Статья: Научные подходы к процессу оптимизации жизнедеятельности курсантов-девушек

Семантика выделенных подходов, представленность в некоторых из них сходных положений, следствий, принципов и т.д. позволяет выделить необходимую и достаточную совокупность определяющих методологических принципов и максимально конкретно определить их сущность применительно к нашему исследованию. Некоторые из выделенных принципов можно рассматривать как частный случай или конкретизацию других принципов (более высокого порядка). Так, например, принцип личностной ориентированности реализуется в том числе через индивидуально-дифференцированную деятельность. Это позволяет сократить число принципов, охарактеризовав оставшиеся, в том числе и через принципы, изначально выделенные, но «поглощенные» более фундаментальными. При этом каждый из оставшихся принципов раскрывается с позиции нескольких концептуальных для работы подходов (что отражено в таблице 2).

Таблица 2 Научные подходы к процессу оптимизации

Повторим, что все принципы составляют содержание нескольких методологических подходов. При этом один и тот же принцип, будучи проявлением одного подхода, может выступать как некий ценностно-целевой ориентир проектируемого процесса, а экстраполируясь через другой подход, - как ориентир для отбора содержания, средств, методов и т.д. Некоторые принципы несут исключительно содержательно-технологическую нагрузку (в контексте нашего исследования) - это принципы рефлексивности, интегративности, индивидуально-дифференцированный, социально-ролевой, ситуационно-проблемный, принцип взаимодействия. А принципы эргономичности и субъектности являются исключительно ценностно-целевыми ориентирами. педагогический девушка курсант

Кроме того, ряд принципов представляет собой частные случаи других принципов из данного спектра (например, личностная ориентированность как аспект гуманизации). Поэтому требуется контекстная (в соответствии с сущностью нескольких подходов) конкретизация принципов. Это в дальнейшем позволит определить необходимые и достаточные требования к организации процесса оптимизации жизнедеятельности курсантов-девушек как содержание системы соответствующих организационно-педагогических условий.

Примечания

1. Вернигорова Е.В. Гендерные особенности образовательного процесса в военном вузе: постановка проблемы. URL: https://scienceforum.ru/2012/ article/2012002055 (дата обращения: 15.12.2020).

2. Медяева М.А. Особенности гендерного подхода к реализации образовательного процесса в военных вузах России // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. № 5-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ osobennosti-gendernogo-podhoda-k-realizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-v-voennyh- vuzah-rossii (дата обращения: 09.12.2020).

3. Межуев А.В. Формирование готовности к жизнедеятельности в образовательной среде военного вуза у курсантов младших курсов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ставрополь, 2008. 22с.

4. Петровская М.В., Емельяненко А.А. Гендер как детерминанта успешности в образовательном пространстве военного вуза: монография. Ульяновск; М.. Зебра, 2015. 188 с.

5. Клименко А.А., Хазова С.А., Карасева С.А. Самопрезентационная компетентность: содержание и основы формирования: учеб. пособие. Краснодар: Куб- ГАУ, 2018. 164 с.

6. Рубан А.В., Хазова С.А. Психолого-педагогические условия формирования аксиологической компетентности курсантов // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3, Педагогика и психология. 2016. Вып. 3 (183). С. 74-80.

7. Ус О.А. Педагогические условия формирования доминантных нравственных качеств подростков во внеурочной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Майкоп, 2018. 26 с.

8. Хазова С.А. Развитие конкурентоспособной личности в системе образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Майкоп, 2011. 44 с.

9. Бабанский Ю.К. О дидактических основах повышения эффективности обучения // Народное образование. 1986. № 11. С. 105-111.

10. Винограй Э.Г. Методологический аппарат системной оптимизации сложных объектов // Социогуманитарный вестник Кемеровского института (филиала) РГТЭУ. 2о14. № 1(13). URL: http://vuzirossii.ru/publ/istorija_filosofija/ metodologicheskij _apparat_sistemnoj_optimizacii_slozhnykh_obektov/42-1-0-3450 (дата обращения: 12.12.2020).

11. Алипханова Ф.Н. Системно-оптимизационный подход к профессиональной подготовке учителя гуманитарного профиля в вузе (на примере Республики Дагестан): автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Махачкала, 2010. 40 с.

12. Перспективы гендерного образования в России: взгляд педагога / И. Костикова, А. Митрофанова, Н. Пулина [и др.] // Высшее образование в России. 2001. № 2. С. 105-112.

13. Гербач Ж.В. Гендерный аспект профессиональной социализации военнослужащих-женщин Вооруженных Сил Российской Федерации: автореф. дис. канд. социол. наук. Ростов н/Д, 2004. 24 с.

14. Ожигова Л.Н. Гендерная интерпретация самоактуализации личности в профессии: автореф. дис. . канд. психол. наук. Краснодар, 2000. 24 с.

15. Тарасов С.В. Образовательная среда как ресурс реализации национальной стратегии «Наша новая школа» // Взаимодействие личности, общества и образования в современных социокультурных условиях: межвуз. сб. науч. тр. СПб.: ЛОИРО, 2009. С. 8-16.

References

1. Vernigorova E.V. Gender characteristics of the educational process in a military university: problem statement. URL: https://scienceforum.ru/2012/ar- ticle/2012002055 (date of access: 15.12. 2020).

2. Medyaeva M.A. Features of the gender approach to the implementation of the educational process in military universities of Russia // International Journal of Humanitarian and Natural Sciences. 2019. No. 5-2. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/ osobennosti-gendernogo-podhoda-k-realizatsii-obrazovatelnogo-protses- sa-v-voennyh-vuzah-rossii (date of access: 09.12. 2020).

3. Mezhuev A.V. Formation of readiness for life in the educational environment of a military university among junior cadets: Diss. abstract for the Cand. of Pedagogy degree. Stavropol, 2008. 22 pp.

4. Petrovskaya M.V., Emelyanenko A.A. Gender as a determinant of success in the educational space of a military university: a monograph. Ulyanovsk; M.: Zebra, 2015. 188 pp.

5. Klimenko A.A., Khazova S.A., Karaseva S.A. Self-presentation competence: content and foundations of formation: a manual. Krasnodar: KubGAU, 2018. 164 pp.

6. Ruban A.V., Khazova S.A. Psychological and pedagogical conditions of formation of axiological competence of cadets // Bulletin of the Adyghe State University. Ser. 3, Pedagogy and Psychology. 2016. Iss. 3 (183). P. 74-80.

7. Us O.A. Pedagogical conditions for the formation of the dominant moral qualities of adolescents in extracurricular activities: Diss. abstract for the Cand. of Pedagogy degree. Maikop, 2018. 26 pp.

8. Khazova S.A. Development of a competitive personality in the education system: Diss. abstract for the Dr. of Pedagogy degree. Maikop, 2011. 44 pp.

9. Babansky Yu.K. On the didactic basis for increasing the effectiveness of teaching // Public education. 1986. No. 11. P. 105-111.

10. Vinogray E.G. Methodological apparatus for systemic optimization of complex objects // Socio-Humanitarian Bulletin of Kemerovo Institute (branch) of the RSTEU. 2014. No. 1 (13). URL: http://vuzirossii.ru/publ/istorija_filosofija/metodologicheskij _apparat_sistemnoj_optimizacii_slozhnykh_obektov / 42-1-0-3450 (date of access: 12.12.2020).

11. Alipkhanova F.N. System-optimization approach to the professional training of a humanitarian profile teacher at a university (based on the Republic of Dagestan): Diss. abstract for the Dr. of Pedagogy degree. Makhachkala, 2010. 40 pp.

12. Perspectives of gender education in Russia: a teacher's view / I. Kostikova, А. Mitrofanova, N. Pulina [etc.] // Higher education in Russia. 2001. No. 2. P. 105-112.

13. Gerbach Zh.V. Gender aspect of professional socialization of female military personnel of the Armed Forces of the Russian Federation: Diss. abstract for the Cand. of Sociology degree. Rostov-on-Don, 2004. 24 pp.

14. Ozhigova L.N. Gender interpretation of personality self-actualization in profession: Diss. abstract for the Cand. of Psychology degree. Krasnodar, 2000. 24 pp.

15. Tarasov S.V. Educational environment as a resource for the implementation of the national strategy of «Our new school» // Interaction of personality, society and education in modern socio-cultural conditions: interuniversity coll. of scientific works. SPb.: LOIRO, 2009. P. 8-16.