Таблица 2
Значимые различия по ^критерию Стьюдента между одноименными показателями рациональности в сравниваемых группах с доминированием эмоциональных модальностей
|
Группа 1 / группа 2 |
Показатели |
||||||||
|
ОстИ |
НерИ |
РацИ |
ПргИ |
ИмпИ |
СамИ |
НстИ |
РацБ |
||
|
^критерий |
0,07 |
0,45 |
2,23* |
1,55 |
-0,25 |
1,61 |
-1,24 |
2,34* |
|
|
Группа 1 / группа 3 |
Показатели |
||||||||
|
ОстИ |
НерИ |
РацИ |
ПргИ |
ИмпИ |
СамИ |
НстИ |
РацБ |
||
|
^критерий |
-3,01** |
-2,45* |
-0,16 |
-0,55 |
2,36* |
2,15* |
3,21** |
2,30* |
|
|
Группа 2 / группа 3 |
Показатели |
||||||||
|
ОстИ |
НерИ |
РацИ |
ПргИ |
ИмпИ |
СамИ |
НстИ |
РацБ |
||
|
^критерий |
-2,12* |
-2,46* |
-1,26 |
-0,95 |
2,65* |
1,53 |
2,61* |
0,45 |
Как видим из данных, представленных в табл. 2, наибольшее число значимых различий обнаружено между профилями показателей рациональности группы Р и группы СП. В работах по проблеме эмоциональности [5; 6] была доказана полярность эмоций модальности Р и П, что подтвердили и результаты нашего исследования. Результаты сравнительного статистического анализа совпадают с данными, полученными в качественном анализе профилей групп.
Полученные результаты подтверждают положение о психологической сущности эмоций, своеобразно проявляющейся в выраженности свойств личности, принимающей жизненное решение. По мнению О. П. Санниковой, «...эмоции характеризуют отношение субъекта к окружающему миру. В них не столько отражаются сами предметы и явления окружающего мира (как в познании), сколько проявляется субъективное отношение к ним. Эмоции выражают смысл отражаемого объективного содержания с точки зрения потребностей субъекта и побуждают его к деятельности, направленной на объект. Субъективные переживания отношения к окружающим предметам являются собственно психическим в эмоциях. Эмоциональные явления, таким образом, представляют собой единство двух моментов: некоторого репрезентируемого отражаемого содержания и собственно эмоционального переживания» [7, с. 4]. Данная позиция справедлива и в отношении такого сложного феномена, каким является принятие жизненных решений.
Выводы и перспективы дальнейшего исследования. Обобщая полученные результаты, можно высказать следующее:
1) эмоциональный компонент занимает в системе регуляции принятия жизненных решений центральное положение. Эмоции являются одновременно и ведущим фактором эффективности регуляции, и индикатором этой эффективности;
2) эмоциональность является одним из наиболее сложных и важных предикторов принятия личностью жизненного решения, которое зависит от состава включенных в его реализацию эмоций;
3) полученные результаты создают условия для проведения исследований, связанных не только с уточнением спектра показателей, описывающих рациональность личности в принятии жизненных решений, но, прежде всего, с разработкой психодиагностической методики измерения показателей рациональности жизненного выбора личности.
Список использованных источников и литературы
1. Вилюнас В. К. Эмоции и деятельность / В. К. Вилюнас // Психология эмоций. -- СПб. : Питер, 2004. -- С. 291.
2. Изард К. Эмоции человека: монография / К. Е. Изард; пер. с англ. ; под ред. Л. Я. Гозма- на, М. С. Егоровой. -- М. : Изд-во Моск. ун-та, 1980. -- 440 с.
3. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы: учебное пособие / Е. П. Ильин. -- СПб. : Питер, 2002. -- 512 с.
4. Санников А. И. Психология жизненного выбора личности : монография / А. И. Санников. -- Одесса : ВМВ, 2015. -- 440 с.
5. Санникова О. П. Феноменология личности. Избранные психологические труды / О. П. Санникова. -- Одесса : СМИЛ, 2003. -- 253 с.
6. Санникова О. П. Эмоциональность в структуре личности : монография / О. П. Санникова. -- Одесса: Хорс, 1995. -- 334 с.
7. Санникова О. П. Эмоциональные явления: состояния и свойства / О. П. Санникова // Наука і освіта. Спецвипуск : Теоретико-методологічні засади дослідження особистості. -- Одеса, 2009. -- № 6. -- С. 4-7.
8. Чебыкин А Я. Эмоциональная регуляция учебно-познавательной деятельности / А. Я. Че- быкин; АН СССР, О-во психологов СССР: моногр., 2-е изд. -- Одесса, 1992. -- 168 с.