В статье рассматривается понятие «активные методы обучения» (АМО), принципы их характеристик. Представлена система АМО, типы занятий активного обучения и формы деятельности при активном обучении. Востребованность АМО обусловлена требованием ФГОС и социальным заказом на формирование личности выпускника общеобразовательной школы, обладающей личностными, метапредметными, социальными, предметными компетенциями, заявленными в ФГОС второго поколения. В статье даются обобщенные схемы активных методов обучения, формы организации учебной деятельности учащихся, которые позволяют формировать личностные, метапредметные, социальные и предметные компетенции обучающегося.

Ключевые слова: социальный заказ на образование, активный метод обучения, принципы выбора методов обучения, три уровня активности.

Annotation

The system of active learning methods in the framework of the GEF second generation. Shamil A. Dautovа graduate student 7227207@mail.ru

The new Federal State Educational Standards (FSES) require the achievements of productive education of students, which is called as a new concept "Universal learning activities." Universal learning activities have meta- subject character that allow to achieve integrity of individual, cultural and educational development of personality, and to ensure continuity of levels of education; underlie the organization and regulation of the activities of any student, independently of special subject content. These regularities of human mental development, understanding of importance and role of learning substantiate the position that the purposeful formation performs a universal way of development and knowledge of the world, which is the leading trend of improving the educational process in the modern school. Universal learning activities, system-activity approach, UUD Development Program.

Keywords: social demand for education, the active learning method, the principles of choice of teaching methods, the three levels of activity.