Таким образом, анализ показывает, что в настоящее время в России имеется большое количество моделирующих комплексов, моделей, наборов (комплектов) расчетных задач, в большинстве своем ориентированных на решение узкого круга задач, построенных на несогласованных данных и несистематизированных постановках. Соответственно и в части моделирования каждый разработчик ограничивается обеспечением конкретно специализированного доступа к своим моделям и задачам.
В контексте создания комплекса программно-технических средств имеется необходимость комплексирования, объединения моделей и задач в единую моделирующую среду и создания для этого соответствующих технологий на базе имеющегося научнотехнического задела.
Однако, как показывает практика использования электронной информационнообразовательной среды, наряду с несомненными достоинствами (оперативность обработки данных, использование единой базы данных учебно-методических материалов, статистических данных, использование системы как во время занятий, так и во время самостоятельной работы обучающихся и т. д.), следует отметить и выявленные недостатки.
В частности, проблемными вопросами использования являются:
• слабая подготовка профессорско-преподавательского состава и методистов, занимающихся созданием электронных учебных курсов;
• недостаточное материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
• «сопротивление» со стороны наиболее возрастной части профессорскопреподавательского состава передовым методам, технологиями и способам обучения, в том числе, умению применять электронные учебники и учебные пособия при проведении различных видов занятий;
• дороговизна и трудоемкость разработки и внедрения электронной информационно-образовательной среды в образовательный процесс;
• регулирование авторских прав на электронные учебные курсы;
• нехватка высококачественных по содержанию учебных курсов, учитывающих специфику дисциплин, преподаваемых в военных вузах;
• обеспечение безопасного режима при хранении и передаче секретных данных;
• дополнительные затраты на электроэнергию, оплату услуг интернет-провайдера, техническую поддержку, обучение профессорско-преподавательского состава и методистов и т. д.
В тоже время, как показала практика, проблема повышения эффективности подготовки специалистов для вооруженных сил РФ в настоящее время может быть успешно решена, в том числе, путем внедрения в образовательный процесс современных информационных технологий и, прежде всего, технологий, связанных с информационно-образовательной средой.
Литература
1. Климзов, А. Г., Качан, Г. С., Дмитриев, А. А. К вопросу применения дистанционного обучения как вида современных педагогических технологий в процессе обучения в военном вузе [Текст] / А. Г. Климзов, Г. С. Качан, А. А. Дмитриев. - Гуманитарные проблемы военного дел. - 2017. - №2 (11). - с. 106109.
2. Курилова, И. С. Методика дистанционного обучения [Текст] / И. С. Курилова // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2016. - №10s-1. - с. 25-27.
3. Саенко, С. В. Электронные образовательные ресурсы для использования технологий дистанционного обучения в военном вузе [Текст] / С. В. Саенко // Научные исследования и разработки молодых ученых. - 2016. - №13. - 168-172. 4. Григорьев, В. Н., Антошин, И. Г. Методика создания учебных материалов для дистанционного обучения [Текст] / В. Н. Григорьев, И. Г. Антошин // Гуманитарный вестник. - 2015. - 2(33). - с. 52-60.
5. Четвертакова, Ж. В. Пути оптимизации системы дистанционного обучения в процеcсе переподготовки и повышения квалификации офицеров в военном вузе [Текст] / Ж. В. Четвертакова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2013. - 2(22). - 141-144
6. Миняйленко, Н. Н., Чистяков, В. А. Роль научного руководителя в системе дистанционного обучения адъюнктуры военного вуза [Текст] / Н. Н. Миняйленко, В.А. Чистяков // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2016. - 11(141) - 123-129.
7. Зимонин, И. Н. Образовательная деятельность личности в структуре гуманитарной культуры [Текст] / И. Н. Зимонин // Вестник Университета (РТСУ). - Душанбе, 2014. - No 4. - с. 196-199.
8. Бойкова, А. В. Особенности использования платформы Moodle при реализации основных образовательных программ подготовки специалистов по экономическим направлениям [Текст] / А. В. Бойкова // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2017. - №14. - с. 51-55.
9. Манеркин, В. П., Манеркина, И. А., Дидковский, С. В., Рыбальченко П. В. ЭС КТО - ЧТО ЭТО? [Текст] / В. П. Манеркин, И. А. Манеркина, С. В. Дидковский, П. В. Рыбальченко // Перспективы развития математического образования в Твери и Тверской области. - ТвГУ: Тверь - 2017. - с. 189-198.
10. Манеркин, В. П., Манеркина, И. А., Рыбальченко, П. В. ЭС КТО - ЧТО ЭТО? [Текст] / В. П. Манеркин, И. А. Манеркина, П. В. Рыбальченко // Вестник военного образования. - 2017. - №3(6). - с. 25-28.
Аннотация
Суть новых подходов в обучении - успешное сочетание новых технологий и изменяющихся педагогических запросов. Целью статьи является представление перспектив использования информационных технологий как инструмента повышения эффективности обучения в военных ВУЗах. В современных условиях развития военно-профессиональной деятельности, когда профессиональные знания быстро устаревают и непрерывно повышается уровень их сложности, определяющими становятся задачи подготовки военнослужащих, обладающих глубокими знаниями, высоким уровнем общего образования и культуры, способных действовать в условиях неопределенности. В статье рассматриваются поставляемые в военные образовательные организации и вновь создаваемые информационные системы военного назначения, способные создать благоприятные условия для скоординированной деятельности профессорско-преподавательского состава военных вузов по руководству, управлению и осуществлению образовательной деятельности, повышению доступности информационных и образовательных ресурсов системы военного образования для всех участников отношений в сфере военного образования, в том числе для самообразования военнослужащих в войсках. Обеспечение наиболее полного использования потенциальных возможностей информационных технологий возможно за счет сопряжения локальных электронных ресурсов, средств автоматизации и телекоммуникации в единую среду и создания на её основе новых технологий обучения и воспитания.
Ключевые слова: министерство обороны; образование; военное образование; электронное обучение; дистанционное обучение; информационные ресурсы; информационная образовательная среда; информационно-коммуникационная технология