Материал: 1880

некоторые изменения в структуре управления. Неформальный лидер, как вам сообщили, против предстоящих перемен.

Разработайте стратегию взаимодействия менеджера и неформального ли-

дера.

Задание 52. Кого из выдающихся деятелей прошлого и настоящего вы могли бы назвать харизматическими лидерами? Почему?

Задание 53. Насколько вы лидер? Определите это с помощью теста 5 (онлайн).

СибАДИ16. ПСИХОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВА

Задан е 54. Проч тайте представленный ниже текст. Дайте ответы на следующ е вопросы:

1. Какую группу можно считать коллективом?

2. Что представляют со ой су ординационные взаимосвязи членов коллектива?

3. В чем проявляется сра отанность членов коллектива?

4. Чем характер зуется заключительный этап развития коллектива по А.Н. Лутошкину?

5. В чем заключается влияние коллектива на личность?

6. Чему спосо ствует авторитет лидера?

Высшей формой организованной группы считается коллектив. Коллектив – это группа объединенных общими целями и задачами лю-

дей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития. О наличии коллективистских отношений в группе свидетельствуют следующие критерии27:

1) нравственность – взаимоотношения строятся на нормах и ценностях общечеловеческой морали;

2) ответственность – каждый член коллектива берет на себя обязательство за судьбу каждого человека вне зависимости от принадлежности к данному коллективу, при этом требовательно относится к себе, своим словам и обяза н- ностям, адекватно оценивает собственные достижения, дисциплинирован;

3) открытость проявляется в умении строить хорошие отношения не только с членами своего коллектива, но других групп и коллективов, при н е- обходимости оказывать посильную помощь;

4)коллективизм – забота о членах коллектива, противодействие явлениям, способным разрушить коллектив;

5)контактность – доверительные взаимоотношения между членами кол-

лектива;

________________________________________

27 Немов, Р.С. Социальная психология : учебник для бакалавров / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. – М. : Юрайт, 2014. – 427 с.

56

6) организованность – взаимозаменяемость, бесконфликтное распределение обязанностей, быстрое устранение недостатков в работе и т. п.;

7) информированность – четкое понимание целей, задач, конечных и промежуточных, совместной деятельности;

8) эффективность – качественное и своевременное решение стоящих перед коллективом задач.

тивизма. Одним словом,Авнутренние, глубинные, слои групповой активности в коллективе как бы «прогревают» наружный слой межличностных отношений и преобразуют его.

сколько иной характер, удучи проявлением в конечном счете тех детерминантов групповой динамики, которые прежде всего опосредствованы характером

социальных отношений, господствующих в обществе. Однако даже на этом по-

верхностном слое сказывается объединяющее и направляющее влияние коллек- Д

Второй слой образует совокупность межличностных отношений, опо-

средствованных содержанием деятельности коллектива и его ценностями, составляющих собственные характеристики коллективаИкак группы, объединенной социально ценными и личностно значимыми целями и идеалами. Этот слой характеризуют групповые психологические феномены, в которых отношения человека к человеку в коллективе выступают как отношения к нему как участнику совместной социально значимой деятельности, как товарищу по работе.

Третий слой – это каркас специфических характеристик данного коллектива: мотивы и цели его деятельности, отношение к объекту деятельности, социальный смысл коллективной деятельности. Именно в третьем слое в первую очередь обнаруживаются различия между коллективами и корпорациями, сказывающиеся затем обязательно в особенностях второго слоя внутригрупповых взаимоотношений и лишь в незначительной степени – в особенностях первого слоя.

Диалектическая взаимосвязь социально-психологических явлений внутри каждого слоя групповой активности, а также между слоями образует сложную

57

структуру межличностных отношений в коллективе, которая получила название стратометрической структуры.

Умение видеть эти слои и понимать сущность процессов, которые происходят на этих уровнях, вплотную подводят к решению проблем воспитания, управления, формирования коллективов.

К числу характеристик, определяющих уровень развития коллектива, можно отнести следующие: совместимость, сработанность, сплоченность, интеграция, психологический климат.

овместимость – это эффект сочетания, взаимодействия индивидов, который показывает макс мальную удовлетворенность партнеров друг другом при достаточно высок х энергетических затратах и значительной взаимной

минимальных высокого вза бмопон ман я. Сра отанность – результат взаимодействия кон-

кретных людей в конкретной деятельности. В туристской группе тоже существует сработанность, которая проявляется в момент каких-либо совместных усилий: борьба с течением приАгре ле, преодоление горных хребтов в связке и т. д.

Сплоченность – это характеристика единства, взаимосвязанности индивидов. Она предстает как динамическая характеристика развития внутри групповых связей, которые нужно изучать на трех уровнях: эмоциональной привле-

–привлекательность членов коллективаД, т.е. степень симпатии, испытываемой к ним окружающими;

–сходство взглядов, установок, ценностей;

–сходство отношения к групповым целям, Икоторое основывается на их соответствии потребностям членов коллектива;

–характер взаимосвязи членов коллектива на основе принятия ими общей (кооперативной и конкурентной) стратегии поведения;

–удовлетворенность групповой деятельностью;

–характер руководства и принятия решений;

–групповая атмосфера (психологический климат в коллективе) на основе межличностных отношений;

–престижность коллектива;

–соперничество с другим коллективом или коллективами;

–враждебное, неприязненное отношение общества к коллективу. Важной характеристикой коллектива является уровень групповой инте-кательности, ценностно-ориентационного единства, устойчивости к деструк-

грации. Этим понятием обозначается определенное состояние коллектива, в котором:

 внутригрупповые структуры упорядочены;

58

основные компоненты групповой активности согласованы;

суббординационные взаимосвязи устойчивы (нет конкурирующих ли-

деров);

межличностные взаимодействия гармоничны;

функционирование коллектива стабильно и преемственно. Отличительная особенность интеграционных процессов в коллективе со-

при решении общих задачА;

– эмоциональная идентификация каждого члена коллектива с другими его членами;

– оптимальное сочетание индивидуальных действий в совместной кон-

кретной деятельности;

– согласованность функционально-ролевого поведения членов коллектива Д

– способность действовать организованно в ситуации неопределенности;

– сочетание инициативности и разнообразия форм индивидуального по-

ведения с устойчивым единством действий членов коллектива в реализации его ведущей цели;

– способность членов коллектива самостоятельно планировать этапы осуществления цели и распределять работу между собой;

–эффективный контроль членов коллектива, коррекция индивидуального поведения и нейтрализация дезорганизационных проявлений;

–сработанность членов коллектива, характеризующаяся высокой производственной продуктивностью при относительно невысоких эмоциональноэнергетических затратах на взаимодействие;

–дисциплинированность членов коллектива при выполнении возложенных на него функций;

–высокая степень согласованности, сходства представлений, ориентации, позиций и мнений членов коллектива по отношению к внешним и внутренним явлениям, событиям, целям и ценностям.

Психологический климат коллектива в определенном смысле – инте-

гральная характеристика его психологии, в нем отражаются и межличностные отношения, и настроения, и мнения, и традиции коллектива.И

59

А.С. Макаренко выделяет три этапа развития коллектива:

1-й этап: коллектив представляет собой внешне формальную целостность; цели коллектива принимаются всеми, но мотивы у многих могут не совпадать с данными целями; психология членов коллектива в основном исполнительская, преобладают настороженность и ожидание; доминирует волевой стиль управления.

2-й этап характеризуется активизацией коллектива: начинает формироваться ценностное единство, но полного единства еще нет; возможны конфликты, но они успешно преодолеваются; в образовательной или производственной деятельности коллектива (студентов или профессионалов) имеются спады и подъемы.

II этап. Мягкая гл на (коллектив поддается влиянию лидера, он может

вылепить что хочет).

III этап. Мерцающ й маяк (то горим, то гаснем).

выражает направленностьАданной общности. Через коллектив личность соотносится с другими коллективами и обществомДв целом. Поскольку коллектив — частица общества, он неизбежно несет в себе его политические, эстетические,

IV этап. Алый парус (есть о щая цель, мечта, дружеские взаимоотноше-

V этап. Горящий факел («светим себе и освещаем дорогу другим»). Личность в коллективе связана с другими личностями и вместе с ними

нравственные и другие идеи. Личность разделяет эти идеи, руководствуется ими в делах и поведении.

В ходе взаимодействия с материальным миром и общения с людьми личность не только приобретает индивидуальный опытИ, на основе которого формируются индивидуальные черты, свойства, но и присваивает общественный опыт, который становится важнейшей составной частью ее духовного богатства. Идейная, нравственная общность ближайшей и более широкой социальной среды создает условия для развития и формирования цельной гармоничной личности.

Взаимоотношения личности и коллектива многообразны. Можно выделить: влияние коллектива на личность и влияние личности на коллектив.

Коллектив заинтересован во всестороннем развитии личности, так как от полноты и богатства каждой личности, каждого члена коллектива делается полнокровнее жизнь коллектива. Вместе с тем нельзя отрицать того факта, что коллектив оказывает определенное воздействие на личность, входящую в него, равно и личность не может не оказывать влияния на коллектив. По отношению к личности коллектив выполняет ряд функций:

60