Малыши люди с созданной извне системой ценностей, которые они не анализируют и не ставят под сомнение, даже если она противоречит основным принципам добра и зла. Нуждаются в контроле и опеке, но при этом способны бунтовать и проверять авторитет на прочность. В основной массе это закоренелые солдаты, которые живут под постоянным контролем и авторитетом своих лидеров, т.к. внушаемы и мыслят в рамках четко построенной системы - устав хорошо, все остальное плохо. Как правило, строго придерживаются указаний авторитетов, на вопрос, почему вы убили этих жителей, отвечают у меня был приказ. Также сюда можно отнести различные религиозные секты, где приветствуется поклонение, которое воспитывается и взращивается в рамках четко очерченной структуры.
Подросток обладает абстрактным мышлением. Постоянно стремится подавить авторитеты, желает абсолютной власти. Отношение к другим людям - ты мой раб, я твой вассал. Всегда всех делит на выигравших и проигравших. Чаще всего, это крупные мафиози, торговцы людьми, наркоторговцы, сутенёры, безжалостные руководители, кровожадные политики, способные ради собственного обогащения и достижения своих целей, на все методы, не руководствуясь моральными принципами. Цель оправдывает любые средства. Многие спортсмены прокладывающие путь к лидерству, тем самым пытаясь заявить миру о своем несомненном превосходстве на другими.
Юноша обладает чувствами и понимает чувства других, способен на героические поступки из-за любви или в силу своих мировоззрений. Не принимает мир в том виде, в котором он существует. В силу юношеского максимализма, недовольство и непринятие не носит конкретный характер. Считает, что мир должен выглядеть и другие люди должны себя вести так, как чувствует он. Азартен, т.к. плохо управляется со своими эмоциями, легко влезает в приключения и авантюры. В основном это, горе поэты, Казановы, авантюристы, мошенники, искатели приключений, разоблачители, активисты, пропагандирующие моральные ценности. Все области деятельности связанные с невероятными приключениями и эмоциями.
Взрослые чувства и эмоции находятся в балансе, к другим людям относятся спокойно, пока те не мешают и не лезут в их частную жизнь. В основном это люди гурманы, ценители красоты, живописи, искусства, профессию выбирают с умом и занимаются тем, что им действительно доставляет удовольствие. Это те люди, которые живут и получают от жизни удовольствие, т.к. обладают крепкой рациональной составляющей и умеют наслаждаться эмоциями. Владельцы многих стабильных крупных компаний, высококвалифицированные специалисты, ставящие в приоритет стабильность, квалификацию. Не все методы оправдывают их цели, руководствуются принципами добра и зла, морали.
Учитель эти люди с удовольствием делятся знаниями и опытом, которые приобрели в течении жизни, занимаются наставничеством. Историки, учителя, писатели и т.д.
Старец альтруист, который живет на благо общества, основная ценность: «Сделаем это! Ради нашего будущего поколения», «Что мы оставим после себя нашим детям». В основном это политики, общественные деятели, чиновники, президенты, врачи и т.д.
Гуру чувства и эмоции едины, полный Абсолют, весь мир для гуру это единое целое, другие люди являются продолжением его самого, тело есть продолжение мысли и мысль есть продолжение тела, времени не существует и никто никогда никуда не двигался из своей точки. Это телепаты, предсказатели, люди, обладающие сверхвыдающимися необъяснимыми способностями. Это все величайшие святые.
Моральный возраст человека полностью и совершенно точно определяет направленность личности человека.От морального возраста человека зависят следующие параметры: склонность человека к той или иной деятельности, намеренья, влечения, убеждения, мировоззрение, желания. А это в свою очередь определяет куда будет направленна личность.Каждый человек может сочетать в себе характеристики двух типов в переходный период от одного к другому. При этом возможен, как рост так и деградация личности
Заключение
Итак, в ходе работы я определила, что в процессе управления руководитель сталкивается не только с отдельными людьми, но и с совокупностью подчиненных ему людей, которую современная социальная психология называет группой.
Трудовая деятельность человека, как правило, осуществляется в окружении людей, во взаимодействии с ними. При продолжительном взаимодействии людей в процессе совместной деятельности, их поведение под влиянием социальных взаимоотношений меняется, они начинают зависеть друг от друга, для них становится не безразличным мнение окружающих их людей. Когда такие процессы происходят между двумя или большим количеством людей, то эти люди становятся группой.
Список использованных источников
1. Пасекунов, Александр Искусство быть начальником / Александр Пасекунов. - М.: Развитие таланта (Образ Компани), 2016. - 192 c.
2. Пирсон, Барри MBA в кармане. Практическое руководство по развитию ключевых навыков управления / Барри Пирсон, Нил Томас. - М.: Альпина Паблишер, 2016. - 352 c.
3. Сизов, Андрей Карманный справочник великого руководителя, или 55 идей по мотивации персонала / Андрей Сизов. - М.: Ваш полиграфический партнер, 2014. - 112 c.
4. Спивак, В. А. Развивающее управление персоналом / В.А. Спивак. - М.: Нева, 2010. - 448 c.
5. Токарева, Е. А. Повышение эффективности деятельности организации на основе совершенствования мотивации персонала в условиях рынка / Е.А. Токарева. - М.: Наука. Ленинградское Отделение, 2017. - 542 c.
6. Травин, В. В. Развитие управленческого потенциала. Модуль 1 / В.В. Травин, М.И. Магура, М.Б. Курбатова. - М.: Академия народного хозяйства, 2015. - 128 c.
7. Фингар, Питер Dot.Cloud: облачные вычисления - бизнес-платформа XXI века / Питер Фингар. - М.: Аквамариновая Книга, 2011. - 256 c.
8. Хейз, Ники Успех - один на всех. Основные аспекты эффективного руководства командой / Ники Хейз. - Москва: РГГУ, 2012. - 226 c.
9. Чаран, Рэм Совет директоров. Технологии эффективной работы. Коллегиальное управление в современном бизнесе / Рэм Чаран. - М.: Добрая книга, 2010. - 312 c.
10. Чемеринская, Юлия Круглая методика. Как сохранить драйв в тяжелые времена / Юлия Чемеринская. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. - 368 c.
11. Бакирова, Г.Х. Психология развития и мотивации персонала: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Психология», «Менеджмент организации», «Управление персоналом» / Г.Х. Бакирова. -- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. -- 439 c.
12. Басовский, Л. Е. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности [Текст]: учебное пособие / Л. Е. Басовский, Е. Н. Басовская. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 366 с.
13. Белозерова, С. Социальные аспекты трансформации трудовых отношений в промышленности [Текст] / С. Белозерова // Человек и труд, 2012.- №9.- С.65-68.
14. Беляев, А.А. Антикризисное управление.: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Менеджмент организации» / А.А. Беляев, Э.М. Коротков. -- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. -- 319 c.
15. Бланк, И.А. Менеджмент [Текст]: учебный курс / И.А. Бланк. Киев: Ника-Центр Эльга, 2013. -- 680 с.