Материал: Рынок труда. методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе. Чудинова Л.Н., Колесникова В.Б

−точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными

знаками;

−усидчивость, терпение;

−логическое мышление.

IV. «Человек-художественный образ». Предметом труда для представи-

телей большинства профессий типа «человек-художественный образ» является художественный образ, способы его построения. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

−создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);

−воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);

−размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).

Психологические требования профессий «человек-художественный об-

раз»:

−художественные способности; развитое зрительное восприятие;

−наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;

−знание психологических законов эмоционального воздействия на

людей.

V. «Человек-человек». Предметом труда для представителей большинства

профессий типа «человек-человек» являются люди. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

−воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный

тренер);

−медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);

−бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);

−информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лек-

тор);

−защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).

Психологические требования профессий «человек-человек»:

−стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;

−устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;

−доброжелательность, отзывчивость;

−выдержка;

11

- умение сдерживать эмоции; − способность анализировать поведение окружающих и свое собст-

венное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;

−способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека;

−способность владеть речью, мимикой, жестами;

−развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;

−умение убеждать людей;

−аккуратность, пунктуальность, собранность;

−знание психологии людей.

Определить склонность к виду деятельности и выбрать профессию можно, пройдя тест Климова.

то со знаком «+» записывайте цифру, указанную в скобках, в соответствующую колонку на вашем листе (номер колонки указан римскими цифрами). Если не соглашаетесь, то выписывайте цифру со знаком «-».

Например: «Я охотно и подолгу могу что-то мастерить, чинить» (II-1). Если вы с этим утверждением не согласны, то в колонку II («человек-техника») записывайте себе «-1». Если вы не можете ответить определенно, то вообще цифру не выписывайте;

• ответив, таким образом, на 30 утверждений, подсчитайте суммы выписанных цифр (учитывая «плюсы» и «минусы») в каждой из колонок. Наибольшие положительные суммы будут в столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие (а тем более отрицательные суммы) – неподходящим профессиям. Максимальное число баллов в каждом столбце 8.

12

Тестовый материал

Легко знакомлюсь с новыми людьми (V-1).

Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, чинить (II-1). Люблю ходить в музеи, театры, на художественные выставки (IV-1).

Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями и животными (I-1). Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, решать задачи, чертить (III-1). Охотно помогаю другим людям по уходу за животными и растениями

(I-1).

Люблю проводить время с младшими, когда их нужно чем-нибудь занять, увлечь делом, помочь им в чём-то (V-1).

Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах (III-1).

То, что я делаю своими руками, обычно вызывает интерес у моих товарищей или других людей (II-2).

Даже незнакомые люди считают, что у меня есть способности к определенной области искусства (IV-2).

Яохотно читаю о растительном и животном мире (I-1). Активно участвую в художественной самодеятельности (IV-1).

Охотно читаю об устройствах механизмов, машин, приборов (II-1).

Охотно разгадываю кроссворды, головоломки, ребусы, трудные задачи (III-2). Легко улаживаю разногласия между друзьями или другими людьми (V-2). Люди считают, что у меня есть способности к работе с техникой (II-2). Результаты моего художественного творчества одобряют даже незнакомые лю-

ди (IV-2).

Люди считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными (I-2).

Обычно мне удается подробно и ясно для других излагать мысли в письменной форме (III-2).

Япочти никогда ни с кем не ссорюсь (V-1).

Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди (II-1). Без особого труда усваиваю иностранные языки (III-1).

Мне часто случается помогать даже незнакомым людям (V-2).

Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т.д.

(IV-1).

Могу влиять на ход развития растений и животных (I-2). Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов (II-1).

Мне обычно удается склонить людей на свою точку зрения (V-1). Охотно наблюдаю за растениями или животными (I-1).

Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику (III-1).

Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т.п. (IV-1)

13

Вывод должен содержать ответы на вопросы: соответствуют ли по вашему мнению результаты тестирования действительности; согласны ли вы с ним; верно ли выбрали вы профиль, по которому обучаетесь/профессию, по которой работаете исходя из результатов тестирования?

Практическое занятие 3

ЗАНЯТОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ

Цель работы: закрепить и систематизировать теоретические знания о сущности, видам, формам занятости и безработицы населения, получить практические навыки определения уровня занятости и безработицы населения.

Вопросы для обсуждения:

1.Занятость населения: структура, виды и формы.

2.Безработица: сущность, виды, формы.

3.Государственное регулирование занятости.

Задание 1. В стране А население составляет 20 млн. человек, из них:

−детей – 1,5 млн.;

−лиц, находящихся в психиатрических лечебницах – 200 тыс.;

−пенсионеров – 2,9 млн.;

−безработных – 900 тыс. человек,

−занятых неполную рабочую неделю и ищущих работу на неполную рабочую неделю – 2,1 млн. человек.

Определите:

а) уровень безработицы; б) уровень занятости.

Задание 2. Численность трудоспособного населения составляет 80 млн. человек, из них:

−студенты дневного отделения – 4 млн. человек;

−пенсионеры – 6 млн. человек;

−домохозяйки – 2,5 млн. человек;

−бродяги – 0,5 млн. человек;

−заключенные – 0,7 млн. человек;

−заняты неполный рабочий день и ищут работу – 0,8 млн. человек. Общая численность уволенных и уволившихся 10 млн. человек, из них:

−5% отчаялись и прекратили поиск работы;

−0,2 млн. человек уже нашли работу, но еще не приступили к ней;

14

−0,1 млн. человек ждут восстановления на работе.

Кроме того, 3 млн. человек впервые появились на рынке труда.

Определите:

а) общую численность безработных; б) численность не включаемых в рабочую силу; в) численность занятых.

Задание 3. Численность населения страны - 12 млн. человек. Из них 8 млн. находится в трудоспособном возрасте. Безработица в стране характеризуется следующими данными:

−240 тыс. человек потеряли работу в связи со структурной перестройкой производства и стоят на учете на бирже труда

−500 тыс. человек – лица, проживающие в сельской местности, работы по найму не имеют, занимаются хозяйством на личных подворьях. На бирже труда не зарегистрированы.

−60 тыс. человек – деклассированные элементы, не имеющие работы, и потерявшие надежду её найти.

Определите уровень безработицы в стране.

Задание 4. В базисном периоде численность экономически активного населения в городе N составила 120 тыс. чел., в том числе занятых в экономике города — 100 тыс. чел. Как изменился уровень безработицы в городе N в отчетном периоде, если численность экономически активного населения увеличилась по сравнению с базисным периодом на 10%, а доля занятых в экономике города в отчетном периоде составила 85%?

Задание 5. Население области 5200 тыс. чел., из которых женщины составили 52,8%. Доля мужчин в трудоспособном возрасте в общей численности мужчин составила 62,1%, а доля женщин – 52,5%.; 1% лиц трудоспособного возраста были неработающими пенсионерами и инвалидами I и II групп. Кроме того, 93,6 тыс. пенсионеров и 10 тыс. подростков в возрасте 15-15 лет имели оплачиваемую работу. В пределах области работало 15 тыс. граждан других государств и 7 тыс. чел. уехали на заработки в другие страны. Экономически активное население составляло 239 7,5 тыс. чел., из них безработных было 9%. Экономически неактивное население в трудоспособном возрасте составило 650 тыс. чел.

Определите:

1)численность трудовых ресурсов;

2)долю населения в трудоспособном возрасте;

3)численность трудоспособного населения в трудоспособном возрасте;

15