.Требования каких нормативных документов надо соблюдать при проектировании Предметно-развивающей среды?
. Какими качествами должна обладать среда в
соответствии ФГОС ДО
Приложение 2
Анкеты для родителей ДО
|
Вопросы |
Полностью согласен |
Скорее да, чем нет |
Скорее нет, чем да |
Полностью не согласен |
Затрудняюсь ответить |
|
Достаточно ли детский сад оснащен игровыми материалами, игрушками |
|
|
|
|
|
|
Достаточно ли сад оборудован мультемедийной ,компьютерной техникой |
|
|
|
|
|
|
Я как родитель доволен условиями группового помещения |
|
|
|
|
|
|
Я как родитель доволен условиями прогулочного участка |
|
|
|
|
|
|
Достаточно ли оснащено групповое помещение игровыми материалами, игрушками |
|
|
|
|
|
|
Достаточно ли оснащен прогулочный участок игровыми материалами, игрушками |
|
|
|
|
|
|
Оформление музыкального и спортивного зала эстетично |
|
|
|
|
|
|
Оформление фойе, лестниц эстетично |
|
|
|
|
|
Карта «Самооценка предметно-развивающей среды»
|
Показатель |
Выполнено (5 баллов за каждый пункт показателя, отмеченный звездочкой) |
Частично выполнено (3 балла за каждый пункт показателя, отмеченный звездочкой) |
Не выполнено (0 баллов за каждый пункт показателя, отмеченный звездочкой) |
|
Соответствие развивающей среды группы возрастным особенностям: |
|||
|
Разработана модель ПРС, в соответствии тематического планирования ДОУ. |
|
|
|
|
младший возраст: присуще целенаправленность детской деятельности, целеполагание средний возраст: интерес к знаковой системе, выходы за пределы действительности старший дошкольный возраст: формируется произвольность психических процессов |
|
|
|
|
Соответствие пространства группового помещения соотношению: сектор активной деятельности (50%); сектор спокойной деятельности (20%); рабочий сектор (30%): |
|||
|
Групповое пространство разграничено по секторам; |
|
|
|
|
Игровые и спортивные центры периодически меняются; |
|
|
|
|
Соответствие оборудования и материалов санитарно - эпидемиологическим нормам и правилам: |
|||
|
Игровое оборудование отвечает требованиям техники безопасности; |
|
|
|
|
Игровое оборудование (игрушки) соответствует психолого-педагогическим и эстетическим требованиям; |
|
|
|
|
Отсутствие в спальных комнатах мест для хранения методических материалов. |
|
|
|
|
Соответствие оборудования и материалов эстетическим требованиям: |
|||
|
Единство стиля в оформлении группы; |
|
|
|
|
Цветовая гамма группы соответствует требованиям эстетики и обеспечения психологического комфорта ребенка; |
|
|
|
|
Маркировка мебели в соответствии СанПин, укрепление предметов интерьера. |
|
|
|
|
Наличие карт расстановки мебели для НОД и приема пищи, с учетом маркировки СанПин. |
|
|
|
|
Присутствие в оформлении интерьера ДОУ продуктов детской деятельности; |
|
|
|
|
Наличие материалов и оборудования для организации и проведения прогулки: |
|||
|
Наличие предметов и оборудования для двигательной активности на прогулке, организации сюжетных игр, деятельности с песком (снегом), трудовой деятельности по сезону. |
|
|
|
|
Оборудованы места для хранения выносного материала; |
|
|
|
|
Имеются картотеки проведения прогулок по сезонам с перечнем материалов и оборудования для организации и проведения прогулки. |
|
|
|
|
Организация в ДОУ мониторинга предметно-развивающей среды: |
|||
|
Имеется план обновления ПРС на учебный год по результатам мониторинга на начало года. |
|
|
|
|
Наличие типов игрового оборудования для учебно - материального обеспечения: |
|||
|
Имеется достаточное количество игрового оборудования в соответствии с контингентом детей: Оборудование для продуктивной деятельности (материалы для рисования, лепки, аппликации, конструирования) |
|
|
|
|
Оборудование для конструирования (строительный материал, детали конструкторов разных видов, бумага разной фактуры и цвета, а также природные и бросовые материалы.) |
|
|
|
|
Оборудование для познавательно-исследовательской деятельности: объекты для исследования в реальном времени, (сенсорный материал, природные объекты для исследования их свойств и качеств) |
|
|
|
|
образно-символический материал (специальные наглядные пособия, репрезентующими детям мир вещей и событий); |
|
|
|
|
Материалы и оборудование для физического развития, в том числе двигательной активности: (оборудование для ходьбы, бега и равновесия, прыжков, катания, бросания, ловли, ползания, лазания, ОРУ); |
|
|
|
|
Материалы и оборудование для познавательно-речевого развития; |
|
|
|
|
Материалы и оборудование для социально-личностного развития; |
|
|
|
|
Материалы и оборудование для художественно-эстетического развития. |
|
|
|
|
В достаточном количестве представлены объекты для познавательно-исследовательской деятельности; |
|
|
|
|
Учет полоролевой специфики в организации ПРС группового пространства; |
|
|
|
|
Соблюдение принципов -информативность -вариативность -полифункциональность -педагогическая целесообразность -трансформируемость |
|
|
|
|
Нормативно-правовое и методическое обеспечение: |
|||
|
Наличие необходимой документации (правовая база; текущая документация; паспорт кабинета , др.) |
|
|
|
|
Создание информационного пространства для родителей: |
|||
|
Содержание информационных материалов для родителей, эстетика оформления, наличие информации о воспитанниках, материалы, отражающие включение родителей в образовательный процесс |
|
|
|
|
Итого количество баллов: |
|
|
|
|
Итоговый результат: |
|||