Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
Кафедра экологии, защиты леса и лесного охотоведения
УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕМ
методические указания для самостоятельной работы
по направлению подготовки
05.04.06 – Экология и природопользование
Воронеж 2015
УДК 502.4
Лисова О.С. Управление природопользованием [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 05.04.06 –Экология и природопользование / О. С. Лисова. – Воронеж: ФГБОУВО «ВГЛТУ», 2015. – 24 с.
Курс «Управление природопользованием» является профессиональноориентированной дисциплиной, цель преподавания которой – изучение экономических и административных инструментов, влияющих на использование ресурсов и качество природной среды, какие меры государственного регулирования могут быть использованы для оптимизации взаимодействий в системе “общество – природа – рынок”.
Печатается по решению УМС ВГЛТУ (протокол № от __ ____ 2015 г.)
Рецензент: директор ВНИИЛГиСбиотех, канд. биол. Корчагин О.М.
Ольга Сергеевна Лисова
УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕМ Методические указания для самостоятельной работы студентов направления
подготовки 05.04.06 – Экология и природопользование
Подписано в печать 26.10.2015 г. Формат 60х84/16 Объем 2 п.л. Усл. печ. л.1,39. Уч.-изд. л. 1,38. Тираж 20 экз. Заказ _
ФГБ ОУ ВО «Воронежский государственный лесотехническийуниверситет имени Г.Ф. Морозова»РИО ФГБ ОУ ВО «ВГЛТУ». 394087, г. Воронеж, ул.Тимирязева, 8
Отпечатано в УОП ФГБ ОУ ВО «ВГЛТА». 394087, г. Воронеж, ул. Докучаева, 10
©ФГБ ОУ ВПО «ВГЛТА», 2015
Введение
Управление природопользованием – это совокупность экономических, административных, экологических и общественных норм и инструментов, позволяющих рационально использовать природные условия и ресурсы для достижения устойчивого природопользования.
К объектам природопользования относят: все оболочки биосферы, все природные ресурсы (исчерпаемые и неичерпаемые), биоразнообразие, население планеты.
Цель данной учебной дисциплины состоит в изучении студентами экономических и административных инструментов, влияющих на использование ресурсов и качество природной среды, какие меры государственного регулирования могут быть использованы для оптимизации взаимодействий в системе “общество – природа – рынок”.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
ознакомить учащихся с понятием внешней стоимости и изучить способы внесения внешних издержек в стоимость товаров, сопряженных с воздействием на окружающую среду;
рассмотреть способы уменьшения ресурсозатрат и загрязнения окружающей среды и оценить роль органов государственного регулирования, представителей бизнеса и общественных организаций в данном процессе;
изучитьструктуру природно-ресурсного потенциала РФ, формы собственности на природные ресурсы и основные меры государственного регулирования расхода ресурсов и загрязнения окружающей среды, особенности работы рынка возобновимых и невозобновимых природных ресурсов;
знать конкретные примеры приложения экономических законов на рынках природных ресурсов.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса
2.Цели и основные задачи СРС
3.Организация СРС
4.Общие рекомендации по организациисамостоятельной работы
5.Самостоятельная работа студента – необходимое звено становления исследователя и специалиста
6.Методические рекомендации для студентов по отдельным формам самостоятельной работы
7.Самостоятельная работа студентовв условиях балльно-рейтинговой системы обучения
1. Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса
Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).
Самостоятельная работа студентов в ВУЗе является важным видом учебной и научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Государственным стандартом предусматривается, как правило, 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.
Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования - «подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности».
Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание творческой активности и инициативы.
К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной финансовой ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:
изучение и систематизацию официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и