• охарактеризован процесс технологии разработки, модификации и реализации образовательных продуктов современных университетов в сфере образования, социологии и психологии за рубежом, что будет содействовать приращению знаний в области педагогической компаративистики;
• интерпретированы социальные аспекты технологий разработки и модификации образовательных модулей и онлайн-курсов университетов в сфере социологии, что дополнит знания в области социологии образования;
• структурирован контекст развития современных университетов, как института аккумуляции, генерации и реализации формального образования, и его трансформация, оказывающая влияние на технологии создания образовательных продуктов (образовательных модулей и онлайн-курсов) в сфере образования, социологии и психологии, что обогатит знания в области педагогики высшей школы;
• охарактеризованы технологии создания и реализации образовательных продуктов (образовательных модулей и онлайн-курсов) в сфере образования, социологии и психологии современных университетов с учетом «конкурентного» компонента и запроса глобального рынка образовательных услуг, что создаст условия для обогащения знаний в области университетского менеджмента.
Полученные в ходе исследования результаты, обобщенные и представленные в научных публикациях, могут быть использованы:
• при разработке технологий создания учебных программ, образовательных модулей и онлайн-курсов в сфере образования, социологии и психологии;
• при принятии управленческих решений в университетской среде;
• на курсах повышения квалификации научно-педагогических работников по изучению технологий разработки и реализации образовательных модулей и онлайн-курсов в сфере социологии и психологии;
• в программах повышения качества высшего образования;
• при экспертизе качества образовательных модулей и онлайн-курсов университетов в предметной области социологии и психологии.
Подводя итог, следует отметить, что развитие конкурентных образовательных продуктов в сфере высшего образования является стратегически важным и целесообразным. Следует учитывать, что любая цифровая оболочка представляет собой, прежде всего, инструмент и только релевантное психолого-педагогическое конструирование образовательного контента будет способствовать интересу потребителей образовательных услуг за пределами России.
Список литературы
университетский образование кризис
1. Заседание Совета при Президенте по стратегическому развитию и приоритетным проектам. - 13.07.2016. - иКЬ: http://kremlin.ru/events/president/news/52504(дата обращения: 17.04.2017).
2. Заседание президиума Совета при Президенте по стратегическому развитию и приоритетным проектам. О приоритетных проектах в сфере образования. - 24.08.2016. - иКЬ: http://government.ru/news/24274/ (дата обращения: 17.04.2017).
3. Неборский Е. В. От классической к постклассической парадигме высшего образования // Педагогика. - 2015. - № 5. - С. 35-41.
4. Марджинсон С. Российские наука и высшее образование в условиях глобализации / пер. с англ. Е. Шадриной // Вопросы образования. - 2014. - № 4. - С. 8-35.
5. Богуславский М. В. Специфика образовательной деятельности в постиндустриальном обществе // Основные тенденции развития дидактики: образование в постиндустриальном обществе: сб. науч. тр. междунар. науч.-практ. конф. - М.: Изд-во СГУ, 2010. - С. 21-24.
References
1. Zasedanie Soveta pri Prezidente po strategicheskomu razvitiyu i prioritetnym pro- ektam. 13.07.2016. Available at:http://kremlin.ru/events/president/news/52504 (accessed: 17.04.2017).
2. Zasedanie prezidiuma Soveta pri Prezidente po strategicheskomu razvitiyu i prio- ritetnym proektam. O prioritetnykh proektakh v sfere obrazovaniya. - 24.08.2016. Available at:http://government.ru/news/24274/ (accessed: 17.04.2017).
3. Neborsky E. V. Ot klassicheskoy k postklassicheskoy paradigme vysshego obrazovaniya. Pedagogika. 2015, No. 5, pp. 35-41.
4. Marginson S. Rossiyskie nauka i vysshee obrazovanie v usloviyakh globalizatsii. Vo - prosy obrazovaniya. 2014, No. 4, pp. 8-35. (in Russian)
5. Boguslavskiy M. V. Spetsifika obrazovatelnoy deyatelnosti v postindustrialnom ob- shchestve. In: Osnovnye tendentsii razvitiya didaktiki: obrazovanie v postindustrialnom obshchestve. Proceedings of International scientific-practical conference. Moscow: Izd-vo SGU, 2010. Pp. 21-24.