Пример «входного» теста
1. Для какого типа кристаллических решеток характерны свойства: пластичность, ковкость, электропроводность?
а) металлическая;
б) молекулярная;
в) ионная;
г) нет правильного ответа
2. Какое вещество имеет металлический тип кристаллической решетки?
а) алмаз;
б) кальций;
в) йод;
г) нет правильного ответа
3. Самый легкоплавкий металл
а) золото;
б) вольфрам;
в) калий;
г) нет правильного ответа
В процессе обучения для проведения рубежного контроля используем «рубежный» тест, охватывающий темы 1, 2, 3, 4 модулей.
Пример «рубежного» теста по теме «Основы теории сплавов».
1. Установите соответствие между фазами сплавов (элементы первого столбца) с их характеристиками (элементы второго столбца), правильные ответы соединить прямой линией. Примеры приведены в таблице 2
Таблица 2
|
Химическое соединение |
существует при достаточно высоких температурах |
|
|
Твердые растворы |
химические элементы, составляющие сплав |
|
|
Компоненты |
образуются при растворении компонентов друг в друге |
|
|
Жидкий раствор компонентов |
представляют собой зерна с кристаллической решеткой, которая отличается от решеток компонентов |
2. Выберите правильный ответ:
а) если число степеней свободы равно 1, то один из внутренних и внешних факторов может изменяться в определенных пределах и это не вызовет изменения числа фаз в сплаве;
б) если число степеней свободы равно 1, то только один внутренний фактор может изменяться в определенных пределах и это не вызовет изменения числа фаз в сплаве;
в) если число степеней свободы равно 0, нельзя изменять внутренние и внешние факторы без изменения числа фаз в сплаве;
г) если число степеней свободы равно 0, нельзя изменять внутренние факторы без изменения числа фаз в сплаве.
3. Чему будет равно число степеней свободы, если известно, что все превращения в металлических сплавах происходят при постоянном давлении, рассматривается диаграмма Fe-C и фазовый состав сплава состоит из феррита, цементита и аустенита?
а) 0
б) 1
в) 2
г) 3
В конце изучения дисциплины для определения итогового уровня знаний студентов мы составили «итоговый». Данный вид теста мы также используем для тестирования остаточных знаний студентов по дисциплине «Материаловедение и технология конструкционных материалов», прошедших обучение на предыдущем курсе.
Пример «итогового» теста за 1 курс
Какой тип твердого состояния сплава приведен на рисунке 1
а) химическое соединение
б) механическая смесь
в) твердый раствор замещения
г) твердый раствор внедрения
Рисунок 1
Определить фазовый состав сплава в температурном интервале 42 на рисунке 2:
а) аустенит, жидкость, цементит
б) феррит, аустенит, цементит
в) жидкость, аустенит
г) аустенит, цементит
Рисунок 2
Как влияет скорость охлаждения на процесс кристаллизации?
а) Если степень переохлаждения невелика, то число центров большое, скорость роста кристаллов велико, поэтому при медленном охлаждении зерна вырастают. При большой скорости охлаждения скорость роста кристаллов мала, число центров мало, поэтому зерна будут мельче.
б) Если степень переохлаждения невелика, то число центров небольшое, скорость роста кристаллов невелико, поэтому при медленном охлаждении зерна будут мельче. При большой скорости охлаждения скорость роста кристаллов велика, число центров велико, поэтому зерна вырастают.
в) Если степень переохлаждения невелика, то число центров небольшое, а скорость роста кристаллов велика, поэтому при медленном охлаждении зерна вырастают. При большой скорости охлаждения скорость роста кристаллов мала, а число центров велико, поэтому зерна будут мельче.
г) Если степень переохлаждения велика, то число центров небольшое, а скорость роста кристаллов велика, поэтому при медленном охлаждении зерна вырастают. При меньшей скорости охлаждения скорость роста кристаллов мала, а число центров велико, поэтому зерна будут мельче.
В процессе работы нами была рассмотрена организация контроля результатов освоения материала, используя инструмент цифровых образовательных технологий - платформу Moodle, также представлены рекомендации по созданию такой формы контроля усвоения знаний как тестирование. Тесты, действительно, являются эффективным инструментом контроля усвоения пройденного материала, с помощью которых возможно оценить и проанализировать уровень усвоения знаний, а также позволяют студенту перейти с более низкого уровня усвоения знаний и умений на более высокий. Разработанные по методическим требованиям, методы и формы контроля позволяют определить реальную картину подготовки студентов, выявить «пробелы» и недочеты, тем самым, дают возможность своевременно восполнить пробелы в обучении.
Список литературы
1. Адольф, В. А. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления / В. А. Адольф, Н.Ф. Ильина. Красноярск: Поликом, 2007. 190 с.
2. Бессонова, Е.В. Использование мультимедиа-технологий в обучении иностранному языку в вузе / Бессонова Е.В., И.К. Кириллова, Ю.А. Тарабарина // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №62-1. С. 51-55.
3. Ваганова, О.И. Организация контроля результатов освоения электронных образовательных ресурсов в образовательной организации / О.И. Ваганова, М.И. Колдина, О.Н. Абрамов // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т.8 №1(26). С. 200-202.
4. Ваганова, О.И. Цифровые технологии в образовательном процессе / О.И. Ваганова, А.В. Гладков, Е.Ю. Коновалова, И.Р. Воронина / Балтийский гуманитарный журнал. 2020. Т.9. №2(31). С. 53-56.
5. Вишневская, Г.В. Технологический подход в педагогическом процессе высшей профессиональной школы / Г.В. Вишневская // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. 2008. №6 (10). С. 235-239.
6. Кириллова, И.К. Engineering materials. Their properties and application. Конструкционные материалы. Их свойства и применение / И.К. Кириллова, А.Я. Мельникова, В.В. Райский; М-во образования и науки Рос. Федерации, Нац. исследоват. Моск. гос. строит. ун-т.- 2-е изд. М.: Изд-во Нац. исследоват. Моск. гос. строит. ун-та, 2017. 164 с.
7. Ломовцева, Н. В. Контроль учебной деятельности в дистанционном обучении / Н.В. Ломовцева // Экономика образования. 2009. №2 - 1. С.93-94.
8. Уваров, А.Ю. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А. Ю. Уваров, Э. Гейбл, И. В. Дворецкая и др.; под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 343 с.
9. Fishman, B. Teaching and technology: New tools for new times / B. Fishman, C. Dede, B. Means // Handbook of Research on Teaching Drew / H. Gitomer, C.A. Bell (eds). 5th ed. AERA, 2016. Ch. 21.
10. Murphy, Robert F. Artificial Intelligence Applications to Support K-12 Teachers and Teaching: A Review of Promising Applications, Challenges, and Risks [Электронный ресурс] / Robert F. Murphy. Santa Monica, CA: RAND Corporation, 2019. Режим доступа: https://www.rand.org/pubs/perspectives/PE315.html.
11. Suppes, P The uses of computers in education / P Suppes // Scientific American. 1966. Vol. 215. No. 3. Sept. P 206-220.
12. Uvarov, A. Harnessing ICT to enhance provision of school education: The policy recommendations / A. Uvarov // Informatics and Education. 2019. №2 (301). March.
13. Vaganova, O.I. Multimedia technologies in vocational education / O. I. Vaganova, N.P. Bakharev, Yu. A. Kulagina, A.V. Lapshova,
14. K. Kirillova // Amazonia Investiga. 2020. Т. 9. №26. С. 391-398.
15. Vaganova, O.I., Technology for complying supporting abstract in the organization of students' independent work / O.I. Vaganova, A.A. Korostelev, E.A. Chelnokova, A.V. Bugoslavskaya, A.Ya. Melnikova // Amazonia Investiga. 2020. Т. 9.№ 27. С. 376382.
16. Yarmolchuk, T.M. Synchronous and asynchronous online tools, learning a foreign language in the process of professional training of specialists in information technology/ T.M. Yarmolchuk // Хуманитарни Балкански изследвания. 2018. №1. С. 75-79.
References
1. Adol'f V.A., Il'ina N.F. Innovacionnaya deyatel'nost' pedagoga v processe ego professional'nogo stanovleniya [Teacher's innovation activity in the process of its professional development]. Krasnoyarsk, Polikom, 2007, 190 p.
2. Bessonova E.V., Kirillova I.K., Tarabarina Yu.A., Use of multimedia technologies in teaching a foreign language at a University. Problemy sovremennogopedagogicheskogo obrazovaniya. [Problems of modern pedagogical education], 2019, no. 62-1, pp. 51-55.
3. Vaganova O.I., Koldina M.I., Abramov O.N. Organizaciya kontrolya rezul'tatov osvoeniya elektronnyh obrazovatel'nyh resursov v obrazovatel'noj organizacii. Baltijskij gumanitarnyj zhurnal. [Baltic humanitarian journal], 2019, no. 1(26), pp. 200-202.
4. Vaganova O.I., Gladkov A.V, Konovalova E.Yu., Voronina I.R. Cifrovye tekhnologii v obrazovatel'nom processe. Baltijskij gumanitarnyj zhurnal. [Baltic Humanitarian Yournal], 2020, no. 2(31), pp. 53-56.
5. Vishnevskaya G.V. Tekhnologicheskij podhod v pedagogicheskom processe vysshej professional'noj shkoly. Izvestiya Penzenskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. VG. Belinskogo. [Izvestiya Belinsky Penza state pedagogical University], 2008, no.6 (10), pp. 235-239.
6. Kirillova I.K., Mel'nikova A.Ya., Rajskij V.V., Konstrukcionnye materialy. Ih svojstva i primenenie. [Engineering materials. Their properties and application] Moscow, MGSU, 2017, 164 p.
7. Lomovceva N. V. Kontrol' uchebnoj deyatel'nosti v distancionnom obuchenii Ekonomika obrazovaniya [Economy of education], 2009, no. 2 - 1, pp.93-94.
8. Uvarov A.Yu., Gejbl E., Dvoreckayal.V. i dr. Trudnosti i perspektivy cifrovoj transformacii obrazovaniya [The difficulties and opportunities of the digital transformation of education], Moscow, HSE, 2019, 343 p.
9. Fishman B., Dede C., Means B. Teaching and technology: New tools for new times [Handbook of Research on Teaching Drew], AERA, 2016, Ch. 21.
10. Murphy, Robert F., Artificial Intelligence Applications to Support K-12 Teachers and Teaching: A Review of Promising Applications, Challenges, and Risks. Santa Monica, CA: RAND Corporation, 2019. https://www.rand.org/pubs/perspectives/PE315.html.
11. Suppes P. The uses of computers in education. Scientific American, 1966, Vol. 215. No. 3. Sept., pp. 206-220.
12. Uvarov A. Harnessing ICT to enhance provision of school education: The policy recommendations [Informatics and Education], 2019, no. 2, pp. 5-12.
13. Vaganova O.I., Bakharev N.P., Kulagina Yu. A., Lapshova A.V., Kirillova I.K. Multimedia technologies in vocational education. Amazonia Investiga, 2020, vol. 26. pp. 391-398.
14. Vaganova O.I., Korostelev A.A., Chelnokova E.A., Bugoslavskaya A.V., Melnikova A.Ya. Technology for complying supporting abstract in the organization of students' independent work. Amazonia Investiga, 2020, vol. 27, pp. 376-382.
15. Yarmolchuk T.M. Synchronous and asynchronous online tools, learning a foreign language in the process of professional training of specialists in information technology [Хуманитарни Балкански изследвания], 2018, no. 1, pp.75-79.