Практические занятия, направленные на овладение техникой проведения промышленного обучения в мастерских и в производстве.
Мониторинг прогресса осуществляется путем проведения «круглого стола», проверки практических задач, в ходе которых степень понимания студентами материала и совместный поиск ответов на вопросы.
Всесторонний экзамен, заключительный курс, направленный на практическое тестирование навыков выполнения сложных работ по наращиванию волос. По окончании курса студент получает сертификат (с присвоенной категорией профессии).
Ресурсная поддержка программы: электронные версии различных работ, моделей и расходных материалов, необходимых для практической работы.
Ожидаемый результат: повышение профессиональных навыков.
Предлагаемая программа обучения парикмахерских вагонов позволяет учащимся получить знания о навыках, необходимых для профессионального парикмахера на наращивании волос. Занятия основаны на принципе объединения лекций с практическими упражнениями и проводятся в специально оборудованном помещении.
Заключение
Внутреннее обучение - это процесс интеграции, индивидуальных знаний и навыков развития сотрудников, повышения их уровня квалификации, направленных на развитие качественной рабочей силы и обеспечение ее конкурентоспособности. Целенаправленный процесс внутреннего обучения является неотъемлемой частью стратегии организации и представляет собой систему, которая обеспечивает решение практических задач. Методологический принцип проектирования и
организация внутренней системы обучения - это единство исследований, обучения и развития персонала, работающего в малом бизнесе. Содержание внутреннего обучения выявляется через его основные функции на основе обобщения, можно сформулировать следующим образом:
Идентификация и анализ потребностей в различных знаниях и навыках для определенных сотрудников компании в зависимости от ее стратегии развития и текущих задач компании.
Анализ возможностей и выявление наиболее подходящих форм и методов внутреннего обучения.
Организация и проведение внутреннего обучения целевых групп сотрудников компании, ее персонала, материально-технической поддержки.
Создание условий и мотивации для реализации результатов обучения в ходе профессиональной деятельности обученных работников.
Оценка результатов обучения.
В качестве фактора формирования организационной культуры внутреннего обучения, основанного на ряде социально-психологических механизмов:
- вовлечение руководителя и персонала малого бизнеса в образовательный процесс ведет к сознательному формированию стратегии и тактики развития организации и личности в ней;
- внутренняя подготовка, ориентированная на решение реальных практических проблем организации, способствует установлению целей для личного и профессионального развития внутри организации;
- эмоциональное вовлечение субъектов учебного процесса создает открытые, позитивные отношения в команде;
моделирование коммуникации, согласование целей и ценностей сотрудников и управления малым бизнесом способствует их передаче в практическую деятельность;
- система обратной связи, используемая при обучении, обеспечивает оптимизацию стиля управления.
При построении эффективной политики обучения персонала существуют следующие этапы: определение потребностей в обучении (обучение) персонала; определение бюджета на обучение; выбор критериев эффективности обучения; выбор студентов в соответствии с их эффективностью по конкретной группе студентов; организация и проведение обучения; оценки результатов обучения и планирования дальнейших действий в отношении каждой категории персонала. Для разработки и внедрения системы обучения важно понимать ее взаимосвязь с другими политиками системы управления персоналом: обучение и управление персоналом; обучение и оценка персонала; обучение и мотивация персонала; обучение и организационное развитие; обучения и корпоративной культуры.
Для установления эффективной политики обучения персонала необходимо правильно мотивировать сотрудников организации учиться. Мотивация для собственной организации обучения имеет свои особенности, связанные с характером объекта мотивации персонала организации, в основном взрослого зрителя. Такие особенности должны включать: особенности психических функций взрослых; мотивация к обучению; профессиональный опыт; личный стиль приобретения знаний.
Список литературы
1.Бобков А. Обучен.ие и разв.итие перс.онала. \\ Боро.дин В.А. Процедура оценки и ан.ализа деятельности персонала частного предприятия // Справочник по управлению персо.налом. 2014. № 9. С. 85-98.
2.Валова Т. В. Обуче.ние - универсальная технология управления // Справочник по управлению перс.оналом. 2012. № 11. С.85-91.
3.Веснин В.Р. Практи.ческий менеджмент персонала. М.: Дел.о, 2013. 135 с.
4.Галенко В.П., Стра.хова О.А., Файбу.шевич С.И. Управление персоналом и эффективность предприятий. М.: Финан.сы и статисти.ка, 2014. 326 с.
5.Дятл.ов В.И., Ки.банов А.Я., Пихал.о В.Т. Управление персоналом Учебное пособие для с.тудентов экономических вуз.ов и факультетов. М: ПРИО.Р, 2013. 512 с.
6.Егорш.ин А.П. Управление персоналом. Н/Но.вгород: Публици.ст, 2016. 344 с.
7.Ерош.ин М. Мос.ковский опыт реализации политики по подготовке и переподготовке ка.дров для малого и среднего бизнеса // Консультант директора. 2016. №13. С. 24-32.
8.Институ.т Практической Психологии ГУ-ВШЭ Обучение персонала \\ Кова.лев В.И. Моти.вы поведения и деятельности. М.: Нау.ка, 2017. 328 с.
9.Лыс.ков А.Ф. О понят.ии эффективности затрат на персонал и ее оценки // Кад.ры предприятия. 2016. № 10. С. 13-17.
10.Магу.ра М.И., Курбато.ва М.Б. Обучение персонала как конкурентное преимущес.тво. М.: Пре.сс, 2012. 216 с.
11.Ма.слов Е.В. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие. М. Новосиб.ирск: ИН.ФРА-М: НГАЗ.иУ, 2016. 312 с.
12.Немков.ич Е.Г, Кур.ило А.Е. Управление кадрами на предприятиях малого и среднего бизнеса // Экономист. 2016. №7. С.3-8.
13.Обучение персонала: Программа корпоративного обучения и развития персонала для сотрудников и руководителей организацию \\ #"justify">.Погодина Г.В., Дмитриев Г.В. Обучение персонала при внедрении новых технологий // Справочник по управлению персоналом. 2012. №7. С. 50-58.
14.Савина Е.П. Искусство планировать развитие персонала // Справочник по управлению персоналом. 2013. №1. С. 9-14.
15.Семенов А.К., Набоков В.И. Основы менеджмента: Учебник. М.: Дашков и Ко, 2015. 300 с.
16.Терещук Н.И. Как сделать процесс обучения эффективным // Справочник по управлению персоналом. 2016. №4. С. 62-72.
17.Шкатулла В. Настольная книга менеджера по кадрам. М.: Издательская группа Норма Инфра-М., 2012. 560 с.
18.Егоршин, А. П. Управление персоналом: учеб. для вузов / А. П. Егоршин. - Н. Новгород: НИМБ, 2014
19.Интерактивные методы подготовки менеджеров / под ред. А. А. Сучкова. - М: Президент. Прогр., 2015
20.Одегов, Ю. Г. Управление персоналом: оценка эффективности / Ю.Г. Одегов, Л. В. Карташов. - М: Экзамен, 20014
21.Управление персоналом организации / под ред. А. Я. Кибанова. - М: Инфра - М, 2015
22.Управление персоналом организации: практикум / под ред. А.Я. Кибанова. - М: Инфра - М, 2014
23.Управление персоналом организации: Учебное пособие для студентов вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. / А. Я. Кибанова, И. Б. Дуракова. Издательство «Экзамен», 2015
24.Управление персоналом: Учебное пособие / под общ. ред. Г. И. Михайлиной. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Издательско - торговая корпорация «Дашков и К», 2016
25.Яхонтова, Е. Эффективные технологии управления персоналом / Е. Яхонтова. - СПб.: Питер, 2015
26. Гурьев А.И. Межпредметные связи - теория и практика // Наука и образование. 2014 - № 2. 204 С.
27. Пол Джеффри Красота и здоровье ваших волос. Современные методы восстановления и ухода // Для профессионалов. 2013.
28. Пошерстник Н. В. Кадры предприятия // Герда. 2012.
29. Гурьев А.И. Межпредметные связи в теории и практике современного образования // Инновационные процессы в системе современного образования: Материалы Всеросс. Научно-практ. конф. Горно-Алтайск, 2014 - 160 С.
30. Петров А.В., Гурьев А.И. Концептуальные основы межпредметных связей //Инновационные процессы в системе современного образования: материалы Всеросс. Научно-практ. Конф. Горно-Алтайск, 2013.