Во-вторых, рассмотрено одно из значимых профессиональных обязанностей классного руководителя - это организация такого сотрудничества с родителями учащихся, чтобы оно дополняло его педагогические действия, составляя специфическую сферу родительского влияния. Для классного руководителя общение с родителями - неизбежная и не всегда простая часть работы. Первый признак успешного классного руководителя - довольные и счастливые родители. Классный руководитель также должен проявлять творческие способности, применять индивидуальный подход к каждому ученику и родителю.
В-третьих, были рассмотрены основные формы взаимодействия школы и семьи. Они старые и их уже никто не используют, потому что они не интересны и не привлекательны для учащихся. А для того чтоб было продвижение в взаимодействие школы и семьи, мы изучили современные формы взаимодействия школы и семьи. И самые популярные это уроки - совместное изучение информационных технологий, где каждый родитель может зайти на сайт школы и увидеть где и в каких условиях учится его ребенок.
Таким образом, можно сказать, что цель исследования была достигнута, поставленные задачи решены.
С теоретической точки зрения ценность данной работы заключается в том, что в ней была сделана попытка изучить и продемонстрировать современные формы. Работа носит теоретический характер, материалы и результаты исследования могут быть применены на практике в общеобразовательной школе. Данная работа может быть полезна преподавателям, родителям и студентам специализированных отделений.
взаимодействие школа семья
Список литературы
1.Бим-Бад Б. М. Педагогический энциклопедический словарь.- М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.- 528с.
2.Гребенников И.В. Основы семейной жизни. Учеб. пособие для студентов пед. Институтов. - М.: Просвещение,1991.
3.Дереклеева Н.И.Классный руководитель - М.: Вербум-М, 2001. - 80с.
4.Капралова Г.А. Взаимодействие семьи и школы: диагностический аспект.// Классный руководитель.- №5.- 2005.- 87с.
5.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 176с.
6.Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. для студ. образоват. Учреждений сред. проф. Образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 352с.
7.Макаренко А.С. О воспитании: Золотой фонд педагогики / Сост. Д. И.
8.Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн. 2: Процесс воспитания.- 256с.
9.Рожкова М.И. Классному руководителю. Учеб.- метод. пособие / Под ред.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001.- 280с.
10.Сластенин В. А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Академия, 2002.- 576с.
11. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. П 24 для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.- 512с.
12.Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - Минск: Народная газета, 1978.
13.Щуркова. Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология.- М.: Педагогическое общество России, 1999.- 222с.