Таким образом, анализируя данные исследования эмоционального интеллекта, формально-динамических свойств индивидуальности и личностных параметров лиц с болезными нервной системы можно заключить, что гипотезы заявленные в начале исследования нашли свое подтверждение.
1. Выявлены ряд значимо сниженных параметров эмоционального интеллекта у лиц, с болезнями нервной системы относительно группы без болезней нервной системы.
2. Выявлены ряд значимо сниженных параметров эмоционального интеллекта у лиц с ДЦП, эпилепсией относительно лиц без данных заболеваний.
3. Имеются различия, выраженные в снижении параметров формально динамических свойств индивидуальности у лиц с болезнями нервной системы и без болезней нервной системы.
4. Имеются различия, выраженные в снижении параметров формально
динамических свойств индивидуальности у лиц с ДЦП, органическим поражением ЦНС, эпилепсией относительно лиц без данных заболеваний.
5. Выявлены различия, выраженные в значимом увеличении параметров индивидуальных особенностей и психических состояний личности у лиц с заболеваниями нервной системы относительно лиц без болезней нервной системы.
6. Выявлены различия, выраженные в значимом увеличении параметров индивидуальных особенностей и психических состояний личности у лиц с ДЦП, органическим поражением ЦНС, эпилепсией относительно лиц без данных заболеваний.
7. Имеются различия в выраженности параметров индивидуальных особенностей и психических состояний личности у лиц с ДЦП и органическим поражением ЦНС и органическим поражением ЦНС и эпилепсией.
8. Имеются различия в проявлении поведенческих характеристик индивидуальности между группами лиц с ДЦП и органическим поражением ЦНС и органическим поражением ЦНС и эпилепсией.
Обобщая вышеизложенное, можно говорить о влиянии фактора болезни нервной системы на формирование эмоционального интеллекта и структуры темперамента и индивидуальных особенностей личности. Специфика и вид заболевания нервной системы указывает на частные особенности в проявлении эмоциональности и способности дифференцировать эмоциональные состояния. В целом данное исследование указывает на необходимость более глубокого исследования нозологической группы болезней нервной системы для выявления специфических факторов свойственных отдельным видам заболеваний данной группы для использования полученных данных в практике реабилитации и обучения лиц с данными видами заболевания.
Литература
эмоциональный интеллект нозологический личностный
1. Люсин, Д.В. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. С. 29-36.
2. Робертс Р.Д., Мэттьюс Дж., Зайднер М., Люсин Д.В. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике. / Р.Д. Робертс, Дж. Мэттьюс, М. Зайднер, Д.В. Люсин // Психология. Журнал высшей школы экономики. - 2004. - Т. 1, №4. - С. 3-26.
3. Kemp, A.H. Toward an integrated profile of emotional intelligence: Introducing a brief measure. / A.H. Kemp, N.J. Cooper, G. Hermens, E. Gordon, R. Bryant, L.M. Williams. - doi.org/10.1142/S0219635205000677 // Journal of Integrative Neuroscience. - 2005. - №4 (1). - p. 41-61.
4. Krueger, F. The neural bases of key competencies of emotional intelligence. / A.K. Barbey, K. McCabe, M. Strenziok, G. Zamboni, J. Solomon, J. Grafman. - doi.org/10.1073/pnas.091256810 // Proceedings of the National Academy of Sciences. - 2009. - №106 (52). - p. 22486-22491.
5. Thorndike, E.L. Human nature and the social order. / E.L. Thorndike. - doi.org/10.1037/14654-000. - New York: MacMillan Co, 1940. - 1019 p. - URL: https://content.apa.org/fulltext/2014-41270-000-FRM.pdf (дата обращения: 09.03.2022)
6. Стейн С.Дж. Преимущества EQ. / С.Дж. Стейн. - М.: Баланс Бизнес Букс, 2005. - С. 384.
7. Люсин Д.В. Способность к пониманию эмоций: Психометрический и когнитивный аспекты / Д.В. Люсин // Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен/ М.: Смысл, 2000. - С. 25-35.
8. BarOn, R. Development of the BarOn EQ-I: A measure of emotional and social intelligence / R. BarOn // Conference presentation. 105th Annual Convention of the American Psychological Association / Chicago, IL, 1997.
9. Майер, Г. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - С. 122129.
10. Mayer, J.D. 1990. Perceiving affective content in ambiguous visual stimuli: A component of emotional intelligence / J.D. Mayer, M. DiPaolo and P.M. Salovey. - doi.org/10.1080/00223891.1990.9674037 // Journal of Personality Assessment. - 1990. - №54 (3-4). - P. 772-781.
11. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман. - М.: ACT: АСТ Москва, 2009. С. 478.
12. Dolev, N. Developing emotional intelligence competence among teachers / N. Dolev, S. Leshem, P.M. Salovey. - doi.org/10.1080/13664530.2016.1207093 // Teacher Development. - №21 (1). - P. 21-39.
13. Лемберг, Б. Эмоциональный интеллект: как разум общается с чувствами / Б. Лембергю - СПб: Вектор. 2013. - 160 с.
14. Vernon, P.A. A behavioral genetic study of trait emotional intelligence / P.A. Vernon, K.V. Petrides, D. Bratko, J.A. Schermer. - doi.org/10.1037/a0013439 // Emotion. - 2008. - №8 (5). - P. 635-642.
15. Zysberg, L. (2017). Emotional intelligence, personality, stress, and burnout among educators / L. Zysberg, C. Orenshtein, E. Gimmon, R. Robinson. - doi.org/10.1037/str0000028 // International Journal of Stress Management. - №24 (S1), P. 122-136.
16. Maguire, R., Egan, A., Hyland, P., & Maguire, P. (2017). Engaging students emotionally: The role of emotional intelligence in predicting cognitive and affective engagement in higher education / R. Maguire, A. Egan, P. Hyland, P. Maguire. - doi.org/10.1080/07294360.2016.1185396 // Higher Education Research & Development. - 2017. - №36 (2). - P. 343-357.
17. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. - М.: Изд-во Моск. ун-та. - 1972. - 40 с.
18. Выготский, Л.С. Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование / Л.С. Выготский. - Москва: Педагогика.1984. - Т. 6. - с. 90-318.
19. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / Рубинштейн, С.Л. - Санкт - Петербург: Питер, 2018. - 714 с.
20. Люсин, Д.В. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. С. 29-36.
21. Воробьева, Е.В. Особенности эмоционального интеллекта и спектральных характеристик ЭЭГ у носителей полиморфизмов генов СОМТ, HTR2A, DRD2 и BDNF / Е.В. Воробьева, П.Н. Ермаков, В.В. Косоногов, Е.М. Ковш, И.А. Скиртач, Р.В. Бзезян., С.С. Чунахян, // Мир науки. Педагогика и психология, 2019. - №5, https://mir-nauki.com/PDF/49PSMN519.pdf (доступ свободный).
22. Kosonogov, V., & Titova, A. Recognition of all basic emotions varies in accuracy and reaction time: A new verbal method of measurement. / V. Kosonogov, A. Titova. - doi.org/10.1002/ijop.12512 // International Journal of Psychology. - 2018. - №5. - V 54. - P. 582-588.
23. Калижнюк, Э.С. Психические нарушения при детских церебральных паралича / Э.С. Калижнюк - Киев, 2010 - 350 с.
24. Никитина, М.Н. Детский церебральный паралич [Текст] / М.Н. Никитина. - М., 1979. - 174 с.
25. Савенков, А.И. Развитие эмоционального интеллекта и социальной
компетентности детей / А.И. Савенков. - М.: Национальный книжный центр, 2015. - 128 с.
26. Карелина, И.О. Терминологическое поле исследований социальной перцепции в психологии / И.О. Карелина // Актуальные проблемы гуманитарных и общественных наук. Вопросы психологии. - 2016. - №5-6. - С. 62-63.
27. Шипицина Л.М, Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич / Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. - СПб.: Дидактика Плюс, 2003. - 519 с.
28. Дубатова, И.В., Ефремов, В.В., Долгушева, Ю.А. Эпилепсия и коморбидные психические расстройства / И.В. Дубатова, В.В. Ефремов, Ю.А. Долгушева; под ред. проф. В.Г. Заики. - DOI 10.38006/907345-966.2021.1.201. - Москва: Знание-М, 2021. - 201 с.