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий; выполнять диагностику социально-экономических факторов, определяющих характер экономического поведения и экономических отношений отдельных людей и их объединений; использовать результаты диагностики в процессепрофессиональной деятельности, а также для прогнозирования тенденций социально-экономического развития
–владеть: навыками экономико-социолгических исследований для решения профессиональных задач; навыками использования основных теорий
мотивации,лидерства и власти для решения управленческих задач; навыками
3
эффективной организации групповой работы и межгруппового взаимодействия на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды;практическими приѐмами разрешения конфликтных ситуаций, анализа и проектирования межличностных, межгрупповых и организационных коммуникаций.
1. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа) – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская деятельность студентов, осуществляемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Она включает в себя:
-подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, семинарским, лабораторным работам и др.) и выполнение соответствующих заданий;
-самостоятельную работу над отдельными темами учебных дисциплин в соответствии с учебно-тематическими планами;
-написание рефератов, докладов, эссе;
-подготовку ко всем видам практики и выполнение предусмотренных ими заданий;
-выполнение письменных контрольных работ;
-подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе к комплексным экзаменам и зачетам;
-работу в студенческих научных обществах, кружках, семинарах и др.;
-участие в работе факультативов, спецсеминаров и т.п.;
-участие в научной и научно-методической работе кафедры;
-участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах, конгрессах и т.п.;
-другие виды деятельности, организуемой и осуществляемой вузом, факультетом или кафедрой.
Выполнение любого вида самостоятельной работы предполагает прохождение студентами следующих этапов:
-определение цели самостоятельной работы;
-конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи;
-самооценка готовности к самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи;
-выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей
исредств для ее решения);
-планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;
-реализация программы выполнения самостоятельной работы.
4
Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем видам занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию, участию в научных конференциях.
Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками. Прежде чем приступить к освоению научной литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий.
2. Методическте рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины
2.1.Подготовка реферата
Реферат – это научное сообщение на семинарском занятии, заседании студенческого научного кружка или студенческой конференции.
Существует несколько стилей изложения, например, разговорный стиль, канцелярский и т.п. Студенческий доклад должен быть изложен языком науки. Это предполагает выполнение определенных требований.
Научный текст – это:
1.Сообщение, которое опирается на широкое обобщение, на представительную сумму достоверных, подкрепленных документально и неоднократно проверенных фактов;
2.Сообщение о новых, ранее неизвестных явлениях природы, общества;
3.Сообщение, написанное с использованием строгих однозначных терминов;
4.Сообщение, в котором нет предвзятого отношения к изучаемому предмету,
бесстрастное и не навязывающее необоснованных оценок».
Входе научного доклада необходимо показать, насколько хорошо автор знаком с фундаментальными трудами по избранной теме, продемонстрировать владение методологией исследования, показать, что результат исследования есть результат широкого обобщения, а не подтасовка случайных фактов.
Доклад начинается с научной актуальности темы, затем дается обзор предшествующих работ и, наконец, формулируется тезис – мысль, требующая обоснования.
Вкачестве тезиса могут выступать:
1.новые неизвестные факты;
2.новые объяснения известных фактов;
3.новые оценки известных фактов.
Чем сомнительнее исходный тезис, тем больше аргументов требуется для его обоснования.
Аргумент – это суждение, посредством которого обосновывается истинность тезиса. Аргументы, используемые в качестве доказательства, должны удовлетворять следующим требованиям:
1.аргументы должны быть истинными утверждениями;
2.истинность аргументов должна устанавливаться независимо от тезиса;
3.приводимые аргументы не должны противоречить друг другу;
4.аргументы, истинные только при определенных условиях нельзя приводить в качестве аргументов истинных всегда, везде и всюду;
5.аргументы должны быть соразмерны тезисам.
5