Методичка: Творческие задания по экономической истории

Ответьте на следующие вопросы:

1. С какой целью Англия вела дипломатические переговоры с Московским царством? Как это связано с общим развитием отношений Западной Европы со g g странами Востока в XV-XVII вв.?

2. Что вызвало негодование Ивана Грозного? Связано ли это с проявлением пренебрежения англичан s к России?

3. Кто такие «мужики торговые», о которых писал Иван Грозный? Какую роль они играли в российско-английских отношениях?

4. Чем завершились российско-английские переговоры при Иване Грозном? Как отношения между этими странами развивались в последующие десятилетия, до эпохи Петра I?

5. В центре Москвы есть небольшой музей - «Старый английский дворик». Как он связан с перепиской Ивана Грозного и Елизаветы?

6. Каковы различия между развитием российско-английских отношений и развитием отношений Англии с другими сильными восточными странами (например, с империей Великих Моголов в Индии)?

3.3 В таблице показаны результаты исследований советских историков Е.П. Борисенкова и В.М. Пасецкого по исторической климатологии.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Какое значение имеют погодно-климатические условия для социально-экономического развития доиндустриального общества?

2. Насколько велики были колебания климата на протяжении второго тысячелетия нашей эры? Найдите информацию, насколько сильно отличались среднегодовые температуры малого ледникового периода от температур периода малого климатического оптимума?

3. Насколько сильно, согласно таблице, различались частоты климатических бедствий в Англии и в России в разные периоды? Как это можно объяснить?

4. Можно ли утверждать, что малый ледниковый период задержал переход от феодализма к капитализму в Англии и/или в России?

5. Насколько в современную эпоху (XX-XXI вв.) сохраняется зависимость социально-экономического развития общества от изменений климата?

4. История нового времени: зарубежные страны

4.1 На схеме показана смена технологических укладов в интерпретации современного российского экономиста С.Ю. Глазьева.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое «технологический уклад»? Почему их смена началась только с рубежа XVIII-XIX вв.?

2. Концепция какого знаменитого русско-советского экономиста, репрессированного в 1930-е гг., лежит в основе концепции смены технологических укладов? Какая именно взаимосвязь с его концепцией?

3. Как объясняют ритмичность смены технологических укладов? Как можно объяснить ускорение ритма (интервал между генезисом 1-го и 2-го укладов - 60 лет, а между 5-м и 6-м - только 40)?

4. Как соотносятся перечисленные в схеме 5 укладов и такие понятия как «промышленная революция», «вторая промышленная революция», «НТР»?

5. Описывает ли эта модель развитие только ведущих стран или же с ее помощью можно изучать и историю стран догоняющего развития (включая Россию)?

4.2 В литературе можно встретить две противоположные интерпретации так называемых опиумных войн, которые вели против Китая (Цинской империи) западные державы (Великобритания и Франция) в 1840-1842 гг. и 1856-1860 гг. Одни считают их насильственной империалистической агрессией, другие - защитой свободы торговли.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Почему эти войны называются «опиумными»? Чего требовали европейцы от правительства Китая? Удалось ли им добиться выполнения своих требований?

2. Почему для развитых стран в XIX в. большое значение имело обеспечение свободы торговли вообще и торговли с Китаем в частности?

3. Почему англичане продавали в Китай в основном опиум? Какую роль в XIX в. играл опиум в потребительском поведении китайцев и европейцев? Когда и почему торговля им была запрещена? Когда и как Китаю удалось справиться с «повальной» наркоманией?

4. Почему европейцы во время этих войн постоянно наносили поражения китайцам, хотя китайская армия была гораздо многочисленнее и тоже вооружена огнестрельным оружием?

5. Сравните опиумные войны с вторжением европейских держав в Мексику в 1861-1867 гг. Чем схожи мотивы этих интервенций? Почему мексиканцам, в отличие от китайцев, удалось дать отпор интервентам?

6. Откуда англичане везли в Китай опиум? Кто получал выгоду от этой торговли кроме самой Великобритании?

4.3 Американский экономист российского происхождения Саймон Кузнец в 1950-х гг. сформулировал концепцию «кривой Кузнеца» (см. рисунок), согласно которой после промышленной революции сначала одновременно растут средние доходы и их дифференциация.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Какими конкретно-историческими данными и по каким странам можно подтвердить эту модель? Есть ли данные исторической статистики, которые опровергают «кривую Кузнеца»?

2. Как можно объяснить эту модель? Какие факторы способствуют и какие противодействуют ее реализации?

3. Если рост средних доходов дополняется их сильной дифференциацией, то нельзя ли утверждать, что на ранних этапах развития индустриального общества все выгоды от развития получают только господствующие классы, а жизнь работников не улучшается или даже откровенно ухудшается?

4. Каковы максимальные показатели дифференциации доходов (коэффициент Джини, децильный коэффициент) в индустриальных странах?

5. Можно ли с помощью этой модели объяснить какие-то закономерности истории России, или же «кривая Кузнеца» относится только к странам Запада?

5. История нового времени: Россия

5.1 На графике показана динамика доли прямых военных расходов в государственном бюджете России с конца XVIII в. до конца ХХ в., согласно данным А. Гольца

Ответьте на следующие вопросы:

1. Как можно объяснить отраженные на графике долгосрочные тенденции динамики относительных военных расходов - сначала нисходящий тренд с конца XVII в. (80-90 %) до начала ХХ в. (20-30 %), потом скачок и колебание на устойчиво-высоком уровне (40 %) и резкий спад в конце ХХ в.?

2. Высокий уровень военных расходов (порядка 50 % госбюджета) формируется в России только в эпоху Петра I, или же он был высоким и в период Московского царства? Найдите оценки военных расходов Московского царства XVI-XVII вв. в работах классиков (Ключевского, Соловьева и др.).

3. Какие войны, которые вела Россия в XVIII-ХХ вв., привели к «скачкам» военных расходов, а какие не привели? Как это можно объяснить?

4. Является ли отраженный на графике уровень военных расходов спецификой развития России, или же аналогичные тенденции были в других странах? Попробуйте найти информацию о доле военных расходов в госбюджетах в эпоху нового времени по, например, Великобритании и Франции.

5.2 В таблице показано соотношение ВВП России и разных стран мира в 1700, 1820 и 1913 гг., согласно оценкам А. Мэддисона

Ответьте на следующие вопросы:

1. Какие показатели - ВВП или среднедушевой ВВП - лучше использовать при сравнениях уровня развития разных стран? Почему?

2. Какие страны в период 1700-1913 гг. считались наиболее передовыми (лидерами капиталистической мир-экономики), а какие - отстающими? С какими из них лучше сравнивать Россию для понимания результатов ее модернизации в период от реформ Петра I до Первой мировой войны?

3. Как менялся разрыв между Россией и перечисленными в таблице странами Запада? Объясните эти тенденции.

4. Как менялся разрыв между Россией и перечисленными в таблице странами Востока? Объясните это.

5. Согласно таблице, во время Отечественной войны 1812 г. среднедушевой ВВП России составлял лишь примерно 50 % от среднедушевого ВВП Франции, а во время русско-японской войны 1904-1905 гг. российский среднедушевой ВВП был выше японского. Однако Отечественную войну 1812 г. Российская империя успешно выиграла, а русско-японскую «с треском» проиграла. Как это можно объяснить?

5.2 В произведениях А. С. Пушкина нередко встречаются критические высказывания по поводу системы крепостного права и эксплуатации помещиками крепостных крестьян. Например, в стихотворении «Деревня» (1819 г.) он писал, что «Здесь барство дикое, без чувства, без закона, Присвоило себе насильственной лозой И труд, и собственность, и время земледельца. Склонясь на чуждый плуг, покорствуя бичам, Здесь рабство тощее влачится по браздам Неумолимого владельца». А в «Евгении Онегине» в 1820-е гг. Пушкин писал про своего персонажа, что «Ярем он барщины старинной Оброком легким заменил; И раб судьбу благословил».

Ответьте на следующие вопросы:

1. Пушкин, как видно по приведенным цитатам, постоянно сравнивает крепостничество с рабством. Это - поэтическое преувеличение, или для этого были основания? Каковы черты сходства и различия между положением негра-раба в Соединенных Штатах и крепостного в России в первой половине XIX в.?

2. Почему замена барщины оброком рассматривается как облегчение для крепостных? Свяжите ответ на этот вопрос с анализом участия помещиков и крепостных крестьян в рыночных отношениях.

3. Что означает «чуждый плуг»? Можно ли это истолковать как указание на то, что крепостные использовали сельхозинвентарь, принадлежащий помещику?

4. Можно ли согласиться с утверждением, что помещики «без закона» присвоили «и труд, и собственность, и время земледельца»? Были ли у крепостных крестьян какие-либо права собственности?