Материал: Создание сайта учебного процесса Института математики и информатики
...здесь идет PHP-код ?>
В данном сайте, основной код выглядит так:
<html>
<head>
<meta charset="windows-1251"> <!-установка кодировки: кириллица(windows-251)-->
<title>ivt-12</title>
<meta http-equiv="content-type" content="text/html; charset=iso-8859-1" />
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="style.css" />
</head>
<body>
<div id="main">
<?php("header.php");<!-шапка страницы -->
?>
<div id="content">
Тело сайта. Здесь находится основная информация
страницы и картинки
</div>
<?php("sideright.php");<!-навигация по сайту -->
?>
<?php("footer.php");<!-- подвал -->
?>
</div> <!-конец #main -->
</body>
</html>
А стилевые описания(css
- cascading
style sheets,
это то, как html
представлен) выглядит так:
body {: 40px 0;: #333;image: url("fon.jpg");repeat: repeat;:0;
}:link {: #775D42;decoration: none;
}:visited {decoration: none;:rgb(43, 175, 175);
}:hover {decoration: none;: rgb(43, 175, 175);;
}:active {decoration: none;: rgb(43, 175, 175);
}{size: 1.5em;
}{size: 1.3em;
}
#main {: 1000px;: 0 auto;: #fff;color: #D7DDC6;
}
#header {top: 190px;: #fff url(logo.jpg) no-repeat;
}
#nav {:right;:130px;: auto;align: center;bottom: 30px;
}
#nav ul {: 0;: 30px 0 0 0;style: none;color: #D7DDC6;
}
#content {: left;: 800px;: 1.5em;
;color: #D7DDC6;
}
#content h2 {: rgb(153, 102, 51);
}
#footer {: both;: #fff;:#B7734B;size: 0.8em;align: center;top: 1px solid #000;: 1em 0 0 0;
}
#leftImg
{: left;: 155px;: 155px;: 0 5px 5px 0;
}
#rightImg
{: right;: 155px;: 185px;: 0 0 5px 5px;
}
Начальная страница index.php содержит в себе краткую информацию об институте математики и информатики.
Код index.php
выглядит таким образом:
<!doctype html>
<head>
<meta charset="windows-1251">
<title>ivt-12</title>
<meta http-equiv="content-type" content="text/html; charset=iso-8859-1" />
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="style.css" />
</head>
<body>
<div id="main">
<?php("header.php");
?>
<div id="content">
<img alt="imi"
src="imi.gif" id="leftImg" />
История развития Института математики и информатики берет свое начало с отделения математики физико-математического факультета Якутского пединститута. С открытием в 1956 году Якутского государственного университета началась усиленная подготовка научно-педагогических кадров по математике, а в 1977 году физико-математический факультет университета был разделен на два факультета: математический и физический. В 1999 году, по инициативе первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е. Николаева, математический факультет был преобразован в Институт математики и информатики.
Директором ИМИ является Афанасьева Вера Ильинична - доцент, кандидат физико-математических наук. Она осуществляет общее руководство деятельностью института, организацию исполнения решений Ученого совета СВФУ, Ученого совета ИМИ, руководить учебной, научно-исследовательской, методической и воспитательной работой в институте, исполнять поручения руководства СВФУ, член Ученого совета СВФУ, член Приемной комиссии СВФУ.
Основной целью нашего института является работа по воспитанию высококвалифицированных кадров по направлениям бакалавриата и магистратуры по следующим специальностям:
Математика
Прикладная математика и информатика
Фундаментальная информатика и информационные технологии
Информатика и вычислительная техника
Прикладная математика
Педагогическое образование
Наш институт учит анализировать, ставить и формулировать новые цели и задачи. А студенты овладевают аналитическим мышлением, и готовностью к управлению сложными системами. Образование, полученное в стенах нашего института дает универсальные возможности для развития личности в профессиональном плане.
Институт математики и информатики постоянно
развивается, открывая новые специальности, внедряя новые технологии, вводя
новые формы воспитательной работы со студентами.
</div>
<?php("sideright.php");
?>
<?php("footer.php");
?>
</div>
</body>
</html>
рис.1
Далее переходим по навигации. Выбираем страницу «Список студентов».
Она содержит список студентов, визуализированный
с помощью таблицы.
<div id="content">
<table border="1">
<tr>
<td>1</td>
<td>Ануфриев Николай</td> </tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Атласова Диана</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Корнилов Дмитрий</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Кравченко Владимир</td>
</tr>
<tr>
<td>5</td>
<td>Куприянов Александр</td>
</tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>Новгородов Тит</td>
</tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>Ребров Андрей</td>
</tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>Семенова Александра</td>
</tr>
<tr>
<td>9</td>
</tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>Татаринов Артем</td>
</tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>Татаринов Артур</td>
</tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>Яковлева Любовь</td>
</tr>
</table>
</div>
Рис.2
Далее раздел «Дисциплины». Этот раздел содержит предметы за V семестр 3 курса, которые при нажатии, в свою очередь имеют информацию о преподавателе, которые ведет дисциплину, что изучает данная дисциплина и полезную литературу.
сайт язык программирование дизайн
<div id="content">
<p>Дисциплины группы за V семестр 3 курса</p>
<ul>
<li><a href="1.php">Теория автоматов и формальные языки</a></li>
<li><a href="">Электротехника, электроника и схематехника</a></li>
<li><a href="">Инженерная и компьютерная графика</a></li>
<li><a href="">Сети и телекоммуникации</a></li>
<li><a href="">Программирование в MS Office</a></li>
<li><a href="">Программирование в .NET</a></li>
<li><a href="">Социология</a></li>
<li><a href="">Английский язык</a></li>
</ul>
</div>
Рис. 3
<div id="content">
<h1>ТЕОРИЯ АВТОМАТОВ И ФОРМАЛЬНЫЕ ЯЗЫКИ</h1>
<ul>
Преподавателем является Павлов Александр Викторович, кандидат физико-математических наук. Его можно найти по ул. Кулаковского 42, кабинет 540а.
Что изучает предмет. Основной способ передачи информации - текст. Как строить программы, эффективно получающие текстовую информацию? Текст еще и основной способ записи программ. Как заставить компьютер выполнять текст? Как построены алгоритмы, разбирающие текст? Как объяснить компьютеру, что такое язык Си? Как одной операцией преобразовать тысячи строк по всему тексту? Бывают ли такие свойства текстов, что нет алгоритма, который способен по данному тексту определить, обладает ли он этим свойством?
Формальный язык - это совокупность текстов, строящихся по некоторым правилам. Этот курс знакомит с основными способами задания и распознавания формальных языков.
Полезная литература
Хопкрофт, Мотвани, Ульман. Введение в теорию автоматов, языков и вычислений. Вильямс, 2002, 2007.
Пентус А., Пентус Р. Математическая теория
формальных языков. ИНТУИТ.
<p> <a href="obj.php">Назад</a> </p>
</ul>
</div>
Рис.4
Далее идет раздел «О кафедре», где находится информация о кафедре ИТ.
Кафедра информационных технологий образована в
2009 году на базе кафедры компьютерного и математического моделирования ИМИ.
Заведующий кафедрой доктор технических наук Мордовской Сергей Денисович.
Кафедра ИТ создавалась, как выпускающая кафедра по направлению 010400
«Информационные технологии». Набор бакалавров по этому направлению в ИМИ
производится с 2007 года. В настоящее время кафедра является выпускающей по
направлению подготовки бакалавров и магистров по направлению 010300
«Фундаментальная информатика и информационные технологии». Также с 2011 года в
связи с присоединением ЯГИТИ к СВФУ на кафедру передали подготовку студентов по
направлению 230100 «Информатика и вычислительная техника». Преподавателями
кафедры для студентов этих направлений читаются основные курсы по информатике,
языкам программирования, системному программному обеспечению, базам данных,
прикладной статистике, информационным системам и технологиям и т.д.
Значительную часть учебной нагрузки кафедры составляют курсы информатики и
основ вычислительной техники на других институтах и факультетах ЯГУ. Сотрудники
кафедры ведут работу по подготовке и организации дистанционного обучения. На
кафедре студенты последних курсов проходят производственную и преддипломную
практику.
Рис.5
Ну и последний раздел это «Контакты».
<div id="content">
<p>Александра Семенова</p>
<p>телефон: +79243681235</p>
<p>mail: soleilaliks@mail.ru</p>
</div>
Рис. 6
3. Анализ развивающих игр
Развивающие игры - игры, в процессе которых происходит развитие или усовершенствование различных навыков. Понятие развивающих игр связано, в основном, с детским периодом жизни человека. Дети, играющие в развивающие игры, тренируют собственные мышление, изобретательность, воображение, креативность. Термин «развивающие игры» может также употребляться для обозначения серий гимнастических упражнений с ребенком младенческого возраста для развития тонуса мышц и общей подготовки.
Развивающие игры относятся к интеллектуальным, искусственным, результативным, абстрактным (или символическим), являются своеобразным интеллектуальным тренингом.
Виды игр:
· Игры на плоскостное и объемное моделирование;
· Игры на трансформацию (трансфигурацию, преобразование);
· Игры на комбинаторику, передвижение, замену мест;
· Логические игры;
· Художественно-развивающие.
В связи с развитием технологий, дети смогут играть и учится, не выходя из дома. То есть для детей есть огромный выбор как играть, например в интернете очень много онлайн игр для детей.
Рис.7
Или играть на персональном компьютере, где тоже
очень много выбора.
Рис.8
И, наконец, есть игры на мобильных устройствах,
где тоже очень много игр.
Рис.9
Существует большое многообразие развивающих компьютерных игр для разных возрастов. Есть действительно интересные и полезные игры. Которые учат детей читать, считать, рисовать, дают полезные знания в разных областях, учат внимательности и логике. Однако под видом развивающих игр можно встретить и обычных - убийц свободного времени, которые только расходуют ценные ресурсы времени и не приносят ребенку совершенно никакой пользы. Поэтому родитель сам должен выбирать развивающие компьютерные игры для ребенка и полностью контролировать процесс и время игры.
Обобщая и анализируя компьютерные программы, можно сделать вывод, что к разработке программ для дошкольников следует подходить как к комплексной задаче, носящей междисциплинарный характер.
Это связано с необходимостью учитывать:
особенности развития психических функций у детей (восприятия, мышления, памяти и др.);
педагогические методики использования компьютерных программ в разнообразных сочетаниях с другими педагогическими средствами;
специфический характер взаимодействия малышей с компьютерной программой;
ограничения, связанные с санитарно-гигиеническими нормативами;
технические возможности компьютеров, для которых пишутся детские программы, возможности инструментальных программ. Кроме того, программа должна быть эстетически привлекательна, красива, забавна. Поэтому в создании детских программ помимо программистов обязательно участвуют специалисты разных профессий - психологи, педагоги, художники, музыканты.
Таким образом, большинство компьютерных игр
носят развивающий и обучающий характер, соответствуют возрастным особенностям,
могут помочь ребенку научиться читать, считать, познавать окружающий мир.
Заключение
В ходе УВР был создан сайт учебного процесса группы ИВТ-12 ИМИ СВФУ. По окончании данной практики поставленная цель была достигнута, задачи выполнены.
Для создания сайта использовалась Adobe
dreamweaver, имеющая
широчайший функционал, что позволило быстро и эффективно выполнить все
поставленные задачи.
Список литературы
· www.moolkin.ru <http://www.moolkin.ru>
· www.rsc-team.ru <http://www.rsc-team.ru>
· www.s-vfu.ru <http://www.s-vfu.ru>
· www.htmlbook.ru <http://www.htmlbook.ru>
· www.speed-tester.info <http://www.speed-tester.info>
· www.php.su <http://www.php.su>
· www.php5.su <http://www.php5.su>
· www.nsportal.ru <http://www.nsportal.ru>
· www.wikipedia.ru <http://www.wikipedia.ru>