29. Забродин, Ю.М. Методологические проблемы психологического анализа и синтеза человеческой деятельности / Ю.М. Забродин // Вопросы кибернетики: эффективность деятельности оператора. - М., 1982. - С. 3-29.
30. Загайнов, P.M. Поражение / Р. М. Загайнов. - М.: Компьютер-Пресс, 1993.- 192 с.
31. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. -508 с.
32. Ильин, Е.П. Об адекватности понимания связей свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведением спортсменов / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 6. - С. 52.
33. Ильин, Е.П. Психология спорта (современные направления в психологии) / Е.П. Ильин, Ю.Я. Киселев, В.К. Сафонов. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - 96 с.
34. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин. - М.: Просвещение, 1987. -287 с.
35. Ильин, Е.П. Сущность и структура мотива / Е.П. Ильин // Психологический журнал. - 1995. -№ 2. - С. 27-41.
36. Канатов, А.В. Формирование спортивной мотивации у юных баскетболистов на этапе углубленной специализации: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.В. Канатов. - Тюмень, 2005. - 26 с.
37. Караваев, А.Ф. Формирование мотивации занятий художественной гимнастикой на первом году обучения / А.Ф. Караваев, Л.В. Лебедева, Т.С. Чахлова // Спортсмен как субъект деятельности. - Омск: ОГИФК, 1993. - С. 7-8.
38. Келишев, И.Г. Спортивная направленность личности / И.Г. Келишев // Спорт и личность. - М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 105-127.
39. Киселев, Ю.Я. Влияние спорта на формирование личности / ЮЛ. Киселев. - М.: Знание, 1981.-64 с.
40. Кроник, А.А. Психологические основания типологии индивидуальных стилей жизни личности / А.А. Кроник. - Киев: Высшая школа, 1982. - 175 с.
41. Лебединская И.Г., Хало П.В., Сыроваткина И.А. Оценка эффективности применения подвижных игр и игровых упражнений с использованием элементов произвольного полимодального внимания. // Научный поиск. 2013 № 4.1. материалы заочной международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современного образования». С. 43-45
42. Леевик, Г.Е. Исследование личностных особенностей спортсменов методом моделирования: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Г.Е. Леевик. - Л: ЛГУ, 1981. - 21 с.
43. Леонтьев, В.Г. О природе, структуре и функциях мотива / В.Г. Леонтьев // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности: Тезисы докладов паучно-практической конференции. - Новосибирск: НГУ, 1985. - С. 29-30.
44. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 444 с.
45. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения / А.С. Макаренко. - М.: Просвещение, 1983. - Т. 3. - 342 с.
46. Марищук, B.JI. Информационные аспекты управления спортсменом / В. Л. Марищук, Л. К. Серова. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 111 с.
47. Марищук, В.Л. В чем сила сильных / В.Л. Марищук, Е.А. Пеньков- ский.-М.: ВЗПИ, 1992.- 187 с.
48. Марищук, В.Л. Перераспределение функциональных резервов в организме спортсмена как показатель стресса / В.Л. Марищук // Стресс и тревога в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 12-20.
49. Маркова, Е.В. Мотивационно-ролевые особенности личности как фактор успешности деятельности: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук:
50. Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 108-117.
51. Пилоян, .А. Мотивация спортивной деятельности / Р.А. Пилоян. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 112 с.
52. Пуни, .Ц. О возникновении и развитии интереса к лыжному спорту / А.Ц. Пуни // Лыжный спорт: Вопросы научного изучения лыжного спорта. - Л.: ГДОИФК, 1950.-С. 140-146.
53. Пуни, .Ц. Очерки психологии спорта / А.Ц Пуни. - М.: Физкультура и спорт, 1959. - 308 с.
54. Пуни, .Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте: Учебное пособие / А.Ц. Пуни. - Л.: ГДОИФК, 1977. - 48 с.
55. Рафаилович, .Г. О возникновении и развитии интереса к спорту // Труды ЛНИИФК / А.Г. Рафаилович. - Л.: ЛНИИФК, 1950. - Т. 5. - С. 21-29.
56. Родионов, .В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / А.В. Родионов. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112 с.
57. Рубинштейн, .Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1976. - 365 с.
58. Сальников, .А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: Дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / В.А. Сальников. - СПб., 1994.-406 с.
59. Сафонов, .К. Актуальные проблемы психологического обеспечения спорта / В.К. Сафонов // Актуальные проблемы психологической теории и практики. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 199-5. - С. 30-42.
60. Сафонов, В.К. Роль наблюдения в диагностике мотивации спортивной деятельности / В.К. Сафонов, Ю.И. Филимоненко // Психологопедагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности: Тезисы докладов научно-практической конференции. - Новосибирск: НГУ, 1985. - С. 215-217.
61. Степанский, В.И. Исследование соотношения мотива достижения и избегания неудачи / В.И. Степанский // Вопросы психологии. - 1981. - № 2. - С. 25-32.
62. Узнадзе, .Н. Психологические проблемы мотивации поведения человека / Д.Н. Узнадзе. - М.: Наука, 1969. - 213 с.
63. Уляева, .Г. Динамика образа Я и мотивации в процессе занятий та- эквон-до: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Л.Г. Уляева. - М., 1999.-23 с.
64. Фураев, .П. Возрастные и квалификационные особенности структуры и динамики мотива спортивной деятельное! и / Г.П. Фураев, Ю.П. Парашин // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности: Тезисы докладов научно-практической конференции. - Новосибирск : НГУ, 1985. - С. 233-235
65. Хало П.В. Концепция активации резервных возможностей человека как полииерархической функции или в чем смысл жизни // П.В. Хало, Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2013. Т.4. № 34. С. 1956-1960.
66. Хало П.В. Модели и принципы активации резервных возможностей организма // П.В. Хало, Монография., ИП Кравцов В.А., Таганрог. 2013., 360с.
67. Хало П.В. Психоэкология человека Ч. 2 Физика психоэкологии // П.В. Хало, Таганрог, Издательство таганрогского государственного педагогического института имени А.П. Чехова, 2012, 244с.
68. Хало П.В., Быков Н.Д. Опыт повышения резервных возможностей и качества здоровья студентов на примере факультатива Всероссийская научно-практическая конференция «О повышении роли физической культуры и спорта в развитии личности студентов» Казанский (Приволжский) федеральный университет Казань 2011 г. 280-283 С.
69. Хало П.В., Быков Н.Д., Выбор показателей эффективности методов активации резервных возможностей спортсмена для холтеровского мониторинга // Вестник Таганрогского государственного педагогического института Гуманитарные науки №1 Таганрог 2012 с.159-163
70. Хало П.В., Галалу В.Г., Омельченко В.П. Модели и принципы активации резервных возможностей организма // П.В. Хало, Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2010. Т. 110. № 9. С. 63-70.
71. Хало П.В., Хвалебо Г.В., Лебединская И.Г. Повышение качества физкультурно-спортивной деятельности с помощью произвольного полимодального внимания // П.В. Хало, Вестник Таганрогского государственного педагогического института. 2013. № 1c. С. 166-171.
72. Хало П.В., Хвалебо Г.В., Сальный Р.В. Феноменологическая редукция как метод выявления паттернов продуктивных функциональных состояний в спорте // Вестник Таганрогского государственного педагогического института имени А.П. Чехова Гуманитарные науки №2 Таганрог 2014 С.27
73. Хало П.В., Щеткин Ю.Ю., Хвалебо Г.В. Практики фехтования и туристического похода как внеаудиторные методы повышения профессиональной компетентности будущих бакалавров // П.В. Хало, Вестник Таганрогского государственного педагогического института имени А.П. Чехова Гуманитарные науки №2 Таганрог 2014 С.205-210
74. Ханин, .Л. Проблемы мотивации в спорте / Ю. Л. Ханин // Спорт в современном обществе / под ред. В.М. Выдрина. - М.: Физкультура и спорт, 1980.-С. 124-184.
75. Худадов, .А. Психолого-педагогичесгсие основы спортивной деятельности единоборцев высокой квалификации: Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Н.А. Худадов.-М., 1997.- 121 с.
76. Шаболтас, .В. Мотивы занятий спортом высших достижений в юношеском возрасте : Автореф. дисс. ... канд. псих, наук: 19.00.01 / А.В. Ша- болтас. - СПб., 1998. - 21 с.
77. Шумилин, .П. Формирование мотивации результативности соревновательной деятельности юных дзюдоистов: Дисс. ... канд. пед. наук: А.П. Шумилин. - Красноярск, 2003. - 144 с
Приложение
№
1
Методика оценки спортивной мотивации
Оцените, пожалуйста, степень проявления мотивации спортивной деятельности у Ваших спортсменов. Для- этого нужно выбрать один из пяти ответов в каждом вопросе и проставить его номер в бланке для ответов в строке по каждому спортсмену.
1. В какой степени спортсмен стремится узнать и раскрыть свои возможности в спорте?
1/ проявляет максимум усилия для этого
/не всегда и не во всем
/ иногда
/ редко
5/ не стремится к этому
2. В какой степени спортсмен стремится повысить уважение в себе со стороны окружающих?
1/ проявляет максимум усилий для этого
/ не всегда так
/ иногда
4/ редко эго делает
5/ не проявляет такого стремления"
3. Какова степень стремления к победе на соревнованиях?
1/ высокая
/ не очень высокая
средняя
/ ниже средней
/ низкая
4. В какой степени спортсмен стремится к повышению своего благополучия благодаря занятиям спортом?
1/ стремление ярко выражено, проявляется постоянно 2/ недостаточно ярко выраженное стремление к этому 3/средняя степень проявления стремления 4/ слабо выражено такое стремление 5/ нет такого стремления
5. Какова степень проявления стремления у спортсмена к общению с деловыми и знаменитыми людьми в спорте?
1/ высокая, проявляет активность в этом всегда и со всеми
/ недостаточно высокая активность в этом направлении
/ средней степени
/ особого стремления не проявляет
/ нет такого стремления
6. Стремление к установлению и сохранению взаимоотношений с тренером и спортсменами?
1/ высокая степень стремления, проявляется постоянно
/ не всегда к этому стремится
/ иногда проявляет такое стремление
/ особого стремления не проявляет
/ нет такого стремления
7. Какова степень проявления стремления к накоплению специальных знаний?
1/ высокая
/ выше средней
/средняя
4/ ниже среднего
5/ низкая
8. Стремление к повышению уровня развития своих физических качеств и специальных навыков?
1/ постоянно работает над собой в этом направлении
/ не всегда и не в полную силу
/ недостаточно проявляет к этому настойчивости
/ мало прикладывает к этому усилий
5/ ограничивается достигнутым уровнем подготовленности
9.Отношение спортсмена к своему здоровью?
1/ регулярно проверяется у врача и следит за своим здоровьем 2/ делает это не регулярно 3/ делает это от случая к случаю 4/ редко обращает на это внимание 5/ безразлично относится к этому "
9. Какова степень проявления стремления к изучению спортсменом своих противников?
1/ всегда стремится узнать о них все необходимое 2/ не всегда это делает
/ иногда
4/ редко это делает
/ очень редко
10. Какова степень заинтересованности спортсмена в отсутствии психогенных влияний /волнение, чувство неуверенности, болевые ощущения и др./перед соревнованием?
1/высокая 2/ выше средней
3/ средняя
4/ ниже средней
/ низкая
Приложение
№2
Методика разработанная Н. Фетискиным. Внимательно прочитайте каждое суждение. Если вы считаете, что оно верно и соответствует вашим отношениям к соревнованию и тренировкам, то напишите «да», если же оно неверно, то - «нет».
1. Мне нравится выступать на соревнованиях.
2. В основном я тренируюсь ради личного здоровья, а не для участия в соревнованиях.
3. Я планирую выступать на соревнованиях и занять призовое место.
4. После тренировок у меня появляется чувство удовлетворения, которого нет после соревнований.
5. С нетерпением жду соревнований, чтобы встретиться со своими соперниками.
6. При занятиях спортом выступления на соревнованиях для меня не самое главное.
7. У меня есть стремление улучшить свои результаты на соревнованиях.
8. Я легко справляюсь с большим объемом работы на тренировках.
9. Я нередко выступаю на соревнованиях, имея недостаточную подготовленность.
10. Мне доставляет удовольствие общение с ребятами по команде на тренировках и после них.
11. Обычно на соревнованиях я настойчиво стремлюсь добиться поставленной
12.Чаще всего я участвую в соревнованиях по настоянию тренера, а не по собственной инициативе.
13. У меня есть свои кумиры в спорте, и я хочу стать таким же.
14. На тренировках мои результаты обычно выше, чем на соревнованиях.
15. Выступление сильных соперников на соревнованиях вызывает у меня желание соревноваться с ними и выиграть у них.
16. Неудачные выступления па соревнованиях вызывают у меня негативное отношение к ним.
17. На тренировках я занимаюсь без особого энтузиазма, а к соревнованиям могу собраться хорошо выступить.
18. Я всегда выполняю все тренировочные задания тренера.
19. Я не люблю проигрывать на соревнованиях и, как правило, достигаю поставленных целей.
20. Мне больше нравятся тренировочные занятия, чем выступления на соревнованиях.
Приложение
№ 3
ОЦЕНКА ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
Пользуясь описанием проявления признаков волевых качеств, оцените волевые качества спортсмена. Читая пункт за пунктом описания признаков волевых качеств (признаки обозначены цифрами - 1,2, 3... 15), следует оценить каждое проявление признака (проявления обозначены буквами - а, б, в) и записать соответствующий балл в протокол.
Рекомендуется следующая шкала оценки: признак проявляется всегда 5 баллов
более чем в половине случаев 4 балла
в половине случаев 3 балла
менее чем в половине случаев 2 балла
признак не проявляется никогда 1 балл
Целеустремленность характеризуется ясностью перспективной и промежуточных целей, ясностью частных задач, планомерностью действий для достижения цели.
1. Ясность перспективной и промежуточных целей:
а) перспективная цель намечена (выполнить норматив разряда, войти в состав сборной команды . и т. д.), срок ее достижения определен (через 2-4 года);
б) промежуточная цель намечена (показать результат); срок ее достижения определен (через год, в конце сезона и т. д.);
в) уверен в достижении перспективной и промежу ючной целей.
2. Ясность частных задач:
а) систематически намечаются задачи на ближайший срок тренировочных занятий (до месяца вперед);
б) систематически намечаются задачи на очередные тренировочные занятия;
в) систематически намечаются задачи на очередные соревнования.
3. Планомерность действий для достижения цели:
а) есть общий план достижения перспективной цели, он реализуется неуклонно;
б) имеется конкретный план достижения промежуточных целей, он реализуется неуклонно;
в) детально разрабатываются планы выполнения частных задач, они реализуются неуклонно.
Настойчивость и упорство характеризуются устойчивостью стремления к достижению цели, энергией и активностью в преодолении препятствий, результативностью преодоления препятствий.