Дипломная (вкр): Особенности проведения уроков декупажа в начальной школе

Таблица 1.2.

Уровни сформированности творческого воображения у младших школьников.

2.2     Формирующий эксперимент

Для проведения занятий по декупажу была выбрана НОЧУ

«Православная Классическая гимназия «Радонеж» города Москвы. Данная школа отличается своим специфическим направлениям - имеет от прочих школ ряд отличий в учебном плане и внутреннем устройстве как школа православная, школа классическая и школа социальная. Предметы преподаются по Образовательной системе «Школа России». В школе присутствую все предметы, предусмотренные программой, в том числе

Закон Божий и Церковно-славянский язык. Кружки: ИЗО-студия - рисование акварелью, ИЗО-студия - рисование маслом, мозаика, керамика, шитье.

Для проведения занятий был выбран 3 класс. Класс состоял из 16 человек. По своему развитию дети отличаются друг от друга. Каждый ребёнок относился к учёбе по-своему. Общий уровень успеваемости высокий.

На занятиях участвовало 7 человек. Потому что при наборе группы для проведения эксперимента исход состоял из желания самих детей. Так же учитывалось мнение родителей, так как занятия всё-таки требовали материальных затрат.

На занятиях проблем не было. Дети с радостью воспринимали новый материал, которого не было в школьной программе.

Методика проведения предполагает решение следующих задач: 1.Опираясь на календарно-тематическое планирование, разработать

блок занятий по декорированию изделий в технике декупаж в 3 классе НОЧУ «Православной Классической гимназии «Радонеж» на 3 четверть;

2        .Организовать проведение разработанных занятий и сделать выводы о целесообразности использования методики проведения на уроках

«Технология» с младшими школьниками;

3        .Обосновать результативность по усвоению декорирования изделий в технике декупаж уроках «Технология» с младшими школьниками;

Для достижения этой цели на каждом занятии решались задачи по выявлению интереса учащихся к занятиям декупажем. Задания постепенно усложнялись, что способствовало совершенствованию знаний и развитию воображения учеников.

На занятиях использовались: эмпирические и теоретические методы. Практические задания были вариативны и нацелены на самостоятельное творческое решение учениками поставленных задач. В конце наших занятий проводились выставки детских работ.

Цели и задачи практической деятельности:

1  .Развивать творческое воображение, учить планировать деятельность, сравнивать, наблюдать;

2        .Формировать интерес к декупажу у младших школьников 3.Познакомить учеников с приемами декорирования изделий в технике декупаж;

.Формировать умение работать коллективно, воспитывать культуру труда, аккуратность, внимательность, уверенность в себе;

Технологическая карта уроков «Технология» представлена в таблице 1.3.

Таблица 1.3.

Технологическая карта уроков «Технология»

Срок исполнения с 17 февраля по 23 марта 2016 года

Мы определили срок проведения занятий: с 17 февраля по 23 марта 2016 года. Для проведения занятий мы организовали группу с 7 учащихся, по желанию самих учащихся.

Ход и результаты занятий по декупажу в 3 классе.

При проведении плана занятий мы учитывали возрастные особенности детей, степень их подготовленности, имеющиеся знания и навыки.

Дети посещали все занятия. Надо отдать должное родителям, которые делали все, чтобы наш кружок работал без перебоев. Все дети всегда приходили готовыми к занятиям. Подход к работе у учащихся был разным. Одни проявляли себя «творцами», другие довольствовались ролью подражателей, исполнителей (причем нередко с лучшим качеством и точностью работ, в этом проявлялся их талант) и нисколько от этого не страдали.

Школьники младшего возраста с большим увлечением занимаются практической работой, поэтому теория не выделялась в самостоятельную часть, она вплеталась в практическую деятельность и служила основой и поддержкой занятия. Нагрузка во время занятий соответствовала силам и возможностям ребят, обеспечивая их занятость в течении всего занятия.

Основной принцип - непосредственный контакт преподавателя с учеником. При обучении небольшого количества детей есть реальная возможность для индивидуального развития каждого ребенка.

Было запланировано и проведено 6 занятий. Они проходили в благоприятной для учебного процесса обстановке.

Разработанный блок занятий представляет естественный, укороченный вариант нашей программы, так как мы располагали всего шестью занятиями, на которых использовались следующие формы работы:

1        .Групповые (группа выполняет разные задания в рамках общей цели), работа в статичных группах (ребенок, освоив материал прочно, обучает того, кто с этим справляется хуже);

2        .Индивидуальные (работа учитель - учащийся)

          .«Консультант» (хорошо подготовленные учащиеся выступают в роли помощника учителя).

Принципы работы:

1        .Систематичности (регулярное проведение занятий, согласно расписанию);

2        .Последовательности (от простого к сложному, давать задания постепенно переходя от простых к более сложным, учитывая индивидуальные особенности детей; от знакомого к незнакомому; только после полного усвоения понятий, приемов - переходить к изучению нового материала);

          .Доступности (не усложнять задания, не убедившись в том, что ученик сможет с ним справиться).

Урок 1.Знакомство с понятием декупаж. «Моё первое творение. Декупаж»

1.       Организационный момент. Организация рабочего места.

Ход урока.

2.       Водная часть.

Рассказ учителя о новой технике «Декупаж». История декупажа

3.       Постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке вы будете дизайнерами и займётесь дизайном кухонной утвари. Вам предстоит окунуться в мир выдумки, фантазии.

1)   Работа над темой.

2)       Анализ образца. Посмотрите на образец.

Для выполнения такой поделки нам понадобиться:

-   Определить объект декорирования.

-         Выбрать нужную салфетку: расцветка, мотив.

          Ножницы лучше с заострённым концом.

          Кисточка широкая

          Клей для декупажа

          Акриловый лак

          Акриловые краски

3) Правила техники безопасности.

Дети повторяют основные правила работы с ножницами и клеем.

4. Гимнастика для пальчиков.

5.       Практическая часть.

При выполнении работы нужно запомнить основные этапы работы в техники «Декупаж».

). Для начала определитесь с ответом на вопрос, что вы хотите сделать? Пофантазируйте, мысленно представьте уже готовую вещь и только тогда выбирайте материал. Это будет деревянная доска.

). Предварительная обработка

). На этой стадии нужно провести обработку поверхности, если это необходимо. Не очень ровную, шероховатую деревянную поверхность лучше обработать шкуркой, нанести грунтовку, в качестве которой можно использовать акриловую краску подходящего цвета.

4). Следующий необходимый материал - салфетки <#"894915.files/image016.jpg"> 

Рис.11

Мы специально вложили салфетку, чтобы видно было, насколько она покрылась краской. А лучше бы чтобы была полу - прозрачной, воздушной.

Пока высыхает краска, вырезаем мотивы и делим-разрезаем их примерно вот так. Затем клеим, используя ПВА на вазу. Примечания - в зависимости от мотива, он может неровно ложиться по ободку см. фото. Поэтому мы делали надсечки на мотиве по краю, типа вытачек и тогда будет всё прекрасно.

рис.12

6. После клеевых работ изделие надо хорошо высушить. Дальше, опять можно дать волю вашей фантазии. Например, добавьте некоторые элементы с помощью специальных половинок-бусинок или подрисовать красками.

Осталось покрыть изделие лаком. Самый простой способ - акриловый лак.

Показ оформления изделий в технике декупаж.

7. Самостоятельная работа учащихся. Практическое использование.

8.       Итог урока.

.         Что нового узнали на уроке? 10.Оценивание работ учащихся.

Для проведения занятий во внеурочное время с детьми, у которых декупаж вызвал наибольший интерес, и с детьми, которые заинтересовались на начальном уровне, мы разработали расширенную рабочую программу по декупажу.

Цель программы

Научить детей пользоваться техникой декупаж, с помощью которой можно создать иллюзию изысканной росписи красками, приобщать детей к творчеству, дать им возможность ощутить себя авторами художественного произведения.

Задачи программы

Обучающая. Учить детей технике декупажа, с помощью которой они смогут создавать настоящие произведения искусства из обычных вещей, ведь с помощью этой техники можно преобразить до неузнаваемости практически все: цветочные кашпо, вазы, декоративные тарелки, стаканы, разделочные доски, комоды, рамки для фотографий и многое другое.

Развивающая. Развивать творческие способности с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Развивать способность анализировать, планировать, формировать умение действовать в соответствие со словесными инструкциями воспитателя. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Создавать условия для развития сотворчества детей и педагога.

Воспитательная. Воспитывать у детей школьного возраста трудолюбие, вызывать желание довести начатое дело до конца, развивать произвольную регуляцию деятельности. Формировать эстетичный вкус.

Возраст детей

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 7-11 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук. В занятиях декоративно-прикладным творчеством заложен высокий воспитательный потенциал. Так в процессе занятий органически сочетаются и связываются задачи эстетического и трудового воспитания школьников. Виды декоративно-прикладного искусства используемые в работе, при высоких эстетических качествах доступны детям по своим художественным и технологическим характеристикам, по затрате физических усилий. Однако наряду с доступностью и посильностью эти знания обладают потенциальными запасами сложности, каждое из выполняемых заданий ведётся по дидактическому принципу обучения на высоком уровне трудностей, позволяющем полнее раскрыть духовные и физические силы школьников.

Продолжительность реализации программы - 1 год.

Форма и режим занятия

Занятия проводится 1 раз в неделю. Количество человек зависит оттого, сколько человек в классе. Продолжительность занятий 40-45 минут. Создаются условия для свободной самостоятельной деятельности: освещаемое место, декоративные многослойные салфетки с различными мотивами, ножницы, кисти, клей, декорируемые поверхности. Первые занятия являются диагностическими: практическое знакомство с техникой. Затем работа ведётся от простого к сложному.

Ожидаемые результаты

После проведения каждого этапа работы предполагается овладение детьми определённых знаний, умений и навыков, выявление ребенком своих способностей. Формирование коммуникативных и коллективных умений.

Формы проведения итогов реализации программы:

выставки детских работ в гимназии;

дни презентации детских работ родителям (сверстникам, сотрудникам гимназии);

декорируемые работы дарятся детям, родителям;

коллективными работами оформляется интерьер класса;

творческий отчёт преподавателя.

Технологическая карта занятий по декупажу во внеурочное время представлена в таблице 1.4.

Таблица 1.4.