Для оценки эффективности прохождения курсантами КЮИ МВД России практики в различных подразделениях органов внутренних дел уполномоченными представителями вуза поддерживается постоянная связь с подразделениями, в которых курсанты проходят практику, и регулярно проводится контроль их показателей, в том числе, на основе мнения и отзывов их коллег, командиров и наставников в соответствующих подразделениях органов внутренних дел, в результате чего дается общая оценка пройденной практики с выставлением баллов по критериям, определенным для каждого из видов производственной деятельности.
На примере реализации практико-ориентированного обучения в Казанском юридическом институте МВД России можно сделать вывод, что приобретение курсантами практических профессиональных навыков еще в процессе обучения в вузе значительно облегчает процесс их адаптации к выбранной профессии. Кроме того, на усвоение новой информации и формирование новых навыков при наличии опыта, приобретенного ранее, в начале осуществления профессиональной деятельности в органах внутренних дел выпускниками вуза затрачивается значительно меньшее время.
Все это, несомненно, оказывает непосредственное положительное влияние на функционирование органов внутренних дел в целом и отдельных подразделений в частности: существенно повышается эффективность их деятельности, во-первых, за счет того, что молодые специалисты уже обладают определенным опытом и способны справиться с поставленными перед ними служебными задачами, а, во-вторых, из-за того, что их наставникам и командирам нет необходимости отвлекаться от выполнения своих непосредственных обязанностей и затрачивать значительную часть служебного времени на обучение новых сотрудников, что позволяет им сконцентрироваться на решении непосредственно профессиональных задач.
Реализация учебного процесса в Казанском юридическом институте МВД России дает основание утверждать, что практико-ориентированное обучение в образовательных организациях МВД России позволяет подготовить курсантов к различным ситуациям, возникающим в ходе профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, в том числе стрессовым и требующим оперативного решения, обеспечить их готовность к эффективному выполнению своих будущих профессиональных обязанностей.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:
1. Мартынова Л.И. Проблемы практико-ориентированного обучения в вузе МВД России // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. 2014. №. 2 (26). С. 180 - 185.
2. Полисадов С.С. Практико-ориентированное обучение в вузе // Известия Томского политехнического университета. 2014. № 2. С. 23.
3. Рассадина М.Н. Реализация практико-ориентированного подхода в профессиональной подготовке курсантов по направлению «Управление персоналом» // Пенитенциарная наука. 2018. № 3 (43). С. 130 - 136.
4. Тимофеева Е.А. Особенности реализации практико-ориентированного подхода в образовательном процессе ведомственного вуза // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2014. № 3 (23). С. 198 - 206.