3.2Проект должен иметь рецензию, данную председателем ПЦК, руководителем методической службы или специалистом.
3.3.После завершения проекта, полученный продукт представляется в методическую службу с прилагаемой рецензией.
Приложение №1.
Классификация проектов:
1. Исследовательские проекты. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначения актуальности, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и определяющих обработки результатов; при выполнении проекта необходимо:
* структурировать проект в логике научного исследования;
* аргументировать его актуальность;
* определить объект и предмет исследования;
* обозначить цель и задачи проектного исследования;
* сформулировать гипотезу исследования;
* определить методы исследования;
* конкретизировать источники информации;
* определить пути решения проблем;
* оформить проект в виде выводов;
* подтвердить или опровергнуть гипотезу.
2. Информационные проекты.
Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении, с целью ее анализа и обобщения фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так, же, как и исследовательские отличаются хорошо продуманной структурой. У проекта может быть обозначена цель проекта, его актуальность, методы. Источники, средства СМИ, базы данных, в том числе электронные, интервью, анкетирование, в том числе партнеров, проведение «мозговой атаки», пр.) и обработки информации (их анализ, обобщение, сопоставление фактами, аргументированные выводы)- результат (статья, реферат, доклад, видео, презентация, обсуждение в телеконференции и пр.).
3. Реферативный
4. Творческие проекты.
Творческие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, предполагают максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.
5. Игровые проекты.
В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Учтены определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные придуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролевая - игровая игра.
6. Практико-ориентированные проекты.
Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности исследователя. Проект обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика (газета, документ, видеофильм, проект положения, справочный материал, методические пособия, учебные пособия, стенды, выставки и пр.). Продукт заранее определен и может быть использован в жизни группы, колледжа, города. Палитра
7. Социальный проект -
Приложение 2
Словарь проектных терминов
Проектный метод обучения определяется самостоятельностью постановки цели и путей ее достижения. Самостоятельно осуществляет поиск, отбор, обобщение и анализ необходимой информации.
* Актуальность проекта
Актуальность проекта определяет степень важности проектной деятельности для решения конкретного исследования или для проверки сформулированной гипотезы исследования.
* Практическая значимость
Проект должен обладать практической ценностью, то есть он должен быть выполнен так, чтобы его можно использовать при преподавании в вузе и школе, в деятельности работников сферы образования и т.д.
* Новизна проекта
Исследователь должен хорошо представлять себе, выполнялись ли подобные работы ранее, кем они. Реализуемый проект должен хотя бы в небольшой степени обладать новизной по сравнению с имеющимися.
* Профессиональный уровень проекта
Поставленная перед студентами задача должна быть достаточно сложной, но не невыполнимой. Работа преподавателем, а затем представляться на экспертизу специалисту (представителю работодателя).
* Публичность проекта
Завершать работу по проекту рекомендуется процедурой его публичной защиты. В обязательном порядке презентация результатов проекта; предусматриваются публикации по теме исследования.
Сетевые формы взаимодействия Web-квест
В настоящее время широко известен и в настоящее время активно применяется во многих российских школах метод проектов . Web-квесты (веб-квест, webquest - кому как больше нравится) один из видов проектной деятельности.
«Образовательный web-квест - (webquest) - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Разрабатываются такие web-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы.
Ключевыми моментами здесь является следующее: список ссылок на ресурсы, необходимых для выполнения задания, учитель подбирает заранее. Указанные ресурсы должны содержать ссылки на сайты, тематические форумы, электронные библиотеки и т.п. Благодаря этому родители не будут терять времени, блуждая по сети Интернет. На заранее подготовленный web-квест могут быть скопированы некоторые ресурсы, чтобы облегчить учащимся скачивание материалов. На практике вместо создания такого сайта некоторые педагоги используют презентацию или только отдельный список ссылок.
В остальном же к web-квесту применяются те же методы, что и при разработке любого проекта, т.е. определение сроков, выбор задания, анализ проделанной работы, оценивание и т.д.
Разработчиками веб-квеста как учебного задания является Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).
Им определены следующие виды заданий для веб-квестов:
? Пересказ - демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа.
? Планирование и проектирование - разработка плана или проекта на основе заданных условий.
? Самопознание - любые аспекты исследования личности.
? Компиляция - трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры.
? Творческое задание - творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика.
? Аналитическая задача - поиск и систематизация информации.
? Детектив, головоломка, таинственная история - выводы на основе противоречивых фактов.
? Достижение консенсуса - выработка решения по острой проблеме.
? Оценка - обоснование определенной точки зрения.
? Журналистское расследование - объективное изложение информации (разделение мнений и фактов).
? Убеждение - склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц.
? Научные исследования - изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных он-лайн источников.
Формы web-квеста могут быть различными, например:
* Создание базы данных по проблеме.
* Создание микромира, в котором учащиеся могут передвигаться с помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство.
* Написание интерактивной истории (учащиеся могут выбирать варианты продолжения работы; для этого каждый раз указываются два-три возможных направления; этот прием напоминает знаменитый выбор дороги у дорожного камня русскими богатырями из былин).
* Создание документа, дающего анализ какой-либо сложной проблемы и приглашающий учащихся согласиться или не согласиться с мнением авторов.
* Интервью on-line с виртуальным персонажем. Ответы и вопросы разрабатываются учащимися, глубоко изучившими данную личность. (Это может быть политический деятель, литературный персонаж, известный ученый, инопланетянин и т.п.)
Технологии кейс - стадии
Метод case-study - инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических задач. Метод способствует развитию у родителей самостоятельного мышления, умения выслушивать и учитывать альтернативную точку зрения, аргументированно высказать свою. С помощью этого метода студенты имеют возможность проявить и усовершенствовать аналитические и оценочные навыки, научиться работать в команде, находить наиболее рациональное решение поставленной проблемы.
Сase - пример, взятый из реальной жизни, профессиональной среды, представляет собой не просто правдивое описание событий, а единый информационный комплекс, позволяющий понять ситуацию.
Цель метода кейс-стади: проанализировать совместными усилиями группы студентов ситуацию (кейс), возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение.
Метод кейс-стади предполагает: подготовленный в печатном виде пример кейса (возможен мультимедиа-кейс, видео-ситуация); самостоятельное изучение и обсуждение кейса учащимися; совместное обсуждение кейса в аудитории под руководством преподавателя; следование принципу “процесс обсуждения важнее самого решения”.
Этапы метода кейс-стади:
* знакомство с конкретным случаем;
* поиск: оценка информации, полученной из материалов задания, и самостоятельно привлеченной;
* обсуждение: обсуждение возможностей альтернативных решений;
* резолюция: нахождение решения в группах;
* диспут: отдельные группы защищают свое решение;
* сопоставление итогов: сравнение решений, принятых в группах.
Действия преподавателя в кейс-технологии:
* создание кейса или использование уже имеющегося;
* распределение студентов по малым группам (4-6 человек);
* знакомство родителей с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий;
* организация работы родителей в малых группах, определение докладчиков;
* работа с кейсом;
* организация презентации решений в малых группах;
* организация общей дискуссии;
* обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации;
* оценивание родителей преподавателем.
Особенности метода кейс-стади:
* создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни (профессиональной деятельности);
* акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотрудничество преподавателя с родителями;
Сетевые формы взаимодействия сайты, электронные почты
Сайт (от англ. website: web -- «паутина, сеть» и site -- «место», буквально «место, сегмент, часть в сети») -- совокупность электронных документов(файлов) частного лица или организации в компьютерной сети, объединённых под одним адресом.
Все сайты в совокупности составляют Всемирную паутину, где коммуникация (паутина) объединяет сегменты информации мирового сообщества в единое целое -- базу данных и коммуникации планетарного масштаба. Для прямого доступа клиентов к сайтам на серверах был специально разработан протокол HTTP.
В мире
Самые посещаемые сайты
1. «Google» (google.com) -- крупнейшая поисковая система и мультисервисный портал.
2. «Facebook» (facebook.com) -- крупнейшая социальная сеть в мире.
3. «YouTube» (youtube.com) -- сервис, предоставляющий услуги видеохостинга.
4. «Yahoo!» (yahoo.com) -- поисковая система и мультисервисный портал.
5. «Baidu» (baidu.com) -- лидер среди китайских поисковых систем.
6. «Wikipedia» (wikipedia.org) -- свободная общедоступная мультиязычная универсальная интернет-энциклопедия.
7. «Windows Live» (live.com) -- комплекс интегрированных веб-приложений и программ от Microsoft.
8. «Tencent QQ» (qq.com) -- наиболее распространённый в Китае сервис мгновенного обмена сообщениями.
9. «Amazon» (amazon.com) -- американская компания, крупнейшая в мире по обороту среди продающих товары и услуги через Интернет.
10. «Twitter» (twitter.com) -- система, позволяющая пользователям отправлять короткие текстовые заметки.
В России
Самые посещаемые сайты
1. «Яндекс» (yandex.ru) -- российская ИТ-компания, владеющая одноимённой системой поиска в Сети и интернет-порталом.
2. «ВКонтакте» (vk.com) -- крупнейшая в Рунете социальная сеть.
3. «Google» (google.ru) -- крупнейшая поисковая система и мультисервисный портал (российское представительство).
4. «Google» (google.com) -- крупнейшая поисковая система в мире и мультисервисный портал.
5. «Mail.Ru» (mail.ru) -- крупный коммуникационный портал российского Интернета.
6. «YouTube» (youtube.com) -- крупнейший сервис в мире, предоставляющий услуги видеохостинга.
7. «Одноклассники.ru» (odnoklassniki.ru) -- мультиязычная социальная сеть, используемая для поиска одноклассников, однокурсников, бывших выпускников, а также родных и близких родственников и общения с ними.
8. «Facebook» (facebook.com) -- крупнейшая социальная сеть в мире.
9. «Wikipedia» (wikipedia.org) -- свободная общедоступная мультиязычная универсальная интернет-энциклопедия.
10. «LiveInternet.ru» (liveinternet.ru) -- интернет-портал, собравший в 2003 году воедино счётчик статистики и рейтинг сайтов а также сервис дневников li.ru.
Заключение
В процессе работы над данной темой была изучена и проанализирована литература по теме исследования, что позволило прийти к некоторым теоретическим обобщениям.
Во-первых, были рассмотрены вопросы взаимодействия школы и семьи, и выявлено, что семья - это основа первичной социализации человека, именно в семье закладываются основы личности. Родители своим примером помогают ребенку освоить такие понятия как честность, отзывчивость, добропорядочность. Чтобы ребенок не был двуличным, семья и школа должны работать в одном направлении.