Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
Кафедра экологии, защиты леса и лесного охотоведения
ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ГЕОУРБАНИСТИКА
Методические указания для самостоятельной работы
студентов по направлению подготовки
05.04.06 – Экология и природопользование
Воронеж 2015
УДК 911.3
Лисова О.С. «География населения и геоурбанистика» [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 05.04.06 – Экология и природопользование / О.С. Лисова. – Воронеж: ФГБОУ ВО «ВГЛТУ», 2015. – 24 с.
Курс «География населения и геоурбанистика» является профессионально-ориентированной дисциплиной, цель преподавания которой является изучении студентами эколого-экономических аспектов закономерностей взаимоотношения природы и общества.
Печатается по решению УМС ВГЛТУ (протокол № от __ ____ 2015 г.)
Рецензент: профессор ФГБОУВО «ВГУ», док. геогр. наук., Григорьевская А.Я.
Ольга Сергеевна Лисова
ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ГЕОУРБАНИСТИКА Методические указания для самостоятельной работы студентов направления подготовки
05.04.06 – экология и природопользование (уровень магистратуры)
Подписано в печать 26.10.2015 г. Формат 60х84/16 Объем 2 п.л. Усл. печ. л.1,39. Уч.-изд. л. 1,38. Тираж 20 экз. Заказ _
ФГБ ОУ ВО «Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова» РИО ФГБ ОУ ВО «ВГЛТУ». 394087, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8
Отпечатано в УОП ФГБ ОУ ВО «ВГЛТА». 394087, г. Воронеж, ул. Докучаева, 10
©ФГБ ОУ ВПО «ВГЛТА», 2015
Введение
География населения и геоурбанистика – это раздел дисциплин в области природопользования, изучающий формирование и развития урботерриторий, способности их формирования и развития с учетом их ЭГП, социального-демографического, экологического и эстетического факторов.
Изучение предмета география населения и геоурбанистика осуществляется по различным направлением, основными из которых являются: демография и миграции; ландшафт и этнос; агломерация; опорный каркас расселения; микрорельеф города; система озеленения городов.
Концепции развития города и системы расселения подразумевает:
1) создание норм, охраняющих отдельные природные объекты; 2) осуществление надзора государства или международной организации за тем, чтобы та или иная деятельность осуществлялась с учѐтом последствий данной деятельности для окружающей среды.
Целью данной учебной дисциплины состоит в изучении студентами эколого-экономических аспектов закономерностей взаимоотношения природы и общества. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
Задачами дисциплины являются:
обоснование путей совершенствования территориальной или пространственной организации общества, включая антропогенные системы различных классов и масштабов;
определение роли экологического фактора в территориальной организации производительных сил;
отражение особенностей влияния основных видов человеческой активности на природные комплексы и здоровье человека;
изучение влияния опасных природных явлений на хозяйственное развитие территории; построение эколого-экономических карт на основе объективных данных и систем критериев, адекватно оценивающих изучаемые территории.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса
2.Цели и основные задачи СРС
3.Организация СРС
4.Общие рекомендации по организациисамостоятельной работы
5.Самостоятельная работа студента – необходимое звено становления исследователя и специалиста
6.Методические рекомендации для студентов по отдельным формам самостоятельной работы
7.Самостоятельная работа студентовв условиях балльно-рейтинговой системы обучения
1. Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса
Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).
Самостоятельная работа студентов в ВУЗе является важным видом учебной и научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Государственным стандартом предусматривается, как правило, 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.
Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования - «подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности».
Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание творческой активности и инициативы.
К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной финансовой ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:
изучение и систематизацию официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и