11. Почему во всех автомобилях тормоза?
Две причины (тормозить с горы, затормозить на повороте, остановить в случае опасности столкновения, вообще остановиться после окончания езды) = 1 балл. 1 причина = 0 баллов. Неправильный ответ (например, он не ехал бы без тормозов) = - 1 балл.
12. Чем похожи друг на друга молоток и топор?
Два общих признака = 3 балла (они из дерева и железа, у них рукоятки, это инструменты, можно ими забивать гвозди, с задней стороны они плоские). 1 подобие = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.
13. Чем похожи друг на друга белка и кошка?
Определение, что это животные или приведение двух общих признаков (у них по 4 лапы, хвосты, шерсть, они умеют лазить по деревьям) = 3 балла. Одно подобие 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.
14. Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали здесь перед тобой?
У них есть разные признаки: у винта нарезка (резьба, такая закрученная линия, вокруг зарубки) т 3 балла. Винт завинчивается, а гвоздь забивается, или у винта - гайка = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.
15. Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание - это...?
Спорт, физкультура = 3 балла. Игры (упражнения), гимнастика, состязания = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.
16. Какие ты знаешь транспортные средства?
Три наземных транспортных средства, самолет или корабль = 4 балла. Только три наземных транспортных средства или полный перечень, с самолетом или с кораблем, но только после объяснения, что транспортные средства - это то, на чем можно куда-нибудь передвигаться = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.
17. Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница?
Три признака (седые волосы, отсутствие волос, морщины, уже не может так работать, плохо видит, плохо слышит, чаще бывает болен, скорее умрет, чем молодой) = 4 балла. 1 или 2 различия = 2 балла. Неправильный ответ (у него палка, он курит и т.д.) = 0 баллов.
18. Почему люди занимаются спортом?
Две причины (чтобы быть здоровыми, закаленными, сильными, чтобы они были подвижнее, чтобы держались прямо, чтобы не были толстыми, они хотят добиться рекорда и т.д.) = 4 балла. Одна причина = 2 балла. Неправильный ответ (чтобы что-нибудь уметь) = 0 баллов.
19. Почему это плохо, когда кто-нибудь уклоняется от работы?
Остальные должны на него работать (или другое выражение того, что вследствие этого несет ущерб кто-нибудь другой). Он ленивый. Мало зарабатывает и не может ничего купить = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.
20. Почему на конверт нужно приклеивать марку?
Так платят за пересылку, перевозку письма = 5 баллов. Тот, другой, должен был бы уплатить штраф = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.
После проведения опроса подсчитываются результаты по количеству баллов, достигнутых по отдельным вопросам. Количественные результаты данного задания распределяются по пяти группам:
1 группа - плюс 24 и более;
2 группа - плюс 14 до 23;
3 группа - от 0 до 13;
4 группа - от минус 1 до минус 10;
5 группа - менее минус 11.
По классификации положительными считаются первые три группы. Дети, набравшие число баллов от плюс 24 до плюс 13, считаются готовыми к школьному обучению.
2.2 Результаты проведенного исследования
Был взят испытуемый Егор. Возраст - 7 полных лет.
Задание 1. В Приложении 1 предоставлен рисунок мальчика. Его можно оценить на 1 балл, так как присутствует голова, туловище, конечности, пальцы и все более менее пропорционально. А также на рисунке четко видны мужская одежда, волосы, глаза, брови, рот и нос.
Задание 2. В Приложении 2 предоставлен текст, скопированный рукой мальчика. Оценивается в 1 балл, потому что фраза читается, строка ровная, четко различаются все три слова.
Задание 3. В Приложении 3 представлена таблица с заданием и его выполнением. Задание оценивается в 1 балл: точное воспроизведение образца.
В сумме Егор набрал 3 балл, что соответствует высокому уровню готовности к школе.
Ответы на опросник ориентировочного теста школьной зрелости.
1. Какое животное больше - лошадь или собака?
-- Лошадь = 0 баллов
2. Утром вы завтракаете, а днем...
- Обедаем супом = 0 баллов
3. Днем светло, а ночью...
-- Темно = 0 баллов
4. Небо голубое, а трава...
-- Зеленая = 0 баллов
5. Черешни, груши, сливы, яблоки - это...?
-- Фрукты = 1 балл
6. Почему раньше, чем пройдет поезд вдоль пути, опускается шлагбаум?
- Если шлагбаум это красная палка, то чтобы машины туда не ездили = 0 баллов
7. Что такое Москва, Ростов, Киев?
-- Большие города = 1 балл
8. Который час показывают часы (10.25)?
-- Половину без пяти минут одиннадцатого = 4 балла
9. Маленькая корова - это теленок, маленькая собака - это..., маленькая овечка - это...?
-- Щеночек, овечьненок = 0 баллов
10. Собака больше похожа на курицу или на кошку? Чем похожа, что у них одинакового?
-- На кошку, потому что уу них одинаково лапок и есть хвост. А еще от них много волос по дому = +1 балл
11. Почему во всех автомобилях тормоза?
-- Это чтобы машина умела останавливаться. Папа говорит без них он всегда бы врезался в гараж. Наверно и на светофорах тоже бы врезался без них = +1 балл
12. Чем похожи друг на друга молоток и топор?
-- Они деревянные = +2 балла
13. Чем похожи друг на друга белка и кошка?
-- Они пушистые = +2 балла
14. Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали здесь перед тобой?
-- Я бы не отличил = 0 баллов
15. Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание - это...?
-- Спорт, упражнения, игры = +3 балла
16. Какие ты знаешь транспортные средства?
-- Машина, корабль, подводная лодка, самолет, фургон = +4 балла
17. Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница?
-- Старый умнее, морщин у него много, он всегда недовольный и прожил дольше = +4 балла
18. Почему люди занимаются спортом?
-- Чтобы учувствовать в соревнованиях = +2 балла
19. Почему это плохо, когда кто-нибудь уклоняется от работы?
-- Потому что ничему не научатся = 0 баллов
20. Почему на конверт нужно приклеивать марку?
-- Чтобы письмо на почте забрали и отправили = +5 баллов
По количественным результатам Егор относится к 1 группе, которая считается положительной.
В результате всего исследования выяснилось, что мальчик Егор готов к школьному обучению.
Заключение
В современном мире проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению занимает одно из центральных положений. Под "психологической готовностью к школе" понимают не отдельные знания и умения, а их определенный набор, в котором должны присутствовать все основные элементы, хотя уровень их развития может быть разный. Развитие сторон психики - интеллектуальной, волевой, личностной и социальной судят о психологической готовности к школе.
Но сегодня мы видим тенденцию, что в школу идут дети все чаще с шестилетнего возраста. В связи с этим требуются исследования для определения их готовности обучаться. Перед психологами стоит вопрос: достигают ли дети младшего возраста того же уровня готовности?
В работе подробно описан тест для начального определения общего уровня готовности ребенка к школьному обучению. Можно говорить, что методика Керна-- Йирасека дает предварительную ориентировку в уровне развития готовности к школьному обучению.
Последующий выбор методов диагностики обусловливается особенностями развития обследуемого ребенка, но при формировании любого комплекса методик необходимо учитывать ряд рекомендаций по проведению диагностической работы со старшими дошкольниками.
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. Подготовительный период в первом классе и формирование готовности детей к обучению /Б.Г. Ананьев. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955. - 48с.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Л.И. Божович; под общ. ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Воронеж: Институт практической психологии, 1995.
3. Венгер А.Л., Поливанова, К.Н. Особенности принятия учебных заданий детьми шести лет // Вопросы психологии: науч.жур. - М.: 2003. - №4. - С.46-48.
4. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: психолого-педагогические основы: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академический проект, 2003. - 256с. - ("Gaudemus").
5. Гордиец A.B. Готовность ребенка к школе: Медико-психологические критерии: учебное пособие / Под ред. A.B. Гордиец. - Ростов н/Дону: Феникс, 2006. - 123 с.
6. Готовность к школе / Под ред. И.В. Дубровиной / М., - 1995. 243 с.
7. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.: Академический Проект, 2000. - 3-е изд., перераб. и доп. - 184 с. - (Руководство практического психолога).
8. Журова Л.Е., Кочурова Е.Э., Кузнецова, М.И. Диагностика готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе / Л.Е. Журова, Е.Э. Кочурова, М.И. Кузнецова // Справочник руководителей и учителей начальной школ. - Тула: Родничок, 1999. - 327 с.
9. Захарова Л.Е. Проблема развития понятийного мышления как показателя психологической готовности к школе / JI.E. Захарова// Вестник Пятигорского гос. лингвистического ун-та: Науч. жур. - Пятигорск, 2010. - №4. - С. 296--299.
10. Керн А.-Йирасек Я. Диагностика уровня школьной зрелости.
11. Нижегородцева Н.В. Психологическая готовность детей к школе: автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07.
12. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - 256 с.: ил. - (Подготовка детей к школе).
13. Савенков А.И., Ядрихинская И.Е. Подготовка ребенка к школе. - М., 199. - 164 с.
14. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001 460 с.
15. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Изд-во Просвещение, 1989. --255 с.
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Приложение 4.