Материал: 2717

ББК 65.26

Орехова, Н.В. Финансы, денежное обращение и кредит [Текст]: методические для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 23.03.01 Технология транспортных процессов / Н.В. Орехова, С.А. Кузнецов; – Воронеж, 2016. – 15 с.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ

Рецензент:

2

ВВЕДЕНИЕ

Целью изучения дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит» является формирование у студентов твердых знаний и практических навыков по финансам, денежному обращению и кредиту, а так же усвоение основных теоретических положений.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

Изучение навыков планирования, анализа и контроля финансовой

икредитной деятельности в системе хозяйственного управления предприятием, организации его финансовой и кредитной работы, в том числе в области безналичных расчетов и платежей как во внутреннем обороте, так и во внешнеэкономической сфере;

ознакомление с методикой и практикой формирования и использования централизованных и децентрализованных денежных доходов и накоплений, денежного оборота, механизма кредитования;

усвоение основных современных подходов к разработке финансового и денежно-кредитного механизма управления реализацией экономической политики на разных уровнях рыночной экономики;

Дисциплина «Финансы, денежное обращение и кредит» входит в вариативную часть Блока 1 основной профессиональной образовательной программы, индекс по учебному плану - Б1.В.ОД.6

Для эффективного освоения дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит» у обучающегося должны быть сформированы следующие предварительные компетенции или их части:

способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-8);

способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах

иявлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-6);

Студент по результатам освоения дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит» должен обладать следующими компетенциями:

способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3)

способность применять систему фундаментальных знаний (математических, естественнонаучных, инженерных и экономических) для идентификации, формулирования и решения технических и технологических проблем в области технологии, организации, планирования и управления технической и коммерческой эксплуатацией транспортных систем (ОПК-3)

3

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по дисциплине. К его услугам лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний. Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество, значительно возрастает для студентов заочного обучения.

Студент должен прийти в вуз с полным пониманием того, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшее учебное заведение лишь создает для этого необходимые условия.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего образования» по дисциплине «Финансы, денежное обращение и кредит» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука, следовательно, и «Финансы, денежное обращение и кредит», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия – это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия – узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым, напоминая недостроенное здание или, еще хуже – здание без фундамента.

4

Понятия в широком смысле – есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономических отношений, связей, процессов применяются понятия «закона», «закономерностей», Дается характеристика некоторых, на взгляд автора, экономических законов и закономерностей.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Рабочей программы учебной дисциплины. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса они уже изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Модуль 1. ФИНАНСЫ.

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Ведущая сфера финансовой системы.

2.Государственные и муниципальные финансы и их звенья: бюджетная система, государственные внебюджетныефонды, государственный и муниципальный кредит.

3.Финансы домашних хозяйств как самостоятельная сфера финансовой системы.

4.Выручка – основной источник образования собственных финансовых ресурсов, ее распределение и использование.

5.Прибыль как источник расширенного воспроизводства капитала предприятия, ее формирование и использование.

6.Современное состояние государственного бюджета РФ.

5